ROZWÓJ POZNAWCZY u dzieci głuchoniewidomych (0-3 lat)

-niemowlęta nie wykazują ciekawości i motywacji do konfrontacji z nowymi sytuacjami

-Dz. Nie uświadamia sobie stałości przedmiotu

-trudności w uczeniu się o przyczynach i skutkach, relacjach przestrzennych i cechach przedmiotów

-nie są w pełni świadome świata zewnętrznego, przedmioty istnieją tylko w momencie bezpośredniego kontaktu z nimi

-Dz. Nie jest w stanie uczyć się przez naśladowanie

-Procesy poznawcze nie rozwijają się automatycznie

-nie chwyta, nie popycha ani nie przyciąga przedmiotów z pewnej odległości -> ogólne problemy z manipulacją przedmiotów

-później siada i później chodzi

-trudności w opanowaniu czynności samoobsługowych

-nie wodzi wzrokiem za poruszającymi się przedmiotami

-nie zwraca się w kierunku źródła dźwięku

-początkowo-> trudności w identyfikacji bodźców (czym są i co oznaczają)

-blindyzmy (4 rodzaje blindyzmów)

-Dz. Nie reaguje na swoje imię

-izolacja od konkretów społ. I odrzucanie okazywanej serdeczności i ciepła

-w nocy dziecko jest niespokojne (charakterystyczne miny, grymasy, niespokojne ruchy)

-pojawia się głużenie jak u dzieci w normie-> rodzice błędnie to odczytują, myślą, że dziecko słyszy)

-gaworzenie nie pojawia się ( pojawiają się przypadkowo wymówione sylaby)

-stałość przedmiotu -> wydłużony jest czas kształtowania się pojęcia stałości przedmiotu

---