1.Cechy algorytmu: a.) poprawny b.) szczegółowy c.) jednoznaczny d.) uniwersalny 2. Fazy problemów a.) dostrzeżenie problemu b.) analiza sytuacji c.) wytwarzanie pomysłów d.) weryfikacja pomysłów 3.Procesy poznawcze, procesy emocjonalne Procesy poznawcze - umożliwiają podmiotowi orientację w tym, jaki jest świat niezależnie od podmiotu. Rezultatem poznawczego przetwarzania informacji są obrazy, pojęcia, sądy. Plany i inne konstrukcje umysłowe. Procesy emocjonalne - wrażliwe są na te cechy rzeczywistości, które mają pozytywne lub negatywne znaczenie dla podmiotu jako organizmu i osoby. Rezultatem emocji są tendencje kierunkowe do wykonania określonych czynności oraz towarzyszące im reakcje ekspresyjne. 4. Rodzaje wrażeń: a.) wzrokowe b.) słuchowe c.) smakowe d.) dotykowe 5.Olśnienie - nazywa się pewien przebieg (stan) procesu widzenia, przy którym występują odczucie niewygody lub zmniejszenie zdolności rozpoznania przedmiotów, lub jedno i drugie. 6.Inteligencja płynna - to ta którą dziedziczymy; ogólna zdolność warunkująca sprawność wszelkich czynności intelektualnych. Należy do niej szybkość spostrzegania, zdolność uczynienia się, umiejętność logicznego myślenia, pamięć. Inteligencja skrystalizowana - składają się na nią wiedza, doświadczenie i zdolność przewidywania. Jakość tej inteligencji zależy wyłącznie od treningu - przez zastosowanie inteligencji płynnej w życiu. 7. Negatywne cechy dziecka zdolnego: a.) pewność siebie b.) próżność c.) koncentracja na sobie d.) zarozumiałość 8. Fazy stresu według Selye'go: a.) alarmowa b.) przystosowania c.) odporności d.) wyczerpania 9. Fazy pamięci: a.) zapamiętywanie b.) przechowywanie c.) przypominanie d.) rozpoznawanie |
10. Regresja - powrót do zachowania charakterystycznego dla wcześniejszego okresu rozwojowego. Zachodzi pod wpływem stresu. 11. Wyobraźnia ejdetyczna - zdolność do odtwarzania złożonych obrazów dźwiękowych i innych obiektów z bardzo dużą dokładnością. Dotyczy niewielkiej ilości ludzi. 12. Temperament trudny - jest nieregularny, wycofuje się, trudno się przystosowuje, reaguje intensywnie, z przewagą negatywnych nastrojów. Temperament łatwy - regularność, zbliżanie się, łatwość przystosowania, siła reakcji niewielka lub umiarkowana, przewaga pozytywnych nastrojów. 13. Zasada wspólnej drogi - elementy poruszające się w tym samym kierunku postrzegane są jako całości. 14. Wartości według Maslowa: a.) uznania b.) poczucie własnej wartości c.) zaufanie do siebie d.) miłość 15. Fazy rozwiązywania problemów: a.) dostrzeżenie problemu b.) analiza sytuacji c.) wytwarzanie pomysłów d.) weryfikacja pomysłów 16. Na czym polega, od czego zależy osobowość? Wewnętrzny system regulacji pozwalający na adaptację i wewnętrzną integrację myśli, uczuć i zachowania w określonym środowisku w wymiarze czasowym. Kształtowana jest przez całe życie, szczególnie w okresie dzieciństwa i młodości. Rozwija się stopniowo. Kształtuję się przez doświadczenia. Kontakty z osobami. 17. Co nie wchodzi w skład osobowości? UWAGA 18. TESTOWE - żadna odpowiedź nie jest prawidłowa - zaznaczyć! 19. Co to jest złudzenie, wyobrażenie? Wyobrażenie - obrazy powstające w wyobraźni będące odzwierciedleniem spostrzeganych poprzednio przedmiotów i zjawisk, które w danej chwili nie działają na narządy zmysłowe.
|
ZŁUDZENIE - zmienione spostrzeganie realnie istniejącego przedmiotu, powstającego w wyniku nietypowego działania któregoś ze zmysłów. UWAGA - skierowanie czynności poznawczych w określonym kierunku, ku przedmiotowi będącemu źródłem bodźców. Mechanizm redukcji nadmiaru informacji. Rodzaje UWAGI: a.) dowolna b.) mimowolna c.) wtórna Cechy UWAGI: a.)zakres pojemności b.) skupienie c.) trwałość d.) przerzutność e.) podzielność f.) wybiórczość FLUKTUACJA - falowanie uwagi, zjawiska znajdujące się w centrum pola uwagi przechodzą na jej obwód i odwrotnie. KARA 1. Reakcja alternatywna 2. Specyficzność reakcji i sytuacji - określić co jest karane 3. Synchronizacja - kara bezpośrednio po reakcji, przy każdym jej wystąpieniu. 4. Ucieczka - żadnych sposobów ucieczki przy odwróceniu uwagi. 5. Intensywność - na najwyższym rozsądnym poziomie. 6. Czas trwania - unikać długotrwałej kary 7.Kara i bodźce neutralne 8. Brak przejawów miłości i współczucia - wzmocnień pozytywnych 9. Okres wykluczenia - żadnych wzmocnień pozytywnych. 10. Osłabić motywacje do karanej reakcji. 11. Generalizacja - brak generalizacji na osobę (głupi i itp.) CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA ZAPAMIETYWANIA: a.) powtarzanie b.) strukturalizacja materiału c.) sposoby uczenia się Paramnezja - rozpoznanie bez przypomnienia. DEJA VU - rozpoznanie bez przypomnienia - rozpoznanie jako znanej , jest błędne, poczucie dotyczy sytuacji, nie osoby. JAMAIS VU - błędne rozpoznanie bez przypomnienia |
TEORIA ZAPOMINANIA a.) zanikania śladów b.) interferencji c.) usuwania d.) utraty dostępu e.) motywacyjne WRAŻENIE - podstawowe doświadczenie bodźca. Elementarne zjawisko psychiczne, odzwierciedla cechy przedmiotu, działając na receptor. SPOSTRZEGANIE - są to procesy które wybierają, porządkują, interpretują informację narządów zmysłów. Spostrzeganie nie wymaga wysiłku. FIKSACJA FUNKCJONALNA - niezdolność do znalezienia alternatywnych sposobów wykorzystania jakiegoś narzędzia czy przedmiotu w różny sposób. WYOBRAŹNIA- proces psychiczny, umożliwiający przetwarzanie wyobrażeń. PODZIAŁ WYOBRAŻEŃ: a.) odtwórcze b.) wytwórcze RODZAJE WYOBRAŹNI: a.) odtwórcza b.) wytwórcza c.) mimowolna d.) dowolna e.) marzenia f.) kierowana CECHY PAMIĘCI: a.) trwałość b.) szybkość c.) dokładność d.) gotowość e.) zakres RODZAJE PAMIĘCI: a.) zależna od analizatora b.) mechaniczna c.) logiczna WARUNKOWANIE INSTRUMENTALNE SKINNER polega na tym że jakaś reakcja przypadkowa po której występuje wzmocnienie (zdobycie czegoś pożądanego lub uniknięcie czegoś szkodliwego) utrwala się. Sprawia to że osobnik znajdujący się w określonych warunkach, wykonuje tę reakcję-zdobywając np. pokarm, uwalniając się z zamkniętego pomieszczenia, unikając działania bodźca uszkadzającego. Jednostka uczy się reakcji. WARUNKOWANIE KLASYCZNE PAWŁOW - Podanie pokarmu do pyska psa powoduje ślinienie się. Reakcja uwarunkowana dziedzicznie, występuje bez uczenia się.
|