Cel wychowania: Wzmacnianie poczucia swojej wartości, odpowiedzialności za własne
i wspólnie podejmowane decyzje oraz poczucia więzi z grupą.

Efekty działań wychowawczych:

• Uczeń zna swoje prawa i obowiązki

• Uczeń dba o dobro, bezpieczeństwo własne i innych

• Uczeń wywiązuje się powierzonych mu funkcji i zadań.
  - Uczeń dba o dobre imię klasy i szkoły - chętnie ją reprezentuje, wykorzystując swoje talenty i uzdolnienia, w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych, akademiach.
  -  Uczeń zna i stosuje zasady dobrego wychowania, odznacza się wysoką kulturą osobistą, jest koleżeński i tolerancyjny, dostrzega potrzeby innych.
  - Uczeń nie ulega negatywnym wpływom grupy, potrafi odmówić udziału w sytuacjach zagrażających jego zdrowiu i życiu.
  -  Uczeń zna sposoby radzenia sobie ze złością.
  - Uczeń zna swoje mocne strony, ma poczucie własnej wartości.
  -  Uczeń ma świadomość swojej roli i miejsca w grupie oraz poczucie współodpowiedzialności za wspólnie podejmowane decyzje.
  -  Uczeń potrafi zaplanować swoją pracę i naukę.
  

Lp.	Cele operacyjne	Zadania	Odpowiedzialni	Sposób ewaluacji
1.	Integrujemy zespół klasowy	* Opracowanie i przestrzeganie reguł współpracy w grupie. * Umacnianie więzi klasowych - gry i zabawy integrujące klasę. * Angażowanie wszystkich uczniów do aktywnego uczestnictwa w życiu klasy oraz działania dla jej dobra. * Pomoc w planowaniu i organizacji imprez klasowych.	wychowawca uczniowie pedagog	kontrakt klasowy semestralne podsumowanie wycieczka i imprezy klasowe
2.	Stajemy się członkami społeczności szkolnej	* Organizacja zespołu klasowego: - wybór samorządu klasowego, - przydział dodatkowych obowiązków, - opieka nad pracownią nr 1, - opracowanie planu pracy, - organizacja imprez klasowych, - pomoc koleżeńska w nauce. * Rozwijanie więzi ze szkołą: - zapoznanie uczniów z historią i tradycjami szkoły, - udział w uroczystościach szkolnych, - przygotowanie akademii „Szkolne kolędowanie”, - wykorzystanie własnych zdolności i talentów do reprezentowania klasy i szkoły w konkursach, olimpiadach i zawodach sportowych, - praca na rzecz szkoły, - wdrażanie do pracy w samorządzie uczniowskim. * Zapoznanie z prawem wewnątrzszkolnym: - Wewnątrzszkolny System Oceniania, - regulamin oceniania zachowania, - kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów, - Statut szkoły - prawa i obowiązki ucznia.	wychowawca uczniowie samorząd uczniowie nauczyciele wychowawca uczniowie uczniowie nauczyciele uczniowie opiekunowie RU wychowawca nauczyciele przedmiotów	Obserwacja i kontrola wystrój sali nr 1 uroczystości i imprezy klasowe program artystyczny uczęszczanie na koła zainteresowań wyniki konkursów lista zbiórek surowców lista spotkań RU ankieta w ramach mierzenia jakości pracy szkoły
3.	Przestrzegamy przyjęte normy i zasady bezpieczeństwa	* Przestrzeganie prawa wewnątrzszkolnego. * Przestrzeganie ustalonych reguł współpracy w grupie (kontrakt klasowy). * Zapoznanie uczniów z przepisami BHP w szkole. * Przestrzeganie zasad ruchu drogowego (bezpieczne poruszanie się po drodze, znajomość znaków drogowych i sygnalizatorów). * Przystąpienie do egzaminu na kartę rowerową. * Kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo innych na drodze, na lekcji, na przerwie, w czasie wycieczek.	uczniowie nauczyciele uczniowie wychowawca wychowawca policjant nauczyciel techniki nauczyciele	obserwacja uczniów analiza zestawienia ilości wypadków obserwacja karta rowerowa scenki tematyczne
4.	Pracujemy nad rozwojem swojego charakteru	* Rozwijanie poczucia własnej wartości: - budowanie świadomości własnych zalet (moje mocne strony), - dążenie do celu - jak rozwijać i wykorzystywać swoje mocne strony, - ćwiczenie umiejętności pozytywnego i twórczego myślenia - sposoby radzenia sobie z niepowodzeniami. * Wspólne rozwiązywanie problemów i konfliktów klasowych. * Wczuwanie się w sytuację innych - rozwój empatii. * Poznawanie cech przyjaźni - chcę mieć przyjaciela.	wychowawca pedagog pedagog	drzewo mocnych stron udział w konkursach, przeglądach artystycznych scenki tematyczne
5.	Potrafimy się kulturalnie zachować	* Zapoznanie się z pojęciem i zasadami savoir-vivre dla każdego. * Umiejętne prowadzenie konwersacji z dbałością o kulturę języka. * Zwracanie szczególnej uwagi na używanie zwrotów grzecznościowych. * Ukazywanie właściwych zachowań w różnych miejscach i sytuacjach (kino, teatr, muzeum, uroczystości szkolne, autokar).	wychowawca wychowawca nauczyciel j.polskiego nauczyciele uczniowie wychowawca	obserwacja zachowania uczniów w codziennych i niecodziennych sytuacjach
6.	Żyjemy bezpiecznie i zdrowo - profilaktyka uzależnień	* Kształtowanie odpowiednich nawyków żywieniowych i zdrowotnych (odpowiednie odżywianie, higiena osobista, żywienia i otoczenia). * Propagowanie aktywnych form wypoczynku. * Ukazywanie, w jaki sposób grupa rówieśnicza może wpływać na postawę i zachowania innych osób, które do niej należą. * Omawianie sytuacji niebezpiecznych - ćwiczenie umiejętności odmawiania uczestnictwa w takich sytuacjach (uczenie się asertywności). * Przedstawienie sposobów rozładowywania emocji i napięć w sytuacjach konfliktowych. * Sposoby radzenia sobie ze złością. * Rozwijanie umiejętności przewidywania konsekwencji własnych czynów. * Przeciwdziałanie agresji fizycznej i słownej oraz wulgaryzacji języka.	wychowawca nauczyciel przyrody higienistka nauczyciel przyrody i wych. fizycznego wychowawca pedagog pedagog wychowawca	układanie jadłospisów zajęcia sportowe, rajdy scenki tematyczne scenki tematyczne analiza zeszytu uwag
7.	Jesteśmy współodpowiedzialni za środowisko	* Wdrażanie do współodpowiedzialności za stan środowiska naturalnego. * Dbanie o ład i porządek w domu, w szkole, w środowisku naturalnym. * Aktywny udział w zbiórce makulatury, butelek i puszek. * Dokarmianie ptaków zimą.	nauczyciel przyrody nauczyciele rodzice uczniowie	segregacja śmieci samoocena rozmowa lista zbiórek surowców i nasion



Tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy klasy w I semestrze:

1. Wybór samorządu klasowego i przydział czynności dodatkowych.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania - omówienie zasad oceniania zachowania.
3. Gry i zabawy integrujące na dobry klimat w grupie.
4. Moje mocne i słabe strony - jak radzić sobie z trudnościami. Jak się uczyć? - cykl 7 zajęć prowadzonych metodami aktywnymi przez pedagoga szkolnego:
5. Zajęcia integrujące zespół klasowy - wypracowanie norm grupowych.
6. Zajęcia wprowadzające - Czy umiesz się uczyć?
7. Po co się uczyć? - jakie korzyści płyną z nauki.
8. Dobra pamięć - tajemnicą sukcesu.
9. Jak przygotować się do efektywnej nauki? - zajęcia ruchowe.
10. Wypracowanie własnego, efektywnego sposobu na naukę - organizacja warsztatu pracy.
11. Jak dobrze przygotować się do lekcji, powtórzenia wiadomości i sprawdzianu - jak szybko i skutecznie przyswajać wiedzę.
12. Zapoznanie uczniów z historią i tradycjami szkoły - konkurs wiedzy.
13. Przygotowanie scenariusza klasowej zabawy andrzejkowej.
14. Przygotowanie programu akademii „Szkolne kolędowanie”. Cykl 4 zajęć dotyczących przeciwdziałania złości i agresji prowadzonych przez pedagoga szkolnego:
15. Złość i agresja - ocena postępowania bohaterów bajki „Łańcuch złości”.
16. Gry i zabawy przeciwdziałające agresji.
17. Jak wyrażam złość - sposoby radzenia sobie ze złością.
18. „Jaki jestem?” - przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości.
19. Jak oceniam swoje zachowanie, jak oceniają mnie inni?
20. Jak interesująco i bezpiecznie spędzić ferie zimowe?

Tematyka godzin do dyspozycji wychowawcy klasy w II semestrze:
1. Człowiek i wartości, czyli co jest dla mnie najważniejsze.
2. Szczęście, szczęście - cóż to jest?
3. Grupy do których należymy - profilaktyka uzależnień.
4. Umiem mówić nie - profilaktyka uzależnień. Cykl 4 zajęć mających na celu uświadomienie uczniom ich słabych i mocnych stron oraz nabycie umiejętności radzenia sobie z trudnościami.
5. „Ogród żółwi” - bajka terapeutyczna. Wprowadzenie tematu o asertywności.
6. „Mały Bury Miś chciałby mieć przyjaciela” - poznawanie cech przyjaźni.
7. „Zwierzątka” - zabawa terapeutyczna. Wzmacnianie poczucia wartości, szukanie swoich mocnych stron.
8. Każdego można za coś pochwalić - szukamy swoich mocnych stron.
9. Polubić siebie.
10. Czy mogę być wielkim człowiekiem?
11. W poszukiwaniu złodzieja czasu.
12. Czy można mówić nie używając słów? - komunikacja niewerbalna.
13. Przygotowujemy plan wycieczki klasowej.
14. Przytul mnie mamo, czyli o potrzebie bezpieczeństwa.
15. Spacer czy gra komputerowa - propagowanie aktywnych form wypoczynku.
16. Wspólna ocena zachowania.
17. Czy nasza klasa się zmieniła? - podsumowanie pracy w roku szkolnym 2005/2006.
18. Bezpieczeństwo wakacyjnych zabaw.




---