Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Pociągi
ZAGADNIENIE: Ustawianie po kolei. Numerowanie. Aspekt porządkowy liczby
„Kto ma ...?” - zabawa integracyjna
CEL: autoprezentacja, oznaczenie prawej strony ciała
Dzieci siedzą na krzesełkach i otrzymują kolorowe klamerki, przypinają je na prawej stronie ciała. Podczas śpiewania wstają dzieci z wywołanym kolorem i wypowiadają swoje imię. (piosenka nr 19, cz. I „ W co się bawić z dziećmi?. Piosenki i zabawy :Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz).
Kto ma ....(np. czerwony) kolor
Ma wstać! Ma wstać! Ma wstać!
Bo chcemy go przywitać i jego imię znać!
„Sroczka” - zabawa paluszkowa
CEL: rozwijanie świadomości ciała i przestrzeni
Nauczycielka mówi wierszyk, dzieci naśladują ruchy nauczycielki, ilustrują treść wierszyka
SROCZKA
Tu sroczka kaszkę warzyła, /stuka palcem wskazującym o dłoń jednej dłoni
Tu swój ogonek sparzyła . /w zagłębieniu drugiej dłoni
Temu dała na miseczkę /chwyta za kciuk
Temu dała na łyżeczkę /chwyta za wskazujący
Temu dała do garnuszka /za środkowy
Temu dała do dzbanuszka /za serdeczny
Dla małego nic nie miała, /wykonuje ręką ruchy odfruwania
Więc po kaszkę poleciała.
„Boogie - woogie” - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie schematu ciała z podziałem na prawą i lewą stronę
Dzieci zwrócone twarzami ośrodka koła, wykonują ruchy zgodnie z tekstem piosenki nr 49, cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Do przodu prawą rękę daj , /wyciągają prawą rękę do przodu
do tyłu prawą rękę daj, /przenoszą ją do tyłu
do przodu prawą rękę daj /znów do przodu
I pomachaj nią ! /machają nią
Bo przy Boogie - Boogie - Woogie /dzieci tańcząc wykonują pełny obrót
Trzeba w kółko kręcić się…
No i klaskać trzeba ,raz, dwa, trzy! /klaszczą
Boogie - Woogie ahoj! - 3 razy /zbliżają się do środka koła, podskakują unosząc ręce do góry i wykrzykują :ahoj! Następnie cofają się, podskakują w górę i ponownie wykrzykują : ahoj!, kolejny raz zbliżają się do środka koła, podskakują i wykrzykują :ahoj!
I od nowa zaczynamy taniec ten! /cofają się i klaszczą
Do przodu lewą rękę daj…. itd. W następnych zwrotkach wymieniają kolejne części
ciała np. lewą rękę, prawą i lewą nogę, ramiona, kolana, biodra, stopy, uszy, policzki.
„Jedzie pociąg z daleka” - zabawa ruchowa przy piosence
CEL: określanie liczebnikami porządkowymi miejsca wybranych obiektów w rzędzie
Dzieci ustawiają się w 2 pociągi - dziewczynki i chłopcy. Ręce ugięte naśladują ruchy kół. Nauczyciel przelicza razem z dziećmi. Ustalają ile jest dzieci - wagoników w pociągach. Pociągi jeżdżą podczas piosenki nr 25, cz. III „W co się bawić z dziećmi? Zabawy ruchowe z opowieścią” oprac. Marta Bogdanowicz).
Jedzie pociąg z daleka, ani chwili nie czeka.
Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy! 2x
Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy!
Trudne, trudne to będzie, dużo ludzi jest wszędzie! 2x
Pięknie pana prosimy, jeszcze miejsca widzimy.
A więc prędko wsiadajcie do Warszawy ruszajcie. 2x
„Pociąg” - zabawa tematyczna
CEL: liczenie w możliwie szerokim zakresie, numerowanie obiektów ustawionych rzędem
Dzieci zabierają krzesełka i ustawiają je tworząc pociąg. Wspólnie przeliczamy wagoniki, każde dziecko otrzymuje bilet (zaznaczony nr biletu). Konduktor sprawdza czy wszyscy pasażerowie mają bilety. Wspólnie liczymy kolejno używając liczebników porządkowych : pierwszy, drugi ….
Czy pasażer z nr 4 jest?…. Dziecko z takim numerem podnosi karteczkę do góry
Jaki numer znajduje się obok 8 ? odpowiadają dzieci 7 i 9 itp.
„Ważny wyraz” - lokomotywa - słuchanie wiersza J. Tuwima „Lokomotywa”
CEL: doskonalenie umiejętności analizy i syntezy słuchowej wyrazów, ćwiczenia spostrzegawczości, doskonalenie pamięci, koncentracji uwagi
Dzielenie wyrazu na sylaby, określanie ile jest sylab, głosek w wyrazie, rozmowa na temat wiersza, powtarzanie niektórych fragmentów
LOKOMOTYWA
Stoi na stacji lokomotywa,
Ciężka, ogromna i pot z niej spływa: tłusta oliwa.
Stoi i sapie, dyszy i dmucha,
Żar z rozgrzanego jej brzucha dmucha: buch - jak gorąco!
Uch - jak gorąco! Puch - jak gorąco! Uff - jak gorąco!
Już ledwo sapie, już ledwo zipie, a jeszcze palacz węgiel w nią sypie.
Wagony do niej podoczepiali, wielkie i ciężkie, z żelaza, stali,
I pełno ludzi w każdym wagonie, a w jednym krowy, a drugim konie,
A trzecim siedzą same grubasy, siedzą i jedzą tłuste kiełbasy
A w czwartym wagon pełen bananów, a w piątym stoi sześć fortepianów,
W szóstym armata- o! jaka wielka ! w siódmym dębowe stoły i szafy
W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy, w dziewiątym - same tuczone świnie,
W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie.
A tych wagonów jest ze czterdzieści, sam nie wiem co się w nich jeszcze mieści.
Lecz choćby przyszło tysiąc atletów i każdy zjadłby tysiąc kotletów,
I każdy nie wiem jak się wytężał, to nie udźwigną - taki to ciężar!
Najpierw - powoli - jak żółw - ociężale, ruszyła - maszyna - po szynach - ospale.
Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem, i kręci się kręci się koło za kołem,
I biegu przyspiesza i gna coraz prędzej, i dudni, i stuka łomoce i pędzi,
A dokąd ? a dokąd? A dokąd? Na wprost! po torze, po torze, po torze przez most,
Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las, i spieszy się, spieszy się, by zdążyć na czas,
Do taktu turkoce i puka i stuka to: tak to to, tak to to, tak to to, tak to to,
Gładko tak, lekko tak toczy się w dal, jak gdyby to była piłeczka nie stal,
Nie ciężka maszyna zziajana, zdyszana, lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.
A skądże to, jakże to, czemu tak gna? A co to to, co to to, kto to tak pcha?
Że pędzi, że wali, że bucha buch, buch? To para gorąca wprawiła to w ruch,
To para, co z kotła rurami do tłoków, a tłoki kołami ruszają z dwóch boków
i gnają i pchają i pociąg się toczy, bo para te tłoki wciąż tłoczy i:
tak to to, tak to to ,tak to to, tak to to!...
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: doskonalenie motoryki małej, rozwijanie koncentracji uwagi,
Każde dziecko otrzymuje kartkę z zaznaczonym śladem, karta nr I - 16 uzupełniają rysunek.
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
piosenki
klamerki
wiersz J. Tuwima „Lokomotywa”
napisy, bilety
karty pracy
1