Plan pracy wychowawczej w klasie II a

ROK SZKOLNY 2010/2011

Edukacja wczesnoszkolna powinna kontynuować edukację realizowaną w rodzinie, w przedszkolu i innych elementach środowiska . Treści kształcenia i wychowania realizowane są w toku zintegrowanego nauczania.

Nadrzędnym celem pracy wychowawczej w edukacji jest: kształtowanie wrażliwości społecznej oraz umiejętności współżycia i współdziałania w grupie, wyboru wartości wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju uczniów poprzez stwarzanie warunków do pełnej realizacji własnych możliwości.

Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna wytycza cele wychowawcze istotne dla:

• jednostki- kształtowanie umiejętności wyrażania własnych potrzeb, zainteresowań i poglądów, poznanie swoich emocji i kształtowanie umiejętności radzenia sobie z nimi, docenianie własnych sukcesów, akceptowanie siebie, rozwijanie troski o własne zdrowie, sprawność psychiczną i fizyczną, kształtowanie zdolności do samooceny, rozwijanie aktywności twórczej, rozbudzenie wrażliwości estetycznej, poznawanie własnego środowiska, przeżywanie radości w obcowaniu z przyrodą;

• grupy- przestrzeganie zasad kulturalnego zachowania; kształtowanie umiejętności prawidłowego komunikowania się z innymi, kształtowanie osobowości otwartej na potrzeby i uczucia drugiego człowieka, współdecydowanie w planowaniu oraz realizacji zadań klasowych, poczuwanie się do dbałości, o stwarzanie przyjaznej atmosfery, kultywowanie zwyczajów, tradycji i świąt klasowych;

• ogólnoludzkie - stwarzanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu, przeżywaniu, akceptowaniu takich wartości jak: prawda, dobro, piękno, tolerancja, sprawiedliwość, uczciwość, przyjaźń, odpowiedzialność, sumienność, godność, demokracja, solidarność, kształtowanie świadomości ekologicznej oraz właściwej postawy wobec środowiska naturalnego, okazywanie szacunku wobec życia w każdej postaci, ukazywanie wartości kontaktu z różnymi formami kultury.

Nauczyciel przedstawia rodzicom plan pracy wychowawczej podczas pierwszego spotkania w roku szkolnym. Realizuje go podczas całego roku szkolnego.

1. Wyrabianie nawyku bezpiecznego poruszania się po drogach.

• Bezpieczna droga dziecka z domu do szkoły i ze szkoły do domu;

• Zachowanie szczególnej ostrożności w czasie poruszania się po ulicy i chodniku;

• Zasady bezpiecznego wypoczynku, spędzania wolnego czasu;

Wyrabianie i utrwalanie nawyków higieniczno- zdrowotnych.

• Kształtowanie nawyków związanych z higieną osobistą i otoczenia;

• Uprawianie ruchu na świeżym powietrzu, zachęcanie do uprawiania dyscyplin sportowych;

• Kształtowanie prawidłowej postawy ciała podczas zajęć ruchowych i w ciągu całego dnia;

• Zachowanie bezpieczeństwa w czasie gier i zabaw ruchowych w szkole i w domu;

• Rozwijanie nawyków prawidłowego żywienia;

• Właściwy strój dostosowany do pogody i pory roku.

• Rozwijanie szacunku do środowiska przyrodniczego.

• Wdrażanie do aktywnej postawy wobec środowiska naturalnego zapoznanie się z książkami o tematyce ekologicznej, (uczestnictwo w wycieczkach przyrodniczych, dokarmianie zwierząt, pielęgnacja roślin klasowych);

• Uwrażliwienie na przejawy degradacji środowiska;

• Uwrażliwienie na formy i metody ochrony naszego środowiska.

4. Rozwijanie zachowań prospołecznych.

• Organizacja zespołu klasowego: wznowienie działalności zespołu klasowego, przypomnienie Kodeksu Ucznia i regulaminu klasowego, zorganizowanie dyżurów klasowych, troska o estetykę klasy i szkoły, nabywanie umiejętności przestrzegania norm społecznych, kształtowanie kultury współżycia i współdziałania w grupie, wyrabianie krytycyzmu wobec postaw przemocy i agresji, nawiązywanie i utrzymywanie poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, osobami starszymi i niepełnosprawnymi. Udział we wspólnych imprezach i zajęciach integracyjnych, uświadomienie i uwrażliwienie dzieci sprawnych na potrzeby niepełnosprawnych, wytworzenie korzystnej atmosfery mającej zapobiegać powstawaniu barier społecznych, umożliwienie twórczego współdziałania.

1. Dziecko jako członek rodziny.

• Struktura rodziny, kształtowanie właściwego stosunku do dziadków, rodziców, rodzeństwa;

• Organizacja życia w rodzinie, uświadomienie dziecku konieczności współodpowiedzialności za atmosferę i życie w rodzinie;

• Wyrabianie wrażliwości na potrzeby swoich bliskich.

5. Tradycje, obrzędy, symbolika.

• Składanie życzeń solenizantom;

• Obrzędy i zwyczaje związane ze Świętem Bożego Narodzenia i Świętem Wielkanocnym, przygotowanie klasowej wigilii;

• Miejsce Pamięci Narodowej

• Przeszłość i tradycja mojej miejscowości oraz mojego regionu (wycieczka do muzeum, wycieczka turystyczno- krajoznawcza, święta i imprezy, wydarzenia szkolne i między klasowe (apele szkolne, jasełka, zabawa choinkowa, dyskoteki, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki, Dzień Sportu, Dzień Dziecka, pożegnanie zimy, konkursy;)

5. Zapoznanie z normami dobrego zachowania w instytucjach i miejscach publicznych.

• Uczestnictwo w imprezach kulturalnych (wyjazd do teatru, seans filmowy w kinie, muzeum);

• Korzystanie z biblioteki szkolnej

• Umiejętność kulturalnego zachowania się w środkach komunikacji publicznej oraz instytucjach użyteczności publicznej.

5. Współpraca z rodzicami.

• Zebrania i spotkania indywidualne z rodzicami

• Udział rodziców w imprezach klasowych i szkolnych;

• Uczestnictwo rodziców w tzw. ,,pedagogizacji rodziców”.

5. Stały kontakt z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną, opieka nad uczniami mającymi trudności w nauce i zachowaniu.

Efekty oddziaływań wychowawczych

W wyniku realizacji celów wychowawczych uczeń:

• umie zachować się bezpiecznie w ruchu drogowym,

• potrafi poprawnie zachować się w środkach lokomocji,

• wie, że nie wolno urządzać zabaw w miejscach niedozwolonych,

• zachowuje zasady bezpieczeństwa przy posługiwaniu się ostrymi narzędziami,

• dba o higienę własną,

• potrafi zadbać o porządek w swoim miejscu pracy,

• chętnie uczestniczy w różnych formach aktywności,

• wie, że ruch jest niezbędnym elementem higienicznego trybu życia,

• zna i respektuje reguły zabaw,

• wie, jakie zachowania sprzyjają ochronie środowiska naturalnego,

• przejawia wrażliwość na piękno przyrody,

• wie, jak opiekować się zwierzętami podczas zimy,

• wie, nazywa się jego kraj i miejscowość i zna ich walory,

• zna symbole narodowe i regionalne, wie jak się wobec nich zachować,

• zna miejsca pamięci narodowej w najbliższej okolicy,

• poznaje pamiątki własnej rodziny, ojczyzny, okolicy- szanuje je,

• dostrzega i rozumie wagę tradycji,

• przeżywa emocjonalnie uroczystości klasowe i szkolne,

• szanuje dorosłych, młodszych, rówieśników, okazuje to w słowach i działaniach,

• zna i stosuje zwroty grzecznościowe,

• integruje się z grupą, aktywnie słucha i uczestniczy,

• rozumie potrzebę opieki nad młodszymi dziećmi i niesienia pomocy starszymi niepełnosprawnym,

• prawidłowo ocenia niewłaściwe postępowanie,

• szanuje cudzą własność,

• zdaje sobie sprawę z własnych wad i potrafi o nich mówić z humorem,

• rozumie i akceptuje uczucia kolegów,

• określa swoje samopoczucie i wrażenia,

• wykazuje się pomysłowością w różnych dziedzinach aktywności,

• wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach.

Opracowała: M. Marcinkowska

---