Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub

„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5-6 letnich do programu

Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”

Scenariusz zajęć nr 13

TEMAT: Parking samochodowy

ZAGADNIENIE: Klasyfikacja

1.„Na dzień dobry”

• „Klakson” zabawa integrująca

CEL: przedstawienie się uczestników zabawy, wyzwolenie miłej atmosfery do zabawy

JAK? Wskazane dziecko lekko dotyka palcem noska sąsiada - „włącza klakson” ten wypowiada z „ włączonym klaksonem” swoje imię w jakiś zabawny sposób

• „Chcę pojechać w świat” -zabawa kołowa ze śpiewem

CEL: zintegrowanie grupy, tworzenie pozytywnych relacji koleżeńskich

JAK? W kole śpiewamy piosenkę nr 43 cz. I „ W co się bawić z dziećmi?. Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” , oprac. Marta Bogdanowicz

Grzesiu chce pojechać, hen w szeroki w świat,

Ale mama głośno płacze,

Że już Grzesia nie zobaczy

Grzesiu się nie odjeżdżaj, Grzesiu , Grzesiu wróć!

Uczestnicy zabawy stoją w kole( lub chodzą po obwodzie koła), wymienione dziecko odwraca się plecami do koła. Zabawa trwa, aż wszystkie dzieci się odwrócą. Na zakończenie śpiewamy

Dzieci chcą pojechać , hen w daleki świat

Ale mamy głośno płaczą

Że już dzieci nie zobaczą

Dzieci się odwrócą i do mamy wrócą /wszystkie dzieci odwracają się twarzą do koła

2.„Prawa ręka

• „Kołyszemy się” - zabawa ruchowa ze śpiewem

CEL: rozwijanie świadomości prawej i lewej strony ciała i przestrzeni

JAK? Poruszamy się zgodnie z treścią piosenki nr 75 cz.II „W co się bawić z dziećmi.? Piosenki i zabawy .Ciało i przestrzeń' oprac. Marta Bogdanowicz

Na prawo- na lewo się kołyszemy…

Na prawo-na lewo kołyszmy się!

Do przodu- do tyłu się kołyszemy…

Do przodu -do tyłu kołyszmy się!

Do góry i na dół - razem wstajemy…

Do góry i na dół- jak dobrze nam

3.„Ile? Tyle”

• „Sklep z zabawkami”- zabawa tematyczna

CEL: określanie cech danego przedmiotu

JAK? Przygotowane są różne zabawki w wyznaczonym miejscu. Jedno dziecko jest

sprzedawcą . Dzieci kolejno „kupują” zabawki według cechy np.

mały niebieski samochód, czerwona duża ciężarówka , duża lalka itp.

Dziecko podchodząc do sprzedawcy musi określić cechy przedmiotu, by mogło go zabrać.

Za kupiony towar płaci kasztanami lub innymi zamiennikami np. lalka 4 kasztany

• „ Klockowa przekładanka” - zabawa słowno-logiczna

CEL: segregowanie przedmiotów ze względu na : kolor, wielkość i kształt

JAK: dzieci zapoznają się z symbolami oznaczającymi

Kolor: np. czerwony( plama czerwona ) nie czerwony ( przekreślona plama czerwona)

Wielkość: np. mały (strzałka mała) nie mały ( strzałka przekreślona)

Kształt: np. kwadrat ( figura geometryczna) nie kwadrat ( przekreślony kwadrat)

JAK? Na dywanie ułożona jest mozaika geometryczna , dziecko wybiera zgodnie z poleceniem np.

Pokaż czerwony mały klocek ( nauczyciel pokazuje odpowiedni symbol ) itp

4.„Ważny wyraz” - zabawy ortofoniczne

CEL: usprawnianie narządów artykulacyjnych, zwrócenie uwagi na wyrazistą wymowę samogłosek

JAK? Dzieci oglądają zabawki- samochody ( lub obrazki), ustalają , że niektóre z nich są uprzywilejowane, naśladują sygnały samochodów wymawiając samogłoski

Karetka pogotowia - e-o

Straż pożarna a-o

Policja i-u

Samochód rozpędza się - motorek wargami

Klakson - pipiip

5.Ćwiczenia grafomotoryczne

CEL: doskonalenie sprawności manualnej i spostrzegawczości

JAK? Dzieci rysują pośladach kartę nr I.-13

„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz

POMOCE:

1. piosenki

2. zabawki lub rysunki

3. mozaika geometryczna

4. symbole oznaczające kształt, wielkość , kolor

5. karty ćwiczeń

2

---