1. W przypadku, gdy cele programu są niejasne, niemierzalne, bez ograniczenia czasowego i kontrowersyjne zaleca się zastosowanie

1. m. osiągania efektów

2. m. ekonomicznego

3. m. teleologicznego

4. ewaluacji porównawczej

5. żadnej z powyższych

2. Który z celów programu został określony w stosunku do produktu programu?

1. Udzielenie pomocy osobom ubogim w sposób skoordynowany

2. bezpieczeństwo dzieci w rodzinach problemowych

3. satysfakcja z osiągnięć personelu programu

4. znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia przez bezrobotnego

5. wszystkie powyższe

3. Formalna analiza koszty-korzyści prowadzona jest gdy:

1. efektywność jest jednym celem programu i wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

2. program ma wiele celów i wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

3. efektywność jest jedynym celem programu i nie wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

4. program ma wiele celów i nie wszystkie wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

5. żadne z powyższych

4. Analiza koszty-skuteczność jest odpowiednia gdy:

1. efektywność jest jedynym celem programu i wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

2. program ma wiele celów i wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

3. efektywność jest jedynym celem programu i nie wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

4. program ma wiele celów i nie wszystkie jego wyniki da się przedstawić na skali pieniężnej

5. żadne z powyższych

5. Wśród modeli ewaluacji model rezultatów nastawiony na efekty odpowiada na pytanie

1. w jakim stopniu zostały osiągnięte cele programu

2. czy efektywność programu jest zadawalająca

3. czy program realizowany jest zgodnie z planem

4. jakie są skutki programu

5. wszystkie powyższe

6. W podejściu CIPP zadanie ewaluatora polega na zebraniu i ocenie info. dot. potrzeb i zasobów zamierzonych beneficjentów programu wykonywane jest w ramach

1. e. kontekstu

2. e. wpływu

3. e. wkładu

4. metaewaluacji

5. Żadne z powyższych

7. Jedna z definicji ewaluacji brzmi następująco: "Ewaluacja to systematyczne zbieranie, analiza i interpretacja danych w celu określenia......... polityki społecznej lub programu pomocowego". Brakujące słowo to:

1. efektywności

2. wartości

3. skuteczności

4. użyteczności

5. żadne z powyższych

8. Ewaluacja jakości programu społecznego odpowiada na pytanie

1. czy program jest efektywny

2. czy program jest użyteczny

3. czy program dobrze robi to, do czego go zaprojektowano

4. czy program jest potrzebny tym, dla których go zaprojektowano

5. wszystkie powyższe

9. Ewaluacja użyteczności programu odpowiada na pytanie

1. na ile rezultaty i wpływ programu zaspokaja potrzeby jego adresatów

2. na ile rezultaty i wpływ programu przyczyniły się do osiągnięcia jego celów

3. w jakim stopniu nakłady były proporcjonalne do produktów, rezultatów i wpływu

4. w jakim stopniu cele programu odpowiadają potrzebom personelu programu

5. wszystkie powyższe

10. Ewaluacja efektywności programu odpowiada na pytanie

1. na ile rezultaty i wpływ programu zaspokajają potrzeby jego adresatów

2. na ile rezultaty i wpływ programu przyczyniły się do osiągnięcia jego celów

3. w jakim stopniu nakłady były proporcjonalne do produktów, rezultatów i wpływu

4. w jakim stopniu cele programu odpowiadają potrzebom jego adresatów

5. żadne z powyższych

11. wpływ brutto w przypadku programów społecznych jest to

1. wpływ programu zgodny z celem programu odjąć zgodny z celem wpływ innych czynników

2. wpływ innych czynników zgodny z celem programu

3. wpływ innych czynników niezgodny z celem programu

4. wpływ programu zgodny z celem programu dodać zgodny z celem wpływ innych czynników

5. żadne z powyższych

12. przy ewaluacji skuteczności programu należy uwzględnić jego

1. wpływ brutto

2. wpływ brutto odjąć wpływ netto

3. wpływ netto

4. wpływ brutto oddać wpływ netto

5. żadne z powyższych

13. które z pytań ewaluacyjnych jest najbardziej podstawowe?

1. czy teoria programu była poprawna

2. czy i na ile program jest/był potrzeby

3. czy proces implementacji był zgodny z planem

4. czy program był skuteczny

5. żadne z powyższych

14. w podejściu CIPP zadanie ewaluatora polegające na oszacowaniu i ocenie zakresu w jakim obsługiwane jednostki i grupy są zgodne z zamierzonymi beneficjentami wykonywane jest w ramach

1. e. kontekstu

2. e. wpływu

3. e. skuteczności

4. metaewaluacji

5. wszystkie powyższe

15. porównawcza metaanaliza ewaluacyjna programów społecznych polega na

1. analizie wyników badań ewaluacyjnych podobnych programów społecznych w różnych krajach

2. porównywaniu kształtu programów polityki społ. w różnych krajach

3. analizie wyników różnych programów społ.

4. porównywaniu info. o realizacji programów społ. w różnych krajach

5. żadne z powyższych

16. źródłem, na podstawie którego ustala się kryteria metaewaluacji są

1. cele programu

2. koszty programu

3. standardy ewaluacji

4. kodeks dobrych praktyk

5. żadne z powyższych

17. w programie X pracowało 10 osób z wykształceniem prawniczym, program kosztował 100 tyś. złotych, w okresie trwania programu przez rok udzielono 500 porad prawnych 500 osobom ubogich, z których 80% było bardzo zadowolonych z otrzymanej porady. Co było produktem tego programu?

1. zatrudnienie 10 pracowników

2. 100 tyś. zł

3. 80% zadowolonych z porad

4. 500 porad prawnych

5. wszystkie powyższe

18. W powiatowym programie szkoleń i warsztatów zawodowych i psychologicznych brało udział 100 osób bezrobotnych. w powiecie było wówczas 500 osób bezrobotnych. W 6 miesięcy po zakończonym programie w powiecie było 350 osób bezrobotnych. Program ukończyło 80 osób bezrobotnych. Dzięki programowi pracę znalazło 50 bezrobotnych. Która z liczb reprezentuje wpływ brutto w tym przykładzie?

1. 100

2. 150

3. 50

4. 80

5. żadna

19. Na realizacje programu szkoleń wydano 100 tyś. zł. 5 trenerów udzieliło 100 godzin szkoleń 100 osobom bezrobotnym. Spośród nich pracę zgodną z profilem szkoleń znalazło 40 osób, kolejnych 25 znalazło pracę w zawodach niezwiązanych z profilem szkoleń, pozostałe 35 osób pozostało bezrobotnymi. Która z odpowiedzi wyraża informację o efektywności tego programu?

1. liczba 40 osób

2. stosunek liczby: 100 tyś. zł do 40 osób

3. stosunek liczby: 40 osób do 100 tyś. zł

4. stosunek liczb: 5 trenerów do 100 godzin szkoleń

5. żadna z powyższych

20. Tabela konwersji jest narzędziem które pomaga ewaluatorowi w odpowiedzi na następujące pytanie

1. jaki jest poziom zadowolenia klientów programu z otrzymanych usług

2. jakie wyniki i pod jakim względem będą decydowały o ocenie programu

3. jaki wpływ na grupę docelową i jakie wyniki ma program

4. jaka jest teoria programu, w jaki sposób działania programu mają przełożyć się na osiągnięte wyniki

5. żadne z powyższych

21. które z pytań ma charakter ściśle ewaluacyjny?

1. czy i jaki wpływ miał program na sytuację (dobro) jego zamierzonych klientów?

2. jakie skutki zamierzone i niezamierzone osiągnął program

3. czy osiągnięty poziom skuteczności programu był zadowalający

4. jakie działania podjęto w trakcie realizacji programu

5. żadne z powyższych

22. porównaj program 1 i 2 pod względem efektywności i skuteczności. Nakłady na program 1 - 100 tyś zł, na program 2 - 100 tyś zł; program 1 miał na celu poprawę sytuacji 100 osób, udało się to w przypadku 80, program 2 miał poprawić sytuację 100 osób, udało się w przypadku 60. Która z porównawczych ocen ewaluacyjnych programów jest prawdziwa?

1. program 1 jest efektywniejszy niż program 2, program 1 jest mniej skuteczny niż program 2

2. program 1 jest mniej efektywny niż program 2, program 1 jest skuteczniejszy niż program 2

3. program 1 jest efektywniejszy niż program 2, program 1 jest skuteczniejszy niż program 2

4. program 1 jest równie efektywny co program 2, program 1 jest skuteczniejszy niż program 2

5. żadna

23. która z modeli ewaluacji odpowiada na pytania: czy podejmowane działania są odpowiednie, czy są problem z realizacją programu?

1. m. osiągania celów

2. m. teorii programu

3. m. koszty-skuteczność

4. m. aktora

5. żaden <-- model wyjaśniania procesu

---