Zajęcie przeprowadzone w dniu 26.04.2001 r. Przez Halinę Kalbarczyk.

Grupa dzieci 3- letnie.

Temat: Opowieść matematyczna - „ Motyle i inni mieszkańcy łąki".

Materiał programowy: Program dla przedszkoli i placówek integracyjnych wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej i E. Zielińskiej str. 12,16,34.

Cel główny: Umiejętność posługiwania się pojęciami matematycznymi „mały-duży", „ para" oraz klasyfikowanie przedmiotów „ takie same- podobne, czym się różnią".

Miejsce : Sala zabaw. Czas trwania: 15-20 min.

Lp.

Czynności dzieci i nauczyciela

Cele operacyjne: Rozwijanie umiejętności Matematycznych i sprawności ruchowej.

Uwagi I środki dydaktyczne.

1.

Nauczycielka opowiada dzieciom historię o dwóch motylkach,

Na łące fruwał z kwiatka na kwiatek duży .barwny motyl. Wszystkie kwiaty rozchylały przed nim płatki, aby mógł się napić ich słodkiego nektaru. Kolorowy motyl cieszył się , że jest sam, bo dzięki temu nie zabraknie mu kwiatowego soku. Ale kiedy zaspokoił głód, zrobiło mu się smutno. Nie miał si? z kim bawić ani porozmawiać. Nagłe z drugiej strony łąki przyfrunął mały ,żółty motylek. Był bardzo głodny i nieśmiały. Kwiaty nie zapraszały go do picia nektaru. Zobaczył go w końcu duży motyl. Fruwaj blisko mnie- powiedział. Nektaru starczy i dla mnie i dla ciebie. I odtąd fruwały razem. -Ładna z nich para - mówiły kwiaty.

Dzieci potrafią:

Śledzić uważnie treść opowiadania ilustrowanego obrazkiem. Skupić uwagę aa dłuższy czas.

Obrazek przedstawiający łąkę z kwiatami .Sylwetę dużego barwnego motyla i małego żółtego motylka.

2.

Rozmowa nauczycielki na temat wysłuchanego opowiadania.

Jak wyglądał pierwszy motyl, który

przyfrunął na łąkę?

Jak wyglądał drugi motyl?

Co mówiły o nich kwiaty?

Nauczycielka proponuje dzieciom zabawę pt. „Dobierz do pary" Każde dziecko dostaje jeden przedmiot lub zabawkę. Zadaniem dzieci jest dobranie drugiego przedmiotu tak, jbj

Uczestniczyć w rozmowach prowadzonych
przez nauczycielkę . Posiadają umiejętność
wypowiadania się na zadane pytania
odnośnie wysłuchanego tekstu.
Porównywać wielkości, duży- mały.
Rozumieć pojęcie liczebników
jarząbkowych jaerwszy, drugi.

Dobrać przedmioty do pary i opisać je
używając pojęć matematycznych : takie
same, podobne , lub czym się różnią.
Kształtować umiejętność liczenia i
przeliczania przedmiotów.

Ilustracja łąki. Sylwety motyli.

Drobne przedmioty „ które można dobra* do pary np.: filiżanka i spodek, duży miś i mały miś i mały miś, duży klocek i mah klocek.

stanowiły parę, Każde dziecko opisuje swoją parę przedmiotów, wg wielkości i kolorów. Przelicza je.

Zabawa ruchowa „ Motyl do motyla"
Dzieci dostają znaczki z motylami
dużymi i małymi, które zawieszają na
szyi. Biegają po sali przy piosence „
Motylki", naśladując fruwanie motyli.
Kiedy muzyka milknie, dziecko ze
znaczkiem dużego motyla łączy się w
parę z dzieckiem, które ma znaczek z
małym motylkiem. Następnie pary tworzą
małe kółka i obracają się. Kiedy muzyka
zaczyna grać zabawa rozpoczyna się od
początku.

Na dany sygnał dzieci potrafią łączyć się w

pary i tworzyć małe kółka..

Biegać bez potrąceń.

Poruszać się w różnych kierunkach,

zgodnie z poleceniami nauczyciela .

Skupiać uwagę na czynnościach

powtarzających się.

Znaczki z dużymi barwnymi motylami

oraz znaczki z małymi żółtymi motylkam

do zawieszenia na szyi.

Kaseta z nagraniem piosenki „Motylki"

Magnetofon.

Rozmowa z dziećmi na temat innych zwierząt mieszkających na łące. Nauczycielka pokazuje dzieciom sylwety różnych zwierząt„ które różnią się wielkością. Dzieci opisują te zwierzęta, wymieniają różnice i podobieństwa. Następnie nauczycielka prosi o wybranie par tych zwierząt, które mieszkają na łące. Dzieci wybierają pary biedronek, ślimaków, żabek., które przypinają na makiecie łąki. Nauczycielka pokazuje dzieciom pszczołę mówiąc, że to zwierzątko również odwiedza łąkę i zbiera kwiatowy nektar, z którego robi miód. Na polecenie nauczycielki, dzieci szukają drugiej pszczoły , która ukryła się gdzieś w sali. Porównują wielkości między parą pszczół, (mała, duża). Rozmawiają o ich pożyteczności.

Samodzielnie dokonać wyboru

odpowiednich zwierząt.

Klasyfikować i porównywać zwierzęta wg

wielkości (mały. duży).

Określać, który z elementów nie pasuje do

pozostałych, czym się różnią?

Mają wdrożoną umiejętność poszanowania

przyrody.

Sylwety zwierząt (para biedronek, mała -duża, para żabek, para ślimaków.) Sylweta psa, kotków, bociana. Mała i duża pszczoła.

Zabawa ruchowa "Pszczoły i kwiaty".
Połączona z ćwiczeniami oddechowymi i
ortofonicznymi. Dzieci biegają po sali
naśladując bzyczenie pszczól(bzy, bzy,
bzy). Na sygnał siadają na krążkach
(kwiatach) żółtych i czerwonych
oddychając (wciągają powietrze nosem, a
wypuszczają ustami.).

Rozwijać sprawność ruchową z reakcją na sygnał i polecenia nauczycielki. Kształtować narządy mowy poprzez ćwiczenia oddechowe i ortofoniczne. Rozpoznawać kolory żółty i czerwony.

Krążki żółte i czerwone, tamburin.,

Na zakończenie dzieci maszerując parami śpiewały piosenkę „Taniec"

Potrafią śpiewać krótkie i łatwe piosenki z równoczesnym odtworzeniem przebiegu rytmicznego, za pomocą prostych form ruchu. Maszerować parami. Tworzyć koło.

Kaseta z nagraniem piosenki „Taniec* Magnetofon.

---