SCENARIUSZ SPOTKANIA Z RODZICAMI w formie warsztatów

Temat warsztatów:

,,Sukces dziecka - sukcesem rodzica i nauczyciela”

Termin warsztatów::

....................................

Miejsce spotkania; klasa IIIA - sala nr 2

Uczestnicy:

- rodzice,

• nauczyciel prowadzący,

• nauczyciel wspomagający.

Przygotowanie i prowadzenie warsztatów:: mgr M. Macewicz

CELE:

• Ustalenie obszarów wpływu na sukces dziecka.

• Określenie barier, przeszkód w osiągnięciu tego sukcesu.

• Uświadomienie tych barier, które mogą usunąć rodzice.

• Zapoznanie rodziców z metodą pracy grupowej - metodą warsztatową.

• Zebranie propozycji rodziców wypracowanych na warsztatach.

• Zachęcanie rodziców do wspólnej pracy i przedstawiania swoich propozycji na forum grupy.

FORMY PRACY:

- indywidualna jednolita i zróżnicowana,

- grupowa jednolita.

METODY PRACY:

-warsztatowa- technika niedokończonych zdań,

-metoda rozwiązywania problemów (wg J. Kozieleckiego)

1. Dostrzeganie problemów,

2. Analiza sytuacji problemowej,

3. Wytwarzanie pomysłów rozwiązania,

4. Weryfikacja pomysłów rozwiązania,

5. Powrót do faz poprzednich.

ŚRODKI I MATERIAŁY:

- 4 widokówki pocięte na tyle części, ile osób ma liczyć jedna grupa,

- 4 kartony przedstawiające schematy gór z wyeksponowanym szczytem

(symbol sukcesu), u podnóża gór narysowane liczne kamienie nie stykające

się ze sobą (symbol barier w dążeniu do sukcesu),

- kredki, pisaki, karteczki, klej.

PRZEBIEG SPOTKANIA:

• Powitanie:

1. Przywitanie rodziców, zaproszenie do kręgu.

• Dostrzeganie problemów:

2. Technika niedokończonych zdań, (ćw. rozluźniające)

Nauczyciel rzuca piłeczkę do rodzica, prosząc o dokończenie zdania np.

(Interesuję się ... , Kiedyś chciałem być... , Sukces jest jak ..., Marzeniem mojego życia jest ... ) Rodzice odpowiadają i przekazują piłeczkę do nauczyciela, nauczyciel odrzuca do rodzica zadając kolejne pytanie itd.

• Analiza sytuacji problemowej:

• Podział rodziców na grupy:

Rodzice losują fragmenty pociętych widokówek, wyszukują gdzie pasuje ich część, układają widokówkę w całość, a następnie naklejają ją na przygotowany karton w ten sposób tworzymy grupy składające się z czterech- pięciu osób (osób w grupie tyle ile jest pociętych części widokówki.

2. Podanie problemu badawczego:

Rodzice rozmawiają w grupach na temat ,,Od czego zależy sukces w osiągnięciu celu przez ich dziecko” z uwzględnieniem; co może zrobić dziecko, co może rodzic, a co szkoła w osiągnięciu sukcesu.

• Wytworzenie pomysłów rozwiązania

• Rodzice wpisują w schematyczne kamienie lub karteczki, pomysły na osiągnięcie sukcesu przez dziecko w obrębie wyodrębnionych sfer

( dziecko, rodzic, nauczyciel )

(jeśli brakuje na rysunku kamieni, n-el dorysowuje je)

• Weryfikacja pomysłów rozwiązania:

• Rodzice odczytują swoje propozycje z poszczególnych sfer.

Wskazują również na przeszkody w osiągnięciu sukcesu przez ich dziecko.

Powtarzające się propozycje są odkładane.

2. Z wybranych propozycji - haseł tworzy się górę, z podziałem na trzy części, trzy sfery, które omawiane były przez rodziców.

• Powrót do faz poprzednich:

• Wspólne odczytanie ,,Sukcesu dziecka” zależnego od:

Nauczyciela

Rodzica

Szkoły.

Ustalenie barier i wskazanie sposobów ich niwelowania.

4. Nauczyciele odczytują te przeszkody (bariery), które związane są

z funkcjonowaniem szkoły i z pracą nauczyciela. Najpierw analizuje się te, które

powtórzyły się w każdej grupie, stopniowo przechodząc do innych.

5. Tworzenie: Klucza do sukcesu- sposobu naprawy.

6. Podziękowanie rodzicom za wspólną pracę.

7. Zebranie i przygotowanie dla każdego rodzica

,,Góry sukcesu dziecka” opracowanej na wspólnych warsztatach.

,,Góra sukcesu”




























































NAUCZYCIEL -szkoła

RODZIC

UCZEŃ

-Dużo rozmawia z własnym

dzieckiem, tłumaczy o agresji.

-Uczy tolerancji.

-Przypomina żeby dziecko zabrało wszystko do szkoły.

-Zachęca do nauki.

-Solidnie uczęszcza na zebrania klasowe i szkol.

-Przestrzega ustalonych zasad w domu.

-Pamięta o spokoju i zgodzie w domu.

-Pomaga przy p. dom.

-Opłaca składki.

Opiekuje się dzieckiem.

-Uczestniczy w życiu klasy i szkoły.

-Kontroluje czy dziecko uczęszcza do szkoły.

-Wykonuje wspólnie prace

-Zgłasza złe zachowanie ucznia.

-Zrozumiale przekazuje wiedzę.

-Jest wymagający i stanowczy.

-Karci umownie, za złe zachowanie.

-Uczciwie ocenia ucznia

-Ma dużą cierpliwość.

-Postępuje konsekwentnie.

-Jest wyrozumiały w stosunku do uczniów.

-Postępuje zgodnie z zasadami i normami społecznymi.

-Powinien

być serdeczny.

-Systematycznie uczęszcza do szkoły.

-Przestrzega regulaminu

szkolnego i klasowego.

-Stawia sobie cel w życiu,

do którego dąży.

-Bierze udział w dodatkowych zajęciach.

-Zachowuje się kulturalnie w klasie i w szkole.

-Jest zdyscyplinowany.

-Jest koleżeński.

-Jest aktywny na zajęciach.

-Przygotowuje się

do zajęć.

-Uczęszcza do szkoły.

-Jest życzliwy.

---