Bogusława D. Gołębniak (red.): „Uczenie metodą projektów”.
Warszawa 2005, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne
Książka „Uczenie metodą projektów” pod red. Bogusławy D. Gołębniak adresowana jest zarówno do nauczycieli szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych
a także dla nauczycieli akademickich pracujących na kierunkach pedagogicznych i samych studentów. Zachęca do ujmowania własnej aktywności podejmowanej w klasie szkolnej
w kategoriach projektu edukacyjnego.
Książka składa się z trzech części. W pierwszej „Refleksyjny nauczyciel
w zmieniającej się szkole” przedstawione zostały zmiany obejmujące szkołę i działającego
w niej nauczyciela. Autorki zastanawiają się nad zmianą kryteriów oceniania uczniów
i nauczycieli oraz postulują aby nagradzać uczniów za wyrażanie własnego zdania a nie za ich pomyłki. Natomiast nauczycieli należy doceniać za podejmowanie działań eksperymentalnych. Część druga „Projektowanie jako opracowywanie programu” jest praktycznym przewodnikiem po projektowaniu. Znajdują się tu podstawowe i szczegółowo opisane kroki projektowania wyróżniając cele, wielopoziomowe planowanie, pisanie scenariuszy, motywowanie i ocenianie uczniów, ale przede wszystkim konkretne rady
i wskazówki. Autorki podkreślają, że przed przystąpieniem do pisania własnego, autorskiego projektu należy dokonać bilansu zysków i strat, korzystać z doświadczeń innych, wykorzystywać swoje mocne strony a przede wszystkim uwierzyć w siebie i uczniów i mieć na uwadze braki własnego zespołu. Część trzecia zawiera zbiór wybranych przykładów autorskich projektów edukacyjnych m.in. do nauczania zintegrowania, starszych klas szkoły podstawowej, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych. Projekty ukazują nieograniczone wprost pole zastosowań dla twórczego nauczyciela. Autorki podkreślają, że scenariusze te nie mają charakteru skończonego dzieła, lecz są pewnym etapem budowania własnych kompetencji w zakresie uczenia metodą projektów. Projekty są przykładem wyzwalania
u najmłodszych motywacji wewnętrznej, ukierunkowanej na osiągnięcie kompetencji.
Książka została opracowana z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb uczniów,
a także doświadczeń i wiedzy nauczycieli. Myślę, że książka powinna stanowić niezbędną lekturę dla przyszłych jak i obecnych nauczycieli.