Grupa D
1. Rozwój zdolności niemowlęcia do komunikowania się z dorosłym (wg Trewarthena) przebiega w następującym kierunku ( od - do) …………………………………………………...............................................................
2. Wymień typowe cechy mowy kierowanej przez dorosłych do małych dzieci …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. By wyjaśnić rozwój mowy zwolennicy ………………………..(nazwa podejścia teoretycznego) pokazują jak nabywanie mowy wiąże się z ogólnym rozwojem umysłowym dziecka, jak zależy od przyswojenia szeregu pojęć. Przedstawicielem takiego podejścia jest np. ……………………………………. (wymienić przynajmniej 2 osoby)
4. Od …….. roku życia, dziecko zyskuje świadomość, że wszyscy włącznie z nim należą do jednaj z dwóch grup : chłopców/ dziewcząt , mężczyzn/ kobiet. Poprawnie określa własną przynależność do płci, co nazywamy …………………………..
5. W ……. kwartale pierwszego roku życia, w relacjach z innymi w zachowaniach niemowlęcia pojawiają sie sygnały wskazujące na ………………….., to jest uformowanie określonych, stałych uczuciowo i znaczących związków z innymi osobami.
6. W stadialnym modelu przyjaźni Selman pokazał, że najmłodsze dzieci ( I stadium ) w następujący sposób postrzegają i rozwiązują konflikt z przyjacielem (wymień przynajmniej 2 informacje ) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
7. Podejście …………………………… wyjaśnia proces internalizacji norma moralnych poprzez analizę procesu kształtowania struktury osobowości jednostki ( sumienie, superego)
8. Dopiero w wieku 11 lat dzieci uznają, ze kłamstwo to ……………………….
9. Na poziomie ………………………. , zgodnie z koncepcją Kolberga, rozumowanie moralne opiera się na założeniu, że wartość, status i prawa jednostki są chronione. W stadium ………………… moralność opiera się na obronie indywidualnych praw człowieka; osoba dostrzega, że chociaż nie każdy podziela te same wartości i poglądy, to ma takie samo prawo do istnienia. Nacisk położony jest na utrzymanie systemu społecznego, który zapewnia taką ochronę praw jednostki.
I. Scharakteryzuj stadium gaworzenia i ekspresywnej mowy niezrozumiałej wg Starka. Podaj wiek występowania danego stadium
II. Posługując się schematem opisu rozwoju społecznego przedstawionym przez Schaffera wymień charakterystyczne cechy społecznych zachowań dziecka znajdującego się od 5 do 7 miesiąca życia.
III. Zinterpretuj wypowiedź dziecka uwzględniając jego poziom rozwoju moralnego ( zgodnie z koncepcją Piageta). Przedstaw główne etapy w rozwoju rozumienia pojęcia do którego odnosi się przykład.
A Pewien mały chłopiec spaceruje po mieście i spotyka dużego psa, którego bardzo się boi. Wraca więc do domu i opowiada mamie, że widział psa tak wielkiego jak krowa.
B Pewien chłopiec wraca ze szkoły i opowiada swojej mamie, że nauczycielka dała mu dobre stopnie, ale to nie prawda. Nauczycielka nie postawiła żadnego stopnia, ani dobrego, ani złego. Mama była zadowolona i dała mu nagrodę.
Gorszy jest : „ ten, który powiedział, że widział psa wielkiego jak krowa. To jest gorsze bo jego mama wiedziała, (że to nieprawda albo niemożliwe ), a o tamtym drugim mama nie wiedziała. Kiedy mówi się coś, czego mama nie wie, to nie tak brzydko bo mama może uwierzyć. Jeśli mama wie, że to nieprawda to kłamstwo jest większe.”

Grupa A
1. Dla komunikacji ostensywnej charakterystyczne jest posługiwanie się następującymi rodzajami gestów : ……………………………………………………………………..
2. Wymień zasady, zgodnie z którymi odbywa się tworzenie nowych słów ……………………………………………………………………………………
3. Pojęcie wewnętrzny mechanizm przyswajania języka (LAD) pochodzi z teorii ………………. (nazwisko ), należącej do nurtu…………………………….. (nazwa grupy teorii)
4. Główne aspekty doskonalenia percepcji społecznej, polegające na dostrzeganiu w innych ludziach ich indywidualnych właściwości, wiążą się ze zwiększaniem ……………………, …………………………, ………………………..., opisu innych ludzi. (głębokość, integracja, obiektywizacja)
5. Niemowlęta, których przywiązanie można określić jako ……………………………., przejawiają silne emocje negatywne przy rozstaniu z matką, a przy jej powrocie reagują agresywnie lub zachowują rezerwę.
6. W stadialnym modelu rozumienia przyjaźni W. Damona na poziomie I, który występuje w wieku 5 - 7 lat przyjaźń rozumiana jest : (wymień przynajmniej 2 cechy) ………………………………………………………………………………………
7. Badacze nurtu …………………………….. koncentrują się gównie na moralnym wymiarze społecznych zachowań człowieka, w swych wyjaśnieniach odwołując się do takich mechanizmów jak modelowanie i naśladownictwo.
8. W ……………. okresie stadium moralnego ………………………, który rozwija się u dzieci w miarę wchodzenia do szkoły, obserwujemy stopniowe traktowanie reguł jako możliwych do zmiany umów, stworzonych przez ludzi do określonych celów społecznych; dzieci oceniając moralność postępowania uwzględniając różne elementy sytuacji (motywy i intencje ludzi)
9. Rozumowanie moralne charakterystyczne dla poziomu ………………………, stadium………….. w koncepcji Kohlberga odpowiada piagetowskiemu realizmowi moralnemu.

I. Scharakteryzuj stadium gruchania i śmiechu w rozwoju wokalizacji wg Starka. Podaj wiek występowania danego stadium

II. Posługując się schematem opisu rozwoju społecznego przedstawionym przez Schaffera wymień charakterystyczne cechy społecznych zachowań dziecka znajdującego się od 8 do 17 miesiąca życia.

III. Zinterpretuj wypowiedź dziecka uwzględniając jego poziom rozwoju moralnego
( zgodnie z koncepcją± Piageta). Przedstaw główne etapy w rozwoju rozumienia
pojęcia, do którego odnosi się przykład.
Historyjka
Pewna mama jest ze swoimi dziećmi na stateczku na jeziorze. O czwartej daje każdemu dziecku bułkę. Jeden z chłopców dokazuje na statku, nachyla się nad wodą i upuszcza swoją bułkę. Co trzeba było zrobić: nie dać mu nic więcej czy też każdy powinien dać mu kawałek swojej bułki?
„Nie trzeba mu dać więcej - dlaczego? - Za karę. Nie musiał wygłupiać się na statku. To go nauczy na drugi raz.- Więc co trzeba było zrobić? - Nie dzielić się. - A gdyby mama powiedziała, żeby się podzielić? - Trzeba usłuchać- A czy byłoby to sprawiedliwe czy nie? - sprawiedliwe, bo trzeba było słuchać mamy.”

C:
1. Gesty (wskazujące, reprezentujące), kiedy sie pojawiają, opisać...
Względnie trwałe układy ruchów ciała, rąk, mimiki, którym odpowiadaj± znaczenia to gesty ... (reprezentujące) i pojawiają się w ... (14 m. ż)
2. Przywiązanie, wszystkie typy - omówić.
Dziecko wykazuje negatywne emocje, gdy matka je opuszcza i reagują entuzjastycznie na jej powrót to ... (ufne przywiązanie)
3. Dziecko uświadamia sobie, że płeć człowieka jest cechą stałą, jestem dziewczynką - będę kobietą, wpisać chyba tylko nazwę (stabilność płci, 3 - 4 r.ż.)
4. W stadialnym modelu rozumienia przyjaźni W. Damona na poziomie III, który występuje od około 11 r.ż. przyjaźń rozumiana jest : (wymień przynajmniej 2 cechy) (trwała relacja, oparta na wspólnocie zainteresowań i osobowości, intymność, lojalność, przyjaciele rozumieją się nawzajem, dziel± najintymniejszymi myślami i odczuciami).
5. Pojęcie LASS pochodzi z teorii …Brunera (nazwisko ), należącej do nurtu teorii interakcji społecznych (nazwa grupy teorii)
6. Techniki badania zdolności językowych (dzienniki mowy, wywiady, techniki eksperymentalne, badania obserwacyjne).
Tu chyba jednak było pytani nie o techniki, a o
Metody badania percepcji mowy u niemowląt: (częstotliwość i siła ssania smoczka, pomiar zwolnienia rytmu pracy serca, procedura warunkowania odwracania głowy)
7. W którym roku życia jakie stadium rozwoju moralnego wg Piaget.
W stadium .... (2) wg Piageta dziecko uważa, ze reguły narzucone są z zewnętrz, nie mogą być zmienione. Dzieci uważają, że władza reguł jest tak silna, że za każdą naruszoną regułę musi nastąpić kara, przekonanie to nazywa się ... (immanentna sprawiedliwość).
8. Który nurt skupia się na badaniu w rozwoju moralnym opisując wiele gatunków zwierząt, badając agresję, altruizm ... (etologiczny)
9. Na poziomie ....(konwencjonalnym) , zgodnie z koncepcją Kolberga, rozumowanie moralne opiera się na założeniu, że system społeczny musi opierać się na prawach i przepisach. W stadium …(4) moralność opiera się na ścisłym przestrzeganiu praw i wywiązywaniu się z obowiązków.

opisowe
10. Posługując się schematem opisu rozwoju społecznego przedstawionym przez Schaffera wymień charakterystyczne cechy społecznych zachowań dziecka znajdującego się w 18 miesiącu życia

12. Scharakteryzuj stadium samo naśladującego gaworzenia w rozwoju wokalizacji wg Starka. Podaj wiek występowania danego stadium.

Grupa D:
1. Jaki konflikt jest najbardziej szkodliwy
2. Jak sie nazywa strategia budowy dobrej samooceny w wyniku uzyskania przynajmniej jednej pozytywnej informacji
3. Nazwiska twórców koncepcji systemów dynamicznych
4. Co według Kozielskiego najbardziej utrudnia prawidłową samoocenę
5. czym nie wyraża się JA
6. Co jest specyficzne dla okresu dojrzewania - seks
7. pytanie o twórcę pojęcia zgeneralizowana ocena innych - Mead
8. Jakiej dymensji nie uwzględnia koncepcja Oertegi i kogoś tam
9. W jakim stadium empatii wg Hoffmana występuje uwzględnienie doświadczeń życiowych drugiej osoby

10. Jak sie przejawia agresja w wieku 2 lat

11. w którym okresie występuje kontrola werbalna
12.Którym okresem według koncepcji samowiedzy Kozielskiego jest okres przedszkolny
13. Sady generatywne i sady o regułach komunikacji wg Kozielskiego - czy normatywne, czy opisowe
14. rodzaj autoregulacji w której dokonuje sie abstrakcyjnych refleksji na temat emocji

15. Selman - w którym stadium dziecko rozumie, ze częścią samowiedzy może być nieświadoma wiedza
16.w którym miesiącu pojawia sie ekspresja smutku
17. jak sie nazywa relacja w której matka wymienia z dzieckiem znaki emocjonalne, gestami, mimikę itp.
18. co wykazały badania technika "kamiennej twarzy" matki

19. przed którym miesiącem życia dziecko na pewno nie rozpozna sie w lustrze
20. w jakim wieku dziecko rozumie jasno, ze można odczuwać dwie emocje naraz
21. Kegan - późne dzieciństwo to które stadium?
22. Rozwój potrzeby poznawczej - co pojawia sie najpierw

grupa B
1. składniki ja realnego wg Kozieleckiego
2. kto wymyślił podział na cechy peryferyczne i centralne
3. co nie jest przejawem poczucia Ja w wieku przedszkolnym
4. cechy autyzmu
5. zachowania agresywne w 1 r.ż.
6. jak sie nazywa to, kiedy dziecko patrzy na mimikę rodzica w celu uzyskania informacji
7. Fogel to czego przedstawiciel
8. współodczuwanie z nieobecną osobą - które stadium wg Hoffmana
9. pytanie o 2 stadium wg Selmana (6-9 r.)
10. strategia polegająca na wnioskowaniu gdy wszystkie inf takie same
11. pytanie o potrzebę zależności emocjonalnej
12. jak zmienia się zdolność zaspokajania potrzeb

13. w którym stadium pojawia się zdolność świadomego kierowania potrzebami, zainteresowaniami - imperatywnym, inkorporacyjnym, interpersonalnym, interindywidualnym?
14. w późnym dzieciństwie potrzeba twórczości przejawia się głównie poprzez
15. aspekt poznawczy i emocjonalny (samoocena i coś tam) to razem co
16. który miesiąc to ekspresja gniewu
17. kiedy dzieci zaczynają mówić o emocjach innych ludzi
18. co wpływa według Kozieleckiego na przejmowanie systemu wartości przez dzieci

19. ile ma lat dziecko które reaguje troską ale nieadekwatnie
20. 4 etap czegoś tam - pojęciowy
+ ze dwa pytania o etapy z Kozieleckiego (okres późnego dzieciństwa to który etap i kiedy jest wiązkowa i zatomizowana)

jak objawia sie agresja w wieku5-6 lat ->wyciszenie (folie)

teoria własnej osoby według kagana( głownie poziomy)
Obuchowski fazy poszukiwania własnej tożsamości

Obuchowski koncepcje kształtowania własnej osoby

strategie generowania samowiedzy, która jest najczęściej stosowana
model selmana( w ktorych stadiach wiadomo, ze umysl jest rozny od ja wewnetrznego)
kiedy sie pojawiają pierwsze sygnaly swiadomosci
kto jest autorem koncepcji ja odzwierciedlającego
stadium samowiedzy dojrzalej
teorie detorjaryzacji( prawo kowala)
kto jest autorem teorii emocji różnicowanych
kiedy po raz pierwszy pojawia sie uśmiech
kiedy pojawiaja sie emocje złożone
kiedy sie zwiększa ilość rozmów o emocjach
kiedy jest strach
stadia empatii Hofmana
reguły ekspresji emocji
o potrzebie dominacji
która z tych potrzeb wiąże sie z posiadaniem jakich standardów
konflikt motywacyjny
jak sie rozwija samoswiadmomosc
jak sie rozwija potrzeba agresji( do kiedy jest przejawiana w mowie)
rozwój potrzeb poznania

stadialny model slemana
- konflikty
- Cooleya (lustereczko- kiedy sie rozpoznają)
- stadia rozwoju empatii
- autyzm
- strategie autoregulacji emocji
- agresja
- Obuchowskiego koncepcja
- dostrajanie
- kiedy dzieciaki zaczynają mówić o swoich stanach wewnętrznych
- stadia rozwoju samowiedzy

3 typy konfliktów (dążenie - dążenie, dążenie-unikanie)
lustrzane odbicie Colleya
stadia wiedzy
Kegana
fazy tożsamości wg Obuchowskiej
teorie izarda i Fogela
przywiązanie

pytanie o wiek pojawiania sie jakiejś konkretnej emocji

kolejność konfliktów ze wzgl na zdrowie
emocje strachu i wstydu
wzrost wyrażania emocji w języku

etapy agresji
rozwój potrzeby poznawczej

Kegan w podreczniku, Selman w Vascie o samorozwoju...

potrzeby (rożne), ogólnie tekst Matczak warto przejrzeć,
kiedy pierwsze przejawy tożsamości,
empatia Hoffmana (krotki opis i jakie to stadium i jaki wiek),
ogólnie twórcy pojęć i teorii,
strategie (koniunkcyjna, alternatywna, i ta cala sumowania czy jak jej tam było)...

wpisać które stadium/poziom(I,II itd)

strategie tworzenia sądów(liniowa, alternatywna itd)

z folii pytania o rozwój potrzeb(ważna kolejność)
Obuchowska
izard - przedstawiciel jakiej teorii
autyzm/zespól downa - z czym te upośledzenia się wiąże
ja idealne - co sie na nie składa(chyba chodzi o standardy)wg Kozieleckiego
z keganem jest charakterystyka jakiego stadium-trzeba wybrać odpowiednią opcje
wiek, w którym dziecko używa słów związanych z emocjami
pytanie o potrzebę poznawania
twórczość w PD lub ŚD
co nie wchodzi w skład ja- samoakceptacja
podstawowe kierunki zmian potrzeb w toku rozwoju
poczucie skuteczności bandury
w jakim wieku dzieci mają obawy przed obrażeniami fizycznymi/cielesnymi

---