SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASIE III

Małgorzata Etmańska

Temat ośrodkowy: W świecie zwierząt

Temat dnia: Układamy nowe zakończenie książki „O psie, który jeździł koleją”

Zapis w dzienniku: Dyskusja na temat „Czy książki dla dzieci zawsze powinny mieć dobre i szczęśliwe zakończenie?”. Układanie nowego zakończenia książki „O psie, który jeździł koleją” - praca samodzielna uczniów. Głośne indywidualne czytanie wiersza Marcina Brykczyńskiego „Pod psem” - wyjaśnienie znaczenia wyróżnionych w wierszu wyrażeń i zwrotów oraz stosowanie ich w zdaniach. Ćwiczenia w dzieleniu z resztą. Sprawdzenie dzielenia za pomocą mnożenia oraz dodawania.

Cel ogólny: Stworzenie możliwości do oceny zakończenia książki.

Cele szczegółowe:

Uczeń:

• wypowie się na dany temat;

• będzie uczestniczyć w dyskusji;

• poda swoje argumenty;

• uzupełni karty pracy;

• ułoży nowe zakończenie książki;

• przeczyta swoje zakończenie;

• wysłucha wiersza;

• dopasuje odpowiednie zdania wyjaśniające powiedzenia;

• przeczyta wiersz wstawiając do niego nowe określenia;

• podzieli liczby;

• sprawdzi dzielenie z resztą za pomocą mnożenia i dodawania.

Metody:

• podająca: rozmowa;

• problemowa: dyskusja, układanie zakończenia książki, dobieranie wyjaśnień do powiedzeń;

• praktyczna: wykonanie kart pracy, dzielenie „Z kapelusza”.

Formy:

• indywidualna;

• grupowa;

• zbiorowa.

Środki dydaktyczne:

• książki „O psie, który jeździł koleją”;

• ćwiczenia;

• karty pracy przygotowane przez nauczyciela;

• 2 pojemniki;

• kartki z liczbami;

• napisy na tablicę.

Przebieg zajęć:

1. Rozmowa z dziećmi na temat zakończenia książki „O psie, który jeździł koleją”. Nauczyciel zadaje pytania:

1. Jakie było zakończenie tej książki?

2. Czy podobało się wam ono?

3. Jakie uczucia wam towarzyszyły podczas czytania zakończenia książki?

2. Dyskusja „Za i przeciw” rozstrzygająca kwestię: „Czy książki dla dzieci zawsze powinny mieć szczęśliwe zakończenie?”

Nauczyciel dzieli klasę na dwie grupy. Jedna grupa to obrońcy - podają argumenty świadczące o tym, że książki powinny mieć dobre zakończenie. Druga grupa - oskarżyciele - przedstawiają argumenty świadczące o tym, że dzieci powinny czytać takie książki, które maja smutne zakończenie.

Nauczyciel zapisuje argumenty na tablicy. Na koniec dyskusji wszyscy zastanawiają się jakie argumenty były bardziej przekonywujące i ustalają wspólną odpowiedź.

3. Karty pracy s. 71, ćw. 1. Uczniowie czytają nowe zakończenia książki i zastanawiają, które z nich im się najbardziej podobało i dlaczego. Swoją odpowiedź zapisują w ćwiczeniach.

4. Indywidualne układanie nowego zakończenia książki i zapisanie go w zeszycie.

5. Prezentacja poszczególnych prac.

6. Głośne czytanie wiersza Marcina Brykczyńskiego „Pod psem”.

7. Nauczyciel wiesz na tablicy napisy. Zadaniem dzieci jest dopasować do powiedzeń ich znaczeń.

1. pod psem - w złym stanie, źle;

2. być psem na coś - bardzo cos lubić;

3. pieskie życie - nędzne, złe życie;

4. żyje jak pies z kotem - żyje w niezgodzie;

5. nie ma psa z kulawą nogą - nie ma nikogo;

6. wieszać na kimś psy - źle o kimś mówić;

7. zejść na psy - stracić siły, zbiednieć;

8. całuj psa w nos - daj m spokój.

8. Powtórne czytanie wiersza z zastosowaniem wyrażeń i zwrotów wyjaśniających znaczenie wyrażeń i zwrotów użytych w wierszu.

9. Nauczyciel zasłania wywieszone na tablicy zwroty i ich wyjaśnienia. Uczniowie próbują samodzielnie wykonać ćw. 3 na str. 72.

MATEMATYKA

10. Zabawa „Z kapelusza”. Nauczyciel ma 2 pojemniki. W jednym są liczby od 2 do 9 (dla każdego ucznia jedna liczba) , a w drugim są liczby dwucyfrowe. Zadaniem dzieci jest wylosować po jednej liczbie z każdego pojemnika i podzielić te liczby przez siebie podając głośno całe działanie.

11. Uzupełnienie kart pracy s. 63.

12. Nauczyciel rozdaje uczniom karty pracy. Zadaniem dzieci jest obliczyć iloraz i resztę. Wykonaj sprawdzenie.

:	6	reszta	sprawdzenie
31
34
52
44
28
23
46
39
59
73

13. Uzupełnienie kart pracy s. 64.

---