Anna Petryka 2 klasa liceum

ogólnokształcącego

Temat:

Dlaczego potrafimy się uczyć?

Cele kształcenia:

Uczeń powinien wykazać się

• Wiadomościami dotyczącymi:

• Procesu uczenia się

• Umiejętnościami pozwalającymi:

• Określić pojęcia: pamięć krótkotrwała, pamięć długotrwała.

Metody i forma pracy:

Wykład, dyskusja,

Środki dydaktyczne:

Tablica, kartka z zabawą

Tok lekcji

• Faza wprowadzająca (sprawdzenie listy, pracy domowej, podanie tematu lekcji) 10 min.

• Lekcja właściwa

• Klasa podaje przykłady odruchów bezwarunkowych (3-4)

• Ochotnik zapisuje przykłady na tablicy.

• Uczeń który miał przygotować notatkę o doświadczeniach Pawłowa przedstawia ją klasie.

• Klasa podaje przykłady odruchów warunkowych (3-4)

• Czym się różnią oba odruchy?

• Pytanie do uczniów Co to jest uczenie się? - proces zachodzący w układzie nerwowym, prowadzący do zmian w zachowaniu pod wpływem doświadczeń nabytych w ciągu życia.

• Odruchy warunkowe są najprostszą z odmian uczenia się.

• Mózg posiada zdolność do przechowywania inf. o przebytych doświadczeniach, w postaci tzw. śladów pamięciowych oraz do wydobywania i wykorzystywania ich wtedy, gdy są potrzebne. - ta zdolność to pamięć.

• Co by się stało gdyby nie było takiego procesu jak pamięć?

• 3 etapy pamięci - zapamiętywanie, pamiętanie i przypominanie

• zapamiętanie to odebranie inf. i zapisanie jej w postaci śladu pamięciowego

• pamiętanie - przechowanie śladu pamięciowego

• przypominanie - odtwarzanie śladu pamięciowego

• Czym jest zapominanie? - zatarcie śladu pamięciowego

• trwałość śladu pamięciowego zależy w jakim rodzaju pamięci jest przechowywany.

• Są dwa rodzaje pamięci: krótkotrwała i długotrwała

pamięć krótkotrwała	pamięć długotrwała
Służy do przechowywania wydarzeń aktualnych (kilka słów i liczb)	Służy do przechowywania śladów pamięciowych utrwalonych z pamięć krótkotrwałej (następuje to przez powtarzanie zapamiętanej inf. i skojarzenie jej z innymi inf.)
Magazynuje niewielką ilość informacji	Duża nieograniczona pojemność
Ślad pamięciowy trwa od kilku sekund do kilku minut	Ślad pamięciowy przechowywany do końca życia (problemy mogą być z jego wydobyciem)
Nietrwała	Trwała

Ćwiczenie to składa się z dwóch etapów. Można je wykonywać samodzielnie lub z pomocą innej osoby. Potrzebny jest na zegarek z sekundnikiem, ołówek i czysta kartka. Poniżej podano cztery kategorie: zwierzęta, owoce, miasta, kolory. Należy w przeciągu 40 sekund wpisać jak najwięcej wyrazów pasujących do danej kategorii.

zwierzęta         owoce         miasta         kolory

Drugi etap ćwiczenia polega na tym, iż należy w przeciągu 45 sekund podać jak najwięcej wyrazów (różnych kategorii) zaczynających się od podanych poniżej liter:

A               B               G              T

1.Buzan Tony, Podręcznik szybkiego czytania, Łódź, 1999

2.

Osmelak Jerzy, Jak uczyć się samodzielnie, Warszawa, 1984

3.

Poncin Le Monique, Gimnastyka mózgu, Warszawa,1995

4.

Rudniański Jarosaw, Jak się uczyć, Warszawa, 2001

5.

Wodarski Ziemowit, Co i dlaczego pamiętamy : o wybiórczości procesów pamięci, Warszawa, 1969