SCENARIUSZ ZAJĘĆ

Temat: Wprowadzenie litery : „ I , i ” na podstawie wiersza „ Tańcowała igła z nitką” Jana Brzechwy

Cel ogólny:

• Zapoznanie z obrazem graficznym małej i wielkiej litery „i , I”

• Określenie głoski „ I „ jako samogłoski

Cele szczegółowe: Uczeń

• potrafi dzielić wyrazy na sylaby

• potrafi głoskować

• potrafi doskonalić umiejętności budowania dźwiękowej struktury wyrazów

• Zna małą i wielką literę „I”

• Potrafi rozpoznać głoskę „ I” jako samogłoskę

• Potrafi ułożyć schemat wyrazu

• Potrafi napisać literę „ I , i”

• Potrafi opowiedzieć o kształcie litery : „I, i”

Metody:

• Podająca ( rozmowa)

Środki dydaktyczne:

• Wiersz Jana Brzechwy „ Tańcowała igła z nitką”

• Nakrywki ( białe , czerwone i niebieskie kartoniki)

Formy:

• Zbiorowa jednolita

• Indywidualna jednolita

• Grupowa jednolita

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wzorowe czytanie wiersza „ Tańcowała igła z nitką” Jana Brzechwy przez nauczyciela.

2. Sprawdzenie stopnia zrozumienia wiersza przez swobodne wypowiedzi uczniów.

• O czym był wiersz?

• Co robiła igła z nitką?

• Co uszyły w trakcie kiedy tańczyły?

• Kto tańczył z nitką?

3. Wyłonienie wyrazu podstawowego „ igła”

• Podział na sylaby / i- gła/

• Podział na głoski / i-g-ł-a/

4 . Modelowanie wyrazu z głosek ( Głoski to białe kartoniki)

5 Zastępowanie modelu wyrazu „igła „ samogłoskami i spółgłoskami. ( samogłoski- czerwone kartoniki, spółgłoski - niebieskie kartonik)

• Z ilu samogłosek składa się „ igła” ?

• Z ilu spółgłosek składa się „ igła” ?

6.Zastąpienie nakrywek znanymi literami.

g ł a

7. Wprowadzenie nowej samogłoski „ i”

i g ł a

8. Zapoznanie się z kształtem drukowanej litery : „I” , „ i”

• Dzieci oglądają plansze z drukowaną literką „i”, następnie układają literę ze swoich ciał (kilkoro dzieci może tworzyć jedną literę ”i”), dzieci które nie są literą, opowiadają o jej wyglądzie , z jakich elementów się składa)

• Podawanie wyrazów przez dzieci w których literka „i” występuje na początku , w środku i na końcu wyrazu

• Uczniowie głoskują i sylabizują następujące wyrazy z „i” ; Irenka, Iza, bibuła, buraki, biedronki itp.

9. Zapoznanie się z zapisem litery : „ I” , „i”

• Nauczyciel staje tyłem do dzieci i pisze palcem w powietrzu mała literkę „ i” dzieci powtarzają ruchy za nauczycielem.

• Pisanie litery „ I” , „i” na plecach kolegi lub koleżanki

• Zapisanie przez nauczyciela litery „B, b” w liniaturze na tablicy z jednoczesnym tłumaczeniem wykonywanych czynności i omawianiem kształtu ( wszystkie dzieci spoglądają na tablicę).

• Zapis litery w zeszycie .

• Rozwiązywanie kart pracy

10. Rozwiązywanie karty ewaluacyjnej