KWESTIONARIUSZ DO BADANIA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

  W kwestionariuszu są zawarte pytania dotyczące rozwoju emocjonalnego i intelektualnego dziecka. Nie powinno w nim zabraknąć pytań dotyczących danych personalnych dziecka oraz środowiska rodzinnego.

 1.Jaki jest stan ogólny dziecka?

§         Prawidłowy;

§         Nieprawidłowy.

2.Czy dziecko orientuje się w najbliższym środowisku?

§         wie gdzie mieszka;

§         wie ile ma lat;

§         wie gdzie pracują rodzice.

3.Jak dziecko nawiązuje kontakty z rówieśnikami?

§         łatwo nawiązuje kontakty;

§         nawiązuje kontakty z łatwością, ale popada w konflikty;

§         nawiązuje kontakty z trudnością.

4.Czy współpracuje z koleżankami, kolegami?

§         ze wszystkimi;

§         tylko z tymi których zna;

§       z nikim

5.Czy dziecko inicjuje zabawę?

§         wszystkie zabawy inicjuje;

§         rzadko ;

§         nigdy.

6.Jak się zachowuje podczas zabawy?

§         nie bierze udziału;

§         jest agresywne;

§         współdziała.

7.Jak się zachowuje w stosunku do nauczyciela?

§         chętnie wykonuje polecenia nauczyciela;

§         wykonuje tylko niektóre polecenia;

§         wykonuje tylko przyjemne dla siebie polecenia;

§         niechętnie wykonuje;

§         nie wykonuje i jest agresywne.

8.Jak reaguje na napotkane trudności?

§         spokojnie

§         płaczem;

§         obojętnie;

§         śmiechem;

§         agresją;

9.Jak zachowuje się w nieznanych sytuacjach?

§         jest zaciekawione

§         jest opanowane;

§         jest agresywne.

10.Ogólna sprawność ruchowa dziecka?

§         dobra;

§         przeciętna;

§         słaba.

11.Którą ręką rysuje i wykonuje czynności?

§         prawą;

§         lewą,

§         raz lewą, raz prawą.

12. Jakie są ruchy ręki?

§         płynne i precyzyjne;

§         niezręczne;

§         ociężałe.

13.Jakie jest tempo pracy manualnej?

§         dobre;

§         nierówne;

§         opóźnione.

14.W jaki sposób się dziecko wypowiada?

§         dłuższymi zdaniami

§         prostymi zdaniami;

§         pojedynczymi wyrazami;

15.Jak się wypowiada na temat historyjki obrazkowej?

§         opowiada całą akcję;

§         omawia tylko fragmenty;

§         wylicza elementy.

16.Jak układa historyjkę obrazkową?

§         układa samodzielnie

§         układa z pomocą;

§         przejawia niechęć do układania.

17.Jak rozumie treść ustnych opowiadań?

§         samodzielnie opowiada i komentuje;

§         opowiada tylko fragmenty;

§         odpowiada na pytania.

18.Czy z łatwością uczy się na pamięć krótkich wierszy i piosenek?

§         odtwarza treść wiernie;

§         przekształca treść;

§         nie może zapomnieć.

19.Jak odtwarza słowa wielosylabowe?

§         prawidłowo;

§         czasami źle;

§         zawsze źle.

20.Czy potrafisz sensownie dokończyć opowiadanie zgodnie z fabułą?

§         samodzielnie ;

§         za pomocą dodatkowych pytań;

§         nie układa.

21.Czy daną czynność wykonuje do końca?

§         zawsze doprowadza pracę do końca;

§         czasami przerywa;

§         zniechęca się i nie kończy.

22.Jak zachowuje się przy wykonywaniu zadania?

§         jest zawsze skupione ;

§         najczęściej rozproszone..

23.Jak rozumie złożone polecenia?

§         szybko rozumie;

§         wymaga powtórzeń;

§         mimo wielokrotnych powtórzeń nie rozumie w pełni polecenia.

24.Czy u dziecka występują wady wymowy?

§         mowa niewyraźna;

§         mowa bełkotliwa;

§         nieprawidłowe wymawianie głosek;

§         jąkanie;

§         nie występują.

25.W jaki sposób wykonuje dowolny rysunek?

§         jest bogaty w szczegóły;

§         ubogi;

§         Wykazuje niechęć do rysowania.

26.Jak odwzorowywuje podstawowe kształty?

§         poprawnie

§         trochę zmienione

§         zniekształca;

§         nie podejmuje próby.

27.Czy klasyfikuje jednakowe przedmioty w zbiory?

§         prawidłowo;

§         popełnia błędy;

§         nie potrafi.

28. Czy klasyfikuje elementy według jednej cechy?

§         prawidłowo

§         nie potrafi