Rozkład materiału nauczania z języka polskiego

dla kl. IV Liceum Profilowanego w Urzędowie na r. Szkolny 2003/2004

L.p.	Treści kształcenia	L. godz	Temat lekcji
1		1	Zapoznanie z programem nauczania i wymaganiami edukacyjnymi w kl. IV
2 3-4 5-6 7	Michał Bułchakow „Mistrz i Małgorzata”	1 2 2 1	Wielowarstwowość powieści „Mistrz i Małgorzata” Michała Bułchakowa Groteskowy obraz rzeczywistości moskiewskiej w „Mistrzu i Małgorzacie” Funkcja wątku szatańskiego w powieści Bułchakowa. Jeszua i Piłat wątek biblijny w powieści Bułchakowa.
8	Sytuacja polskiej literatury i kultury w czasie wojny i okupacji	1	Sytuacja polskiej kultury i literatury w czasie wojny i okupacji.
9	A Słonimski: „Alarm”; L. Staff: „Pierwsza Przechadzka”; K. I. Gałczyński: „Pieśń żołnierza z Westerplatte”; W. Broniewski: „Żołnierz polski”	1	Obraz wojny w twórczości starszego pokolenia.
10	J. Witt: „Stabat Mater”; W. Broniewski : „Ballady i romanse”.	1	Funkcja motywów biblijnych w poezji wojennej.
11	W. Broniewski: „Rozmowa z historią”, „Kasztan”, „Targowisko”.	1	„Rewolucyjny poeta (...)w mamrze sowieckim”-wiersze zakazane W. Broniewskiego.
12	K. K. Baczyński: „Pokolenie”	1	Zbiorowy portret generacji-„Pokolenie” K. K. Baczyński.
13	K.K. Bnaczyński: „Rodzicom”, „Z głową na karabinie”, „Elegia o chłopcu polskim”, „Ten czas”.	1	Katastrofizm i motywy apokalipstyczne w poezji Baczyńskiego.
14-15 16	Z. Nałkowska :”Medaliony”	1 1 1	Geneza i kształt artystyczny „Medalionów” „Medaliony” Z. Nałkowskiej jako dokument zbrodni wobec ludzkości. Wpływ wojny na psychikę człowieka na podstawie „Medalionów”.
17 18 19	T. Borowski: „Opowiadania” („U nas w Auschwitzu”, „Dzień na Harmenzach”, „Ludzie którzy szli”, „Proszę państwa do gazu”.	1 1 1	Życie w cieniu krematoriów -„Opowiadania” T. Borowskiego. Obraz obozu koncentracyjnego w świetle „Opowiadań” T. Borowskiego. „Czy my jesteśmy ludzie dobrzy?”- postawy ludzi w obozie koncentracyjnym.
20-26	G. Herling-Grudziński: „Inny Świat”	1 2 2 1 1	Przygotowanie do opowiadanie „Innego Świata” G. Herlinaga- Grudzińskiego. Obraz sowieckiego totalitaryzmu w „Innym Świecie” G. Herlinga- Grudzińskiego. Życie w łagrze- „Inny Świat” G. Herlinga -Grudzińskiego. Instytucje życia obozowego -„Inny Świat” G. Herlinga -Grudzińskiego. Postawy ludzi w łagrze.
27	Film: „Zbrodnia katyńska”	1	Projekcja filmu „Zbrodnia katyńska”.
28	Cz. Miłosz: „Campo di Fiori”	1	O samotności giniących-„Campo di Fiori” Cz. Miłosza
29-33	H. Krall: „Zdążyć przed Panem Bogiem”	1	Geneza i forma „Zdążyć przed „Panem Bogiem”. Obraz życia w getcie warszawskim na podstawie „Zdążyć przed Panem Bogiem”. „Ludzkość umówiła się, że umieranie z bronią jest piękniejsze”- przyczyny wybuchu i przebieg akcji przesiedleńczej w getcie warszawskim. „Zdążyć przed Panem Bogiem”- wyjaśnienie tytułu utworu.
34	Cz. Miłosz: Który skrzywdziłeś”, „Piosenka o porcelanie”, „W Warszawie”.	1	Poeta i poezja wobec bezwzględności świata- Cz. Miłosz: „Który skrzywdziłeś”, „Piosenka o porcelanie”, „W Warszawie”.
35	Poetyckie i prozatorskie świadectwa wojny.	1	Poetyckie i prozatorskie świadectwa wojny- próby porządkowania spostrzeżeń i przeświadczeń uczniów.
36	Procesy językowe zachodzące we współczesnej polszczyźnie ( wywiad z profesorem J. Miodkiem).	1	Co martwi prof. J. Miodka?
37-38	Współczesna polszczyzna (tendencja do ekonomii wypowiedzi).	2	Współczesna polszczyzna, czyli jak jesteśmy wygodni.
39	Tendencja do precyzji we współczesnej polszczyźnie.	1	Współczesna polszczyzna, czyli jak jesteśmy precyzyjni.
40-41	Praca klasowa	2	Praca klasowa nr 1
42	Poprawa pracy klasowej	1	Poprawa pracy klasowej.
43-46	A. Szczypiorski: „Początek”	1 2 1	Wprowadzenie do omawiania „Początku” A. Szczypiorskiego”. Bohaterowie „Początku” A. Szczypiorskiego. Różne postawy Polaków wobec holokaustu fragm. „W cukierni” i „Karuzela”.
47-49	K. Moczarski „Rozmowy z katem”	1 1 1	Wprowadzenie do omawiania utworu K. Moczarskiego „Rozmowy z katem”. Jednostka wobec wartości- „Rozmowy z katem”. „Rozmowy z katem” przykładem literatury faktu.
50	Sposoby uzupełniania zasobu językowego.	1	Sposoby uzupełniania zasobu językowego.
51-52	Ekspansywny wpływ j. Angielskiego na j. Polski.	2	Jak my właściwie mówimy: po polsku, angielsku czy jeszcze inaczej?
53-54	T. Różewicz „Ocalony”, „Lament”, „Zostawcie nas”, „Krzyczałem w nocy”, „Jak dobiją”	1 1	Poezja jako świadectwo- „Ocalony” T. Różewicza” Poszukiwania. Hydry wojny, hydry cywilizacji- poezja T. Różewicza.
55	G. Orwell: „Folwark zwierzęcy”	1	Geneza i forma „Folwarku zwierzęcego” G. Orwella.
56-57	G. Orwell „Folwark zwierzęcy”.	1	Mechanizmy kształtowania się i funkcjonowania państw totalitarnych. Sytuacja jednostki w państwie totalitarnym- bohaterowie „Folwarku zwierzęcego”.
58	Polszczyzna w gąszczu języków	1	Polszczyzna w gąszczu języków.
59	Język polski a język angielski.	1	Angielszczyzna a polszczyzna- próba dokonania analizy typologicznej języka.
60-62	A. Camus: „Dżuma”	1 2	Przygotowanie do omawiania „Dżumy” A. Camusa. W ludziach więcej rzeczy zasługuje na podziw niż na pogardę- bohaterowie „Dżumy” wobec epidemii.
63	O pismach urzędowych.	1	Twoje dossier, czyli o pismach urzędowych raz jeszcze.
64-65	Problemy kultury języka	2	Co to znaczy „kultura języka” w pojęciu maturzysty.
66-67	Przedmaturalne badania wyników z zakresu kształcenia językowego.	2	Przedmaturalne badania wyników z zakresu kształcenia językowego.
68	Z. Herbert: „Ze szczytu schodów”, „Pieśń o bębnie”.	1	Poezja Z. Herberta jako poetycki protest przeciwko zniewoleniu.
69	Z. Herbert: „Pan Cogito o postawie wyprostowanej”, „Przesłanie Pana Cogito”.	1	Zbigniew Herbert o postawie wyprostowanej.
70-71	W. Szymborska: „Cebula”, „Sto pociech”, „Życie na poczekaniu”, „Ludzie na moście”, „Schyłek wieku”.	2	Rozważania o życiu, człowieku i świecie w poezji W. Szymborskiej.
72-74	T. Konwicki: „Mała apokalipsa”.	1 1 1	„Mała apokalipsa” T. Konwickiego- książka o PRL-u. Wszystko jest cieniem. Szloch i chichot. Zapowiedź postmodernizmu („Mała apokalipsa”).
75-77	Mrożek: „Tango”.	1 1 1	Próba interpretacji „Tanga” S. Mrożka. Od Artura do Edka- od idei do siły- „Tango” S. Mrożka. „Tango” S. Mrożka wobec tradycji literackiej.
78	Jak podsumować współczesność.	1	Oblicza apokalipsy, oblicza nadziei (podsumujmy w formie dramy wiedzę o współczesności).
79-80	Wielka synteza dominanty epok	2	Wielka synteza- dominanty epok.
81-84	Praca klasowa.	4	Praca klasowa (próbna matura).

---