Psychologia rozwojowa - Wojciechowska - wykład 14 - Umieranie i śmierć, Psychologia rozwojowa


MOŻLIWOŚCI INTELEKTUALNE LUDZI STARSZYCH

INTELIGENCJA:

- INTELIGENCJA SKRYSTALIZOWANA = ZDOLNOŚĆ DO WYKONYWANIA ZADAŃ UMYSŁOWYCH, KTÓRE PRZEZ LATA WYSTĘPOWAŁY W DOŚWIADCZENIU CZŁOWIEKA.

TESTY:

- WIADOMOŚCI

- ROZUMIENIE NIE OBNIŻA SIĘ POZIOM WYKONANIA

- SŁOWNIK

- ARYTMETYKA

- INTELIGENCJA PŁYNNA = ZDOLNOŚĆ DO UCZENIA SIĘ NOWYCH ZADAŃ, WIDZENIA ŚWIATA Z NOWEJ PERSPEKTYWY, WYNAJDYWANIA POMYSŁOWYCH ROZWIĄZAŃ DLA NOWYCH PROBLEMÓW.

TESTY:

- SYMBOLE CYFR

- KLOCKI OBNIŻA SIĘ POZIOM WYKONANIA

- PORZĄDKOWANIE OBRAZKÓW

CZYNNIKI WARUNKUJĄCE POGARSZANIE SIĘ WYNIKÓW TESTÓW:

- OGÓLNY SPADEK ZDOLNOŚCI INTELEKTUALNYCH MOŻE WYSTĄPIĆ W EFEKCIE:

ROZWÓJ INTELIGENCJI DOROSŁYCH NAJLEPIEJ ANALIZOWAĆ BIORĄC POD UWAGĘ KONTEKST ICH MYŚLENIA, JAKI STANOWIĄ REALNE WARUNKI I RYZYKOWNE ZADANIA ŻYCIOWE.

ROZWÓJ INTELEKTUALNY DOROSŁEGO CZŁOWIEKA TO PROCES ZMIAN - NIE W SFERZE FORMALNYCH SPRAWNOŚCI INTELEKTUALNYCH MIERZONYCH TESTAMI INTELIGENCJI - LECZ W ZAKRESIE:

EFEKTEM TEGO PROCESU JEST KSZTAŁTOWANIE SIĘ:

KONCEPCJA ROZWOJU JA W UJĘCIU GISELI LABOUVIE-VIEF

1. POZIOM REGULACJI SENSOMOTORYCZNYCH - DO 2 R.Ż., ODPOWIADA STADIUM INTELIGENCJI SENSOMOTORYCZNEJ PIAGETA. Struktura Ja jest prosta, wyznaczana przez sensomotoryczne regulacje. Reaktywność na bodźce płynące z zewnątrz.

2. POZIOM REGULACJI SYMBOLICZNYCH - ODPOWIADA STADIUM FORMOWANIA SIĘ OPERACJI KONKRETNYCH PIAGETA.

Struktura Ja jest prosta, gdyż dziecko nadal jest zależne od zewnętrznego pola.

3. POZIOM REGULACJI INTRASYSTEMOWYCH - ODPOWIADA STADIUM OPERACJI FORMALNYCH PIAGETA. Następuje koordynacja poszczególnych elementów struktury Ja. Rzeczywistość jest ujmowana za pomocą schematów logicznego rozumowania.

--------------------------------

4. POZIOM REGULACJI INTERSYSTEMOWYCH - następuje przejście od logicznego absolutyzmu do relatywistycznego rozumienia prawdy. W strukturze Ja dochodzi do koordynacji sprzecznych czasem punktów widzenia, jednostka nie wypiera żadnej ze swych sprzecznych racji, uczuć, myśli. Dzięki tej koordynacji, jednostka może zobaczyć siebie w kontekście związków Ja - Inny, co wzbogaca kontakty z ludźmi. Może też podejmować nowe role społeczne, ujawniając pełne Ja przy jednoczesnym szanowaniu praw innych.

5. POZIOM REGULACJI AUTONOMICZNYCH - najwyższym regulatorem staje się struktura Ja spełniająca rolę metasystemu. Koordynuje myślenie, emocje i działanie, dzięki czemu tworzą jedną całość. Aktywność, myślenie i emocje są rządzone przez osobiste dążenia wynikające z własnych celów i wartości, a nie jak na niższych poziomach - przez bodźce sensomotoryczne, zasady logiki klasycznej czy normy społeczne. Jednostka bierze odpowiedzialność za własne działania, uwzględniając cechy i ograniczenia rzeczywistości.

TWÓRCZOŚĆ:

- 90 R.Ż. - „ELEKTRA”

TEORIA PSYCHOLOGICZNA PROCESU UMIERANIA

TEORIA ELIZABETH KUBLER-ROSS STADIÓW UMIERANIA

1. STADIUM ZAPRZECZANIA

TRZY FORMY ZAPRZECZANIA:

2. STADIUM GNIEWU (DLACZEGO NIE KTOŚ INNY)

3. STADIUM TARGOWANIA SIĘ (PRÓBA ODROCZENIA)

4. STADIUM DEPRESJI

5. STADIUM AKCEPTACJI

PROBLEM ŚMIERCI

TRZY PŁASZCZYZNY WIDZENIA PROBLEMU ŚMIERCI

1. FILOZOFICZNA - DOTYCZY DEFINICJI POJĘCIA ŚMIERCI

2. MEDYCZNA - DOTYCZY KRYTERIÓW ŚMIERCI

3. MEDYCZNO-DIAGNOSTYCZNA - DOTYCZY TESTÓW SPRAWDZAJĄCYCH, CZY KRYTERIUM JEST SPEŁNIONE.

KRYTERIA ŚMIERCI

HARVARDZKA KOMISJA NADZWYCZAJNA UZNAJE NASTĘPUJĄCE WARUNKI POZWALAJĄCE NA STWIERDZENIE ŚMIERCI MÓZGOWEJ:

1. BRAK REAKCJI NA BODŹCE, np. bólowe.

2. BRAK RUCHU MIĘŚNI - SAMOISTNEGO LUB BĘDĄCEGO REAKCJĄ NA BODŹCE.

3. NIEOBECNOŚĆ SAMOISTNEGO ODDYCHANIA.

4. BRAK ODRUCHÓW PNIA MÓZGU I GŁĘBOKICH ODRUCHÓW ŚCIĘGNISTYCH.

+ WYKONANIE EEG

+ POWTÓRNE PRZEPROWADZENIE TESTÓW PO 24 GODZINACH

STADIA ŻAŁOBY

KONCEPCJA - BOWLBY

1. MYŚLENIE O OSOBIE, KTÓRA ODESZŁA

2. ZŁOŚĆ NA NIEŻYJĄCĄ OSOBĘ ORAZ INNYCH LUDZI

3. PRAGNIENIE POMOCY ZE STRONY INNYCH

4. ROZPACZ, WYCOFYWANIE SIĘ, APATIA.

5. REORGANIZACJA I SKUPIENIE SIĘ NA NOWYM OBIEKCIE ZAINTERESOWANIA.

KONCEPCJA - KAVANAGH

1.SZOK

2. DEZORGANIZACJA

3. GWAŁTOWNE EMOCJE

4. WINA

5. SAMOTNOŚĆ I POCZUCIE STRATY

6. ULGA

7. POWRÓT DO RÓWNOWAGI



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Psychologia rozwojowa - Wojciechowska - wykład 4 - Odruchy bezwarunkowe noworodka, Psychologia rozwo
Wyklad 14. PRCz, Psychologia USWPS Warszawa, Psychologia rozwoju człowieka - Bokus
Psychologia rozwojowa - Wojciechowska - wykład 7 - Rozwój zabaw, Psychologia rozwojowa
Psychologia rozwojowa - Wojciechowska - wyklad 13 - Wczesna dorosc, Psychologia rozwojowa, Psycholog
Psychologia rozwojowa - Wojciechowska - wyklad 05 - Zmiany rozwojowe, Psychologia rozwojowa, Psychol

więcej podobnych podstron