Uczenie się jest to proces prowadzący do modyfikacji zachowania na bazie wcześniejszych doświadczeń.
Watson, Pawłow, Skinner- twórcy behawioryzmu. Behawioryzm pojawił się na początku minionego stulecia.
Zygmunt Freud: ID, ego, superego.
1) Koncepcja Pawłowa- określana mianem warunkowania klasycznego
odruch bezwarunkowy (wrodzony):
Chwytny
Źrenice
Ssanie
Warunkowe:
Pokarmowy
Orientacyjny
Seksualny
Obronny
Prawidłowości rządzące tworzeniem odruchów warunków:
Powtarzanie: wzmacnia i utrwala związek między bodźcem a reakcją
Wygasanie: kiedy po wytworzeniu odruchu przestanie się go wzmacniać następuje proces wygaszania.
Generalizacja bodźca reakcji: odpowiednią reakcje warunkową można wywołać stosując podobny do pierwotnego bodziec. Reakca tym słabsza im mniej podobny bodziec.
Różnicowanie: jeżeli nie będziemy wzmacniać reakcji na bodźce podobne zacznie wygasać.
Wzmacnianie: paradoks humphreysa- wzmacnianie regularne i nieregularne (niekonsekwentne wychowanie przynosi długofalowe skutki)
Warunkowanie instrumentalne Skinnera- organizm uczy się że osiągnieęcie pewnego celu jest możliwe po wykonaniu określonej reakcji.
Metoda przybliżeń- system wychowawczy, wyuczanie prostego łańcucha reakcji, nagroda- reakcja (tresura zwierząt)
Czas odrodzonej reakcji- czas w którym osoba w zależności od wieku, czasu rozwoju pamięta jeszcze zaistniałą sytuacje
Teoria humanistyczna- Gestalt (przedstawiciele C. Rogers, A. Maslow)
Gestalt- jednostka potrzebuje nakierowania na jej potrzeby. Jednostka świadoma.
Teoria poznawcza- tworzymy obiekty w swojej głowie, dążymy do obiektywizacji rzeczywistości, poszukiwanie wskazówek, skojarzeń.
Pamięć:
sensoryczna- zmysłowa (zapachy, dotyk, wizualność)
krótkotrwała- kilkusekundowa
długotrwała- nieograniczona pojemność, pewne zdarzenia są przechowywane przez całe życie
pamięć mechaniczna i logiczna (ze względu na przetwarzanie reakcji)
ok. 23 roku życia „szczyt intelektualny” potem wolny spadek
Memotechnika (Mind Map)
Zasada kontrastu jest to zasada gdzie doświadczamy jedną rzecz po drugiej to każda z nich wydaje się bardziej odczuwalna . Proces oceniania ulega zniekształceniu (efekt pierwszeństwa- wyrabianie sobie zdania w ciągu kilku sekund i odległości czasowej) (hamowanie retroaktywne- informacja następna zakłóca poprzednią i proaktywna- informacja poprzednia zakłóca następną)