Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„ Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk -Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
Scenariusz zajęć nr 31
TEMAT: Czy wody w butelce jest tyle samo?
ZAGADNIENIE: Świadomość stałej ilości płynu. Mierzenie ilości płynu.
1.„Na dzień dobry”
„Czy jesteś z nami?”- zabawa integracyjna
CEL: integracja grupy przez powitanie każdego uczestnika zabawy,
JAK? Dziecko mówi swoje imię a my odpowiadamy , piosenka nr3 cz. I „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ja wśród innych” oprac. Marta Bogdanowicz
Czy Bartek jest dziś z nami! -śpiewają wszystkie dzieci
Tak jestem dzisiaj za wami . - śpiewa dziecko
O Bartek jest dziś z nami ! - wszyscy śpiewają
Witamy go brawami ! - wszyscy klaszczą w ręce
„Utopce ” - zabawa ilustracyjno-ruchowa
CEL: wprowadzenie miłego nastroju do wspólnej zabawy
JAK? Zabawa do piosenki nr 19 cz. III. „ W co się bawić a dziećmi? Zabawy ruchowe z opowieścią” oprac. Marta Bogdanowicz
2„Prawa ręka”
„Maszerują dzieci drogą”- zabawa ruchowa z piosenką M. Bogdanowicz cz. II nr 6
„W co się bawić z dziećmi . Piosenki i zabawy. Ciało i przestrzeń
CEL: utrwalenie kierunków w prawo i w lewo, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej
JAK? dzieci maszerują po obwodzie koła jeden za drugim do słów piosenki nr 6
cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy; Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Maszerują dzieci drogą , /marsz po obwodzie koła w prawo
raz dwa trzy /klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą, lewą nogą
Raz dwa, trzy j.w.
A nad drogą słonko świeci
I uśmiecha się do dzieci /pokazujemy słonko-ręce wysoko nad głową
Raz, dwa ,raz, dwa, trzy! / klaszczą w ręce
Maszerują dzieci drogą /marsz po obwodzie koła w lewą stronę
Raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce
Prawą nogą , lewą nogą
Raz ,dwa ,trzy / j.w
Naprzód zuchy , naprzód śmiało
Będzie przygód tu niemało / pokazujemy dzieci , kolegów
Raz, dwa, raz, dwa, trzy / klaszczą rytmicznie w ręce
3.„Ile? Tyle”
Czy wody w butelce jest tyle samo?- zabawa w eksperymentowanie
CEL: wdrażanie dzieci do uważnej obserwacji i wyciągania wniosków dotyczących zauważonych zmian
JAK? Przygotowujemy jednakowej wielkości plastikowe butelki z zakrętką, napełniamy je wodą ok. 1/3 butelki
dzieci ustawiamy w szeregu, aby każde mogło swobodnie obserwować zmiany
do każdej butelki dolewamy zabarwionej wody np. atramentem, farbą itp.
sprawdzamy czy w każdej butelce jest tyle samo wody
każde dziecko otrzymuje zakręcona butelkę i samodzielnie obserwuje zachowanie się wody w butelce przy zmianie położenia: przechylamy, kładziemy poziomo, odwracamy
za każdym razem dzieci opowiadają o swoich spostrzeżeniach: czy wody w butelce jest tyle samo?
„Odlewanie i dolewanie wody?” - zabawa w eksperymentowanie
CEL: obserwowanie zmian towarzyszących przelewaniu wody, mierzenie ilości wody miarką
JAK? Przygotowujemy 5 butelek tej samej wielkości po tyle samo wody , lejek , dzbanek z wodą, miarkę np. pudełko po jogurcie
1) sprawdzamy czy wody jest tyle samo we wszystkich butelkach
2) wodę z pierwszej butelki wlewamy do pojemnika po jogurcie, mierzymy ile pojemników wody mieści się w tej butelce
3) do drugiej butelki dolewamy 1 pojemnik po jogurcie, sprawdzamy czy jest tyle samo?(zaznaczamy flamastrem poziom wody)
4) do trzeciej wlewamy 2 pojemniki po jogurcie ,sprawdzamy czy jest tyle samo? następnie odlewamy 2 pojemniki po jogurcie i sprawdzamy czy coś się zmieniło?
5) wodę z czwartej butelki wlewamy do piątej (już z wodą) i sprawdzamy czy się zmieści?
4.„Ważny wyraz” - zabawa artykulacyjna
CEL: wdrażanie do prawidłowej wymowy , rozwijanie słuchu fonematycznego, wyodrębnianie wyrazów zdaniu
JAK? Prowadzący prosi dzieci o dokończenie zdań , następnie wspólnie przeliczają wyrazy w zdaniu
Lata osa koło ….nosa.
Radują się dzieci, gdy słonko mocno….świeci.
Za chwilę zakwitną żółte …..żonkile.
Drzew koronę zdobią pączki… zielone.
Piękna i radosna idzie do nas …wiosna.
5.Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: kodowanie rytmu na papierze, rozwijanie małej motoryki
JAK? Dzieci otrzymują pasek papieru z zaznaczonym rytmem ( /\/\ 000 /\/\ 000) uzupełniają samodzielnie, lub karta nr II-7
„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz
POMOCE;
piosenka
piłeczka
klocki, karty pracy
2