Wczesne czytanie jako zamysł profilaktyczny wobec dysleksji
Zadaniem przedszkola jest wybieranie metody nauki czytania i pisania odpowiedniej dla małych dzieci. Niestety nie istnieje jeden uniwersalny sposób nauczania dzieci umiejętności czytania. Jednak ze względu na wyjątkowość języka polskiego najlepsze wydaje się stosowanie metod analityczno-syntetycznych. Zwłaszcza, gdy wczesna nauka czytania i pisania pomaga dziecku uniknąć dysleksji. Można wyróżnić wiele metod, które mają zamysł profilaktyczny wobec dysleksji oraz pomagają w nauce pisanie i czytania. Metoda B. Rocławskiego, pomaga dzieciom bawić się w czytanie i pisanie, by zapoznać się z światem pisma. Metoda ta pozwala w pełni wykorzystać skłonność dziecka do zabawy i poznawania znaków graficznych. Rocławski opracował ją w taki sposób, by dziecko osiągnęło jak najwyższy poziom sprawności analizatora słuchowego, wzrokowego oraz kinestetyczno-ruchowego, rozwijanie orientacji przestrzennej. Główną rolę w tej metodzie odgrywają zabawy służące opanowaniu języka oraz kształceniu poprawnej wymowy, a następnie zabawy prowadzone w zakresie analizy i syntezy sylabowej, a potem głoskowej. |
Natomiast I. Majchrzak uważa, że o umiejętności czytania decyduje umysł i wzrok. Autorka praktycznie pomija analizę i syntezę słuchową. Naukę czytania nazywa nauką pisma i rozpoczyna
ją od imienia dziecka, ponieważ imię dziecka jest przez nie bardzo ważnie odczuwane.
Co więcej, M. Bogdanowicz przetworzyła Metodę Dobrego Startu. Zmieniła w niej formułę
i przebieg ćwiczeń (ruchowe, ruchowo- słuchowo- wzrokowe oraz ruchowo-słuchowe). Obecnie
istnieją trzy warianty Metody Dobrego Startu: „Piosenki na literki”, „Piosenki do rysowania”,
„Piosenki i znaki”.
Zastosowanie metody podpowiadać będzie samo dziecko poprzez swoją ciekawość i zainteresowanie. Należy ją jedynie uatrakcyjnić wszystkimi dostępnymi sposobami. Dzięki odpowiedniej nauce czytania ze strony nauczyciela, jak i rodzica dziecko ma szanse
zapobiec dysleksji.
Bibliografia:
Czerwińska, E. / Narożnik, M. (1997): Słoneczna biblioteka- przewodnik metodyczny dla nauczycieli przedszkoli. Warszawa: WSiP.
Kamińska, K (1999): Nauka czytania w wieku przedszkolnym. Warszawa: WSiP.
Rocławki, B. (2001): Podstawy wiedzy o języku polskim dla glottodydaktyków, pedagogów, psychologów i logopedów. Gdańsk: Glottiapol.