Program
zajęć rytmiczno-muzycznych
dla dzieci w wieku 4 - 6 lat
„Muzyczny świat”
Opracowała
Magdalena Chomać
Wstęp
Zajęcia rytmiczno-muzyczne odbywać się będą raz w tygodniu, czas zajęć dla grupy - pół godziny. W ciągu całego roku szkolnego w każdej grupie wiekowej będą wprowadzane piosenki tematycznie związane z aktualną porą roku oraz elementy tańców ludowych, towarzyskich i współczesnych. Prowadzony będzie cykl zajęć umuzykalniających mających na celu kształcenie dyscypliny rytmicznej oraz uwrażliwienie na różne elementy muzyki. Podczas zajęć wprowadzane będą również ćwiczenia, których celem jest rozwijanie twórczej inwencji dziecka. Należą do nich improwizacje ruchowe, śpiewane i grane. Ćwiczenia tej grupy szczególnie mocno wiążą zadania ogólnowychowawcze z zadaniami muzyki. Kształcąc bowiem samodzielność wypowiedzi, twórczą postawę i aktywność, pozwalają na pozbycie się zahamowań. Oprócz zagadnień podstawowych (takich jak nauka piosenek, tańców czy ćwiczeń rytmicznych) na zajęciach dzieci będą poznawać różne zabawy muzyczno-ruchowe, dzięki którym treści poznawane przez dzieci na zajęciach rytmicznych będą przyswajane poprzez zabawę. Do zajęć tych można zaliczyć np. zabawy „Krasnoludek”, „Indianie na polowaniu”, czy „Wycieczka”. .
Rytmika jest w pedagogice muzycznej najpełniejszą metodą wychowania przez sztukę. Metoda ta, będąca syntezą kształcenia umiejętności muzycznych i podstawowej wiedzy o muzyce (poprzez trzy sposoby przeżycia muzyki: ruch, śpiew i tworzenie), realizująca cele wychowania ogólnego, oparta na zrozumieniu tkwiącej w dziecku potrzeby ruchu i aktywności - wychowuje człowieka nie tylko wrażliwego na sztukę, ale samodzielnego, inteligentnego, aktywnego, sprawnego fizycznie, przyszłego odbiorcę muzyki, a często jej wykonawcę i twórcę.
Program zawiera szczegółowo opracowane działy:
1. Ćwiczenia rytmiczne - dział ten obejmuje zarówno gestodźwięki, wyliczanki muzyczne jak i ilustrowanie rytmiczne piosenek, tańców i zabaw. Z ćwiczeniami rytmicznymi dzieci będą zapoznawać się podczas całego roku pracy, zmieniał się będzie jednak ich stopień trudności.
2. Słuchanie muzyki - poznanie utworów muzycznych kompozytorów z różnych epok - będą one w różnorodny sposób ilustrowały muzycznie tematykę zajęć lub poszczególne ćwiczenia ruchowe. Dzieci będą również uczyć się odróżniać wygrywane dźwięki wysokie i niskie, akordy durowe i mollowe.
3. Śpiew - poznawane piosenki będą miały różnorodną tematykę, zawsze jednak zrozumiałą dla dzieci i będą dostosowane do ich możliwości głosowych. Utwory stanowią materiał kształcący i umuzykalniający. Dzieci będą poznawać różnorodne ćwiczenia ułatwiające śpiewanie, będą śpiewać w grupie i solo.
4. Taniec - dzieci będą poznawać kroki i figury różnorodnych tańców - narodowe polskie, różnych narodów, towarzyskie i integracyjne. Będą również starały się same proponować różne układy taneczne i ilustracyjne do poznawanych piosenek.
5. Gra na instrumentach - dzieci poznają różne instrumenty muzyczne, zasady wydobywania z nich dźwięku. Będą uczyły się budować akompaniament przy użyciu prostych instrumentów perkusyjnych.
Zajęcia rytmiczno-muzyczne mają na celu wprowadzenia dziecka w świat dźwięków, rytmu, zapoznanie go z różnorodnymi tańcami i piosenkami. Muzyka towarzyszy nam w każdej chwili życia. Dzięki zajęciom rytmicznym świat dzieci będzie bardziej ciekawy a odbiór muzyki pełniejszy.
Cel główny programu:
- stwarzanie dziecku możliwości do spontanicznej - odtwórczej
i twórczej ekspresji muzycznej.
Cele szczegółowe:
- umożliwianie rozwoju zdolności muzycznych i umiejętności muzycznych,
- wdrażanie do świadomego opanowania całego aparatu ruchowego,
- wdrażanie do świadomej emisji śpiewu
- kształcenie estetyki ruchu,
- rozwijanie zamiłowania do muzykowania indywidualnego
i zbiorowego,
- rozwój osobowości dziecka o korelację działań i przeżyć muzycznych,
- kształtowanie umiejętności działań rozplanowania ruchu w przestrzeni,
- poznawanie instrumentów muzycznych,
- poznawanie utworów muzyki klasycznej jak i współczesnej (rozrywkowej)
Formy:
- ćwiczenia muzyczno - ruchowe,
- ruch przy muzyce,
- ekspresja ruchowa,
- ćwiczenia mowy i głosu,
- śpiew,
- gra na instrumentach.
Lp. |
Treści główne |
Treści repertuarowe |
Procedury osiągania celów |
Przewidywane osiągnięcia dziecka |
1. |
Ćwiczenia rytmiczne |
- poznanie zabaw rytmicznych oraz gestodźwięków
- poznanie wyliczanek muzycznych
|
- wykorzystuje gesty i ruchy ciała do różnorodnych zabaw i do ilustracji utworów muzycznych
- wyklaskuje wyliczane rytmy - recytuje wyliczanki muzyczne jednocześnie je wyklaskując lub poruszając się w rytm |
- potrafi zilustrować zabawę gestodźwiękami, wyklaskać różnorodne rytmy;
|
2. |
Słuchanie muzyki |
- odróżnianie dźwięków wysokich i niskich
- odróżnianie akordów durowych i mollowych
- ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne
- słuchanie utworów różnych kompozytorów - ilustracji do tematyki zajęć i zabaw |
- poznaje grane na instrumencie dźwięki wysokie i niskie
- rozpoznaje grane na instrumencie akordy durowe i mollowe
-reaguje na dźwięk i cisze ruchem ciała
- słucha różnorodnych utworów muzycznych, próbuje opisać ją samodzielnie
|
- umie rozróżnić grane akordy i dźwięki, z zaciekawieniem słucha muzyki i umie opisać odczucia towarzyszące temu słuchaniu |
3. |
Śpiew |
-poznanie piosenek o tematyce dziecięcej
- poznanie przyśpiewek ludowych
|
- poznaje melodie i słowa piosenek
- poznaje rytm i melodie przyśpiewek |
-potrafi zaśpiewać piosenki i przyśpiewki solo oraz w grupie |
4. |
Taniec |
-tańce narodowe i regionalne
- tańce z różnych stron świata
- tańce integracyjne
- układy ruchowe do różnych piosenek |
- poznanie kroków i układów tanecznych następujących tańców: trojak, poloneza, rock'rolla, walca angielskiego, kujawiaka, oraz tańców: rumuńskiego, czeskiego, XVI-wiecznego i bałkańskiego. |
- zna melodię i kroki poznanych tańców, umie zatańczyć je samodzielnie i w grupie |
5. |
Gra na instrumentach |
- poznanie różnych instrumentów muzycznych
- akompaniament do piosenek i zabaw ruchowych |
- poznanie: gitar, fletu prostego, prostych instrumentów perkusyjnych, pianina
- tworzenie akompaniamentu do piosenek przy użyciu prostych instrumentów perkusyjnych i gestodźwięków. |
- wie jak powstaje dźwięk w poznanych instrumentach, potrafi zaproponować akompaniament do poznawanych utworów |