Temat bloku

Temat dnia

Cele operacyjne

Przebieg zajęć

Warunki pobudzające do aktywności

Obszar aktyw ności

Uwagi studenta

Czynności nauczyciela

Zadania dla uczniów

Czynności uczniów

DZIECI Z BULLERBYN I ZWIERZĘTA

TRUDY OPIEKI NAD JAGNIATKIEM

1. zna liczby pierwszej setki 2. potrafi wskazać w liczbie cyfrę setki, cyfrę dziesiątki i cyfrę jedności 3. potrafi zaśpiewać piosenkę „ wełniany baranek” 4. Potrafi zagrać na dzwonkach prostą melodię.

POWITANIE DZIECI - „dzień dobry” SPRAWDZENIE OBECNOSCI DZIECI Ilu uczniów jest dziś obecnych? Odnotowanie nieobecnych w dzienniku. SPRAWDZENIE PRACY DOMOWEJ Kto chce przeczytać swoje zadanie domowe? Kto zadania domowego nie odrobił? Zaznaczanie w dzienniku „+” za poprawnie zrobione zadanie lub „-” za brak zadania. PRZYPOMNIENIE WIADOMOSCI Z POPRZENIEGO DNIA Kto opowie klasie o czym rozmawialiśmy na poprzednich zajęciach? O czym był czytany tekst? ZAPOZNANIE DZIECI Z TEMATEM DNIA Czytanie fragmentu opowiadania „Dostałam jagniątko” REALIZACJA ZAJĘC ZWIAZANA Z NOWYM TEMATEM Opowiadanie pierwszej części tekstu „Dostałam jagniątko” Odczytanie zdań zapisanych w ćw. 2 i 3 na str. 38 Układanie pytań do opowiadania Zabawa „gdzie jest jagniątko?” Dzieci siadają w kręgu, w siadzie skulnym. Jedno dziecko stoi w środku kręgu. Musi odszukać osobą, która naśladuje głos jagniątka. Dla trudnienia zabawy pozostałe dzieci naśladują głosy baranów i owiec. Układanie i zapisywanie zdań na temat uczuć Lisy Pisanie punktu planu opowiadania Słuchanie i nauka piosenki „ Wełniany baranek” Nauka pierwszej zwrotki piosenki na zasadzie echa metodą ze słuchu. Układ taneczny do piosenki „Wełniany baranek” Nauka drugiej zwrotki piosenki Granie akompaniamentu do piosenki na instrumentach perkusyjnych Granie na dzwoneczkach Pisanie i nazywanie nut Pisanie wyrazów z „rz” po spółgłosce „k” Pisanie zdań z wyjątkami „kształt” i „kszyk” Przerwa śródlekcyjna ''Chorągiewka na wietrze''. Stanie w małym rozkroku - skręty głowy w lewo, w prawo. „Rozwieszanie bielizny” - dzieci stojąc w rozkroku unoszą ramiona w górę i naśladują wieszanie prania, na którym zapinają spinacze ''Witanie się z sufitem, kolanami i stopami''. Mały rozkrok, stopy równoległe. Ramiona w górę w skos - popatrzeć na sufit, dwukrotne pogłębienie skłonu tułowia w przód z dotknięciem kolan i podłogi. Głowa między ramionami. ''Kwiaty rosną, kwiaty więdną''. Kwiaty więdną - przysiad sumo, kwiaty rosną - powrót do postawy Ćwiczenia oddechowe z kartką papieru- dzieci starają się jak najwyżej dmuchnąć kartkę. Liczenie do 100 ( rozdaje każdej parze uczniów kopertę z nasionami fasoli lub grochu - ponad 100 ziaren ale nie więcej niż 109 - Policzcie, ile ziaren macie w kopercie. Opowiedzcie jak liczyliście. Którym sposobem jest łatwiej, szybciej było wam policzyć? Odliczcie 100 ziaren fasoli, licząc po 10. odsuńcie pozostałą fasolę. Ile jest części i po ile fasolek w każdej? Obliczcie za pomocą dodawania, ile fasolek jest we wszystkich częściach razem. Jak można to zapisać za pomocą mnożenia? Liczenie do 100 według podanego warunku Ile jedności tworzy jedną dziesiątkę? Ile dziesiątek tworzy jedną setkę? (Nasz system liczenia nazywany dziesiątkowym, gdyż 10 jednostek niższego rzędu tworzy jednostkę wyższego rzędu.) Odczytywanie i zapisywanie liczb dwucyfrowych Wyróżnianie cyfry dziesiątek i cyfry jedności ( uczniowie otrzymują koperty z papierowymi banknotami i monetami - w każdej kopercie inna suma) Ile pieniędzy jest w twojej kopercie? Jak to obliczyłeś? Z ilu cyfr złożona jest liczba 34? Jak ją nazywamy? Co oznaczają liczby 3 i 4 w zapisie liczby 34; cyfry 1,0,0 w zapisie liczby 100? Od czego zależy znaczenie cyfry w liczbie? (nasz system liczenie nazywa się pozycyjny, bo wartość cyfry zależy od pozycji zajmowanej w zapisie liczby.) Policzcie ile macie razem pieniędzy w ławce. Jaka cyfra jest na miejscu dziesiątek, a jaka na miejscu jedności? Z ilu dziesiątek i jedności składa się wasza liczba. Ułóżcie wszystkie możliwe liczby dwucyfrowe z cyfr; 2,4, 8. cyfry mogą się powtarzać. Ile liczb zapisaliście? (9) W czym są podobne, a czym się różnią liczby 42 i 24? Co powiecie o cyfrze dziesiątek i jedności w liczbie 88? PODSUMOWANIE I UTRWALENIE WIADOMOSCI O czym dzisiaj mówiliśmy na zajęciach? Kto przypomni co już wiemy …? OCENA LUB SAMOOCENA UCZNIA Plusy za aktywność dostaną… Minusy za brak pracy na lekcji dostaną… ZADANIE I OMÓWIENIE PRACY DOMOWEJ Do domu domowniczek 7 oraz dokończenie zadań, które nie zostały dokończone w klasie. Kto powtórzy co należy zrobić w domu? Kto zadania nie rozumie? POŻEGNANIE DZIECI „do widzenia” Dzieci sprzątają swoje miejsce pracy.

Wykonanie ćw. 1 na str. 43 Wykonanie ćw. 2 str. 43 Wykonanie ćw. 3 str. 43 Podr. str. 61 Ćw. 5 str. 44 Wykonanie ćw. 6 str. 44 Wykonanie ćw. 7 i 8 str. 44 Wykonanie ćw. 9 i 10 str. 45 Ćw. 11 str. 45 Wykonanie zad. 1 str. 46 - Wykonanie zad. 2 str. 47 - Wykonanie poleceń podr. str. 47 - Wykonanie zad. 3 str. 48 - Wykonanie zad. 5-6 str. 48 Wykonanie zad. 7 str. 48 Wykonanie zad. 8,9,10 str. 49 Wykonanie zad. 11 str. 49

dyżurny powie, kto jest nieobecny. Czytanie zadań domowych przez dzieci. Wypowiedzi swobodne uczniów - kontrolowane przez nauczyciela Ciche czytanie przez dzieci tekstu z podręcznika na str. 42 każde dziecko układa jedno pytanie do tekstu i wskazuje osobę, która ma na to pytanie odpowiedzieć. Głośne czytanie zapisanych zdań Głośne czytanie zapisanych zdań - Słuchanie piosenki - Wypowiedzi dzieci na temat wysłuchanej piosenki, określenie jej nastroju - Słuchanie piosenki z wyklaskiwaniem pierwszej miary każdego taktu. - dzieci ustawiają się na obwodzie koła - śpiewanie piosenki z akompaniamentem instrumentów perkusyjnych - zapisanie nut na pięciolinii - nauka gry na dzwoneczkach zapisanej melodii - Ćwiczenia manipulacyjne uczniów na liczmanach. - odpowiedzi uczniów na zadawane przez nauczyciela pytania. - liczenie, rozwiązywanie zadań, wspólne sprawdzanie.

---