ROZKŁAD MATERIAŁU
Prowadzący: dr Barbara Czarnota-Palenik
Specjalność: Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna
System: dzienny
Przedmiot: Edukacja polonistyczna z metodyką w klasach 1-3
Rodzaj zajęć: ćwiczenia
Rok studiów: III
Rok akademicki: 2011/12
Semestr: V
Czas realizacji przedmiotu: 1 semestr
Wymiar godzin: 30 godzin w semestrze
Forma zakończenia zajęć: zaliczenie z oceną, egzamin
Wymogi:
Zaprojektowanie, przeprowadzenie i analiza testu do badania umiejętności czytania w klasie II
Zeszyt z literkami
Lp. |
Problematyka |
Tematyka szczegółowa |
Literatura |
Nauka czytania i pisania w klasie I. Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie nauki czytania i pisania.
|
Tok postępowania metodycznego podczas wprowadzania nowej litery. Środki dydaktyczne wspierające proces nauki czytania, ich rola i znaczenie dla prawidłowego procesu nauki czytania i pisania. |
Winninger M.-L.: Wprowadzenie do nauki czytania - litery i dźwięki. Warszawa 2001 Mam 6 lat, przewodnik dla nauczyciela. Praca zbiorowa pod red. E. i F. Przyłubskich. Warszawa 1988., s. 31-32 Łukasik St.: Przewodnik metodyczny. Język polski w klasie I. Warszawa 1990 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994
|
|
Doskonalenie techniki czytania w klasach I-III Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem
|
Podstawowe formy czytania: a) czytanie głośne: wzorowe czytanie nauczyciela, indywidualne czytanie dziecka czytanie z podziałem na role czytanie grupowe (zbiorowe) czytanie z objaśnieniami b) czytanie szeptem c) czytanie ciche Czytanie ze zrozumieniem w klasach 1-3
|
Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla Papuzińska J.: Czytanie domowe Lenartowska K., Świętek W.: Praca z tekstem w klasach I-III Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla
|
|
Efektywność procesu nauki czytania Testy do badania umiejętności czytania dzieci 6-9 letnich
|
Czynniki warunkujące efektywność nauki czytania dzieci 6-9-letnich Przykłady testów do badania gotowości do nauki czytania dzieci 6-9-letnich i możliwości ich wykorzystania w diagnozie edukacyjnej |
Malmquist E.: Nauka czytania w szkole podstawowej. Warszawa 1987 Tinker M.A.: Podstawy efektywnego czytania. Warszawa 1980 Bogdanowicz M.: Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria - diagnoza - terapia. Warszawa 1997
|
|
Opracowywanie czytanek w klasach I-III. Lektura w klasach I-III
|
Cele opracowywania czytanek. Etapy opracowywania czytanek. Przykłady metodycznego opracowywania czytanek Zadania lektury szkolnej. Praca z książką. Omówienie lektury - tok metodycznego postępowania. Zeszyt lektur |
Lenartowska K., Świętek W.: Lektura w klasach I-III. Warszawa 1993, 26-113 Lenartowska K., Świętek W.: Inspirowanie pisemnych wypowiedzi w klasach I-III Warszawa 1989 Laskowska R., Szymańska M.A.: Lektura szkolna w klasach 1-3. Łódź 1994 Tylicka B.: Bohaterowie naszych książek. Warszawa 1999 Papuzińska J.: Inicjacje literackie. Problemy pierwszych kontaktów dziecka z książką. Warszawa 1992
|
|
Inscenizacje
|
Pojęcie inscenizacji. Rola inscenizacji w procesie dydaktycznym. Rodzaje inscenizacji. Tok metodycznego postępowania w opracowywaniu inscenizacji. Formy teatralne. Rekwizyty |
Lenartowska K., Świętek W.: Lektura w klasach I-III. Warszawa 1993, s.39-41 Awgulowa Świętek W.: Inscenizacje w klasach I-III Awgulowa: Dziecko widzem i aktorem Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III Krasoń K. Malowniczy most do poezji. Wiersze Brzechwy i Tuwima w edukacji i wspomaganiu rozwoju dziecka. Kraków 2000 Cybulska J, Dudzińska I., Lipina S., Lipska E.: inscenizowanie zabaw na podstawie literatury dziecięcej
|
|
Nauka tekstów na pamięć. Recytacja
|
Cele nauki tekstów na pamięć. Sposoby nauki tekstów na pamięć. Oznaczenia recytacyjne. Cechy dobrej recytacji. Tok metodycznego postępowania przy nauce tekstów na pamięć. Zeszyt poezji. |
Bąk B.: Nauka czytania i recytacji w wyższych szkoły podstawowej Nowińska: Nauczanie wierszy w klasie I Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III Mayenowa: O sztuce czytania wierszy Mystkowska H. Żywe słowo w pracy z dzieckiem. Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla
|
|
Istota procesu pisania
|
Warunki anatomiczno-fizjologiczne procesu pisania. Rozwój nawyków pisania. Funkcje pisma. Cechy dobrego pisania. Rodzaje błędów w pisaniu. Ćwiczenia w zeszytach.
|
Radwiłowiczowa M.: Początkowa nauka pisania. Warszawa 1972, s. 52-62 Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 10-13 Wróbel T.: Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1985 |
|
Nauka pisania w klasie I
|
Proces nauki pisania. Przybory do pisania. Prawidłowa postawa podczas pisania. Nauka pisania, a dzieci leworęczne. Ćwiczenia w zeszytach.
|
Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 14-87 Wróbel T.: Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1985 Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 88-117 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 55-81
|
|
Ćwiczenia gramatyczne
|
Metody nauczania gramatyki. Rodzaje ćwiczeń gramatycznych. Metody nauczania gramatyki. Sprawdzanie, analiza i ocena prac pisemnych. |
Skrzypiec W.: Ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne i stylistyczne w klasach 1-3. Warszawa 1992, s20-26 Jedut A., Pleskot A.: Nauczanie ortografii w klasach I-III. Poradnik dla nauczyciela. Warszawa 1991, s. 29-73 Malendowicz: Nauczanie ortografii w klasach I-IV Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009
|
|
Ćwiczenia ortograficzne
|
Rodzaje ćwiczeń ortograficznych. Metody nauczania ortografii. Sprawdzanie, analiza i ocena prac pisemnych. Dyktando. |
Jedut A., Pleskot A.: Nauczanie ortografii w klasach I-III. Poradnik dla nauczyciela. Warszawa 1991, s. 29-73 Malendowicz: Nauczanie ortografii w klasach I-IV Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009
|
|
Ćwiczenia redakcyjne wstępne. Formy wypowiedzi ustnych i pisemnych
|
Tematyka ćwiczeń w mówieniu i pisaniu. Źródło ćwiczeń w mówieniu i pisaniu. Podstawowe formy wypowiedzi |
Aleksandrzak S., Rytlowa J.: Wskazówki metodyczne do nauczania języka polskiego w klasach I-III. Warszawa 1974 Baczyńska H.: Metodyka wypracowań w klasach I-IV szkoły podstawowej Małkowska-Zegadło: Rozwój języka pisanego i mówionego u uczniów w wieku 8-10 lat Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009
|
|
Ćwiczenia stylistyczne i kompozycyjne
|
Podstawy stylistyki. Użytkowe formy wypowiedzi |
Skrzypiec W.: Ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne i stylistyczne w klasach 1-3. Warszawa 1992, s.27-50 Węglińska M.: Opis jako forma wypowiedzi w klasach początkowych Jóźwicki: Opowiadanie jako forma wypowiedzi w klasach początkowych Lenartowska K., Świętek W.: Inspirowanie pisemnych wypowiedzi w klasach I-III Baczyńska H.: Metodyka wypracowań w klasach I-IV szkoły podstawowej Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009
|