Edukacja polonistyczna z metodyka w klasach 1-3 ĆW 3 EP i ZEW, Edukacja Przedszkolna I, II i III rok (notatki), Edukacja polonistyczna


ROZKŁAD MATERIAŁU

Prowadzący: dr Barbara Czarnota-Palenik

Specjalność: Edukacja przedszkolna i zintegrowana edukacja wczesnoszkolna

System: dzienny

Przedmiot: Edukacja polonistyczna z metodyką w klasach 1-3

Rodzaj zajęć: ćwiczenia

Rok studiów: III

Rok akademicki: 2011/12

Semestr: V

Czas realizacji przedmiotu: 1 semestr

Wymiar godzin: 30 godzin w semestrze

Forma zakończenia zajęć: zaliczenie z oceną, egzamin

Wymogi:

  1. Zaprojektowanie, przeprowadzenie i analiza testu do badania umiejętności czytania w klasie II

  2. Zeszyt z literkami

Lp.

Problematyka

Tematyka szczegółowa

Literatura

Nauka czytania i pisania w klasie I. Środki dydaktyczne wykorzystywane w procesie nauki czytania i pisania.

Tok postępowania metodycznego podczas wprowadzania nowej litery.

Środki dydaktyczne wspierające proces nauki czytania, ich rola i znaczenie dla prawidłowego procesu nauki czytania i pisania.

Winninger M.-L.: Wprowadzenie do nauki czytania - litery i dźwięki. Warszawa 2001

Mam 6 lat, przewodnik dla nauczyciela. Praca zbiorowa pod red. E. i F. Przyłubskich. Warszawa 1988., s. 31-32

Łukasik St.: Przewodnik metodyczny. Język polski w klasie I. Warszawa 1990

Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994

Doskonalenie techniki czytania w klasach I-III Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem

Podstawowe formy czytania:

a) czytanie głośne:

wzorowe czytanie nauczyciela,

indywidualne czytanie dziecka

czytanie z podziałem na role

czytanie grupowe (zbiorowe)

czytanie z objaśnieniami

b) czytanie szeptem

c) czytanie ciche

Czytanie ze zrozumieniem w klasach 1-3

Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III

Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III

Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla

Papuzińska J.: Czytanie domowe

Lenartowska K., Świętek W.: Praca z tekstem w klasach I-III

Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III

Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III

Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla

Efektywność procesu nauki czytania

Testy do badania umiejętności czytania dzieci 6-9 letnich

Czynniki warunkujące efektywność nauki czytania dzieci 6-9-letnich

Przykłady testów do badania gotowości do nauki czytania dzieci 6-9-letnich i możliwości ich wykorzystania w diagnozie edukacyjnej

Malmquist E.: Nauka czytania w szkole podstawowej. Warszawa 1987

Tinker M.A.: Podstawy efektywnego czytania. Warszawa 1980

Bogdanowicz M.: Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria - diagnoza - terapia. Warszawa 1997

Opracowywanie czytanek w klasach I-III. Lektura w klasach I-III

Cele opracowywania czytanek. Etapy opracowywania czytanek. Przykłady metodycznego opracowywania czytanek Zadania lektury szkolnej. Praca z książką. Omówienie lektury - tok metodycznego postępowania. Zeszyt lektur

Lenartowska K., Świętek W.: Lektura w klasach I-III. Warszawa 1993, 26-113

Lenartowska K., Świętek W.: Inspirowanie pisemnych wypowiedzi w klasach I-III Warszawa 1989

Laskowska R., Szymańska M.A.: Lektura szkolna w klasach 1-3. Łódź 1994

Tylicka B.: Bohaterowie naszych książek. Warszawa 1999

Papuzińska J.: Inicjacje literackie. Problemy pierwszych kontaktów dziecka z książką. Warszawa 1992

Inscenizacje

Pojęcie inscenizacji. Rola inscenizacji w procesie dydaktycznym. Rodzaje inscenizacji. Tok metodycznego postępowania w opracowywaniu inscenizacji. Formy teatralne. Rekwizyty

Lenartowska K., Świętek W.: Lektura w klasach I-III. Warszawa 1993, s.39-41

Awgulowa Świętek W.: Inscenizacje w klasach I-III

Awgulowa: Dziecko widzem i aktorem

Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III

Krasoń K. Malowniczy most do poezji. Wiersze Brzechwy i Tuwima w edukacji i wspomaganiu rozwoju dziecka. Kraków 2000

Cybulska J, Dudzińska I., Lipina S., Lipska E.: inscenizowanie zabaw na podstawie literatury dziecięcej

Nauka tekstów na pamięć. Recytacja

Cele nauki tekstów na pamięć. Sposoby nauki tekstów na pamięć. Oznaczenia recytacyjne. Cechy dobrej recytacji. Tok metodycznego postępowania przy nauce tekstów na pamięć. Zeszyt poezji.

Bąk B.: Nauka czytania i recytacji w wyższych szkoły podstawowej

Nowińska: Nauczanie wierszy w klasie I

Rytlowa J.: Czytanie w szkole w klasach I-III

Mayenowa: O sztuce czytania wierszy

Mystkowska H. Żywe słowo w pracy z dzieckiem.

Wróbel T.: Nauczanie języka polskiego w klasach I-III

Praca nauczyciela w klasach I-IV. Praca zbiorowa pod red. T. Wróbla

Istota procesu pisania

Warunki anatomiczno-fizjologiczne procesu pisania. Rozwój nawyków pisania. Funkcje pisma. Cechy dobrego pisania. Rodzaje błędów w pisaniu. Ćwiczenia w zeszytach.

Radwiłowiczowa M.: Początkowa nauka pisania. Warszawa 1972, s. 52-62

Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 10-13

Wróbel T.: Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1985

Nauka pisania w klasie I

Proces nauki pisania. Przybory do pisania. Prawidłowa postawa podczas pisania. Nauka pisania, a dzieci leworęczne. Ćwiczenia w zeszytach.

Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 14-87

Wróbel T.: Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1985

Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania. Warszawa 2002, s. 88-117

Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 55-81

Ćwiczenia gramatyczne

Metody nauczania gramatyki. Rodzaje ćwiczeń gramatycznych. Metody nauczania gramatyki. Sprawdzanie, analiza i ocena prac pisemnych.

Skrzypiec W.: Ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne i stylistyczne w klasach 1-3. Warszawa 1992, s20-26

Jedut A., Pleskot A.: Nauczanie ortografii w klasach I-III. Poradnik dla nauczyciela. Warszawa 1991, s. 29-73

Malendowicz: Nauczanie ortografii w klasach I-IV

Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009

Ćwiczenia ortograficzne

Rodzaje ćwiczeń ortograficznych. Metody nauczania ortografii. Sprawdzanie, analiza i ocena prac pisemnych. Dyktando.

Jedut A., Pleskot A.: Nauczanie ortografii w klasach I-III. Poradnik dla nauczyciela. Warszawa 1991, s. 29-73

Malendowicz: Nauczanie ortografii w klasach I-IV

Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009

Ćwiczenia redakcyjne wstępne. Formy wypowiedzi ustnych i pisemnych

Tematyka ćwiczeń w mówieniu i pisaniu. Źródło ćwiczeń w mówieniu i pisaniu. Podstawowe formy wypowiedzi

Aleksandrzak S., Rytlowa J.: Wskazówki metodyczne do nauczania języka polskiego w klasach I-III. Warszawa 1974

Baczyńska H.: Metodyka wypracowań w klasach I-IV szkoły podstawowej

Małkowska-Zegadło: Rozwój języka pisanego i mówionego u uczniów w wieku 8-10 lat

Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009

Ćwiczenia stylistyczne i kompozycyjne

Podstawy stylistyki. Użytkowe formy wypowiedzi

Skrzypiec W.: Ćwiczenia gramatyczno-ortograficzne i stylistyczne w klasach 1-3. Warszawa 1992, s.27-50

Węglińska M.: Opis jako forma wypowiedzi w klasach początkowych

Jóźwicki: Opowiadanie jako forma wypowiedzi w klasach początkowych

Lenartowska K., Świętek W.: Inspirowanie pisemnych wypowiedzi w klasach I-III

Baczyńska H.: Metodyka wypracowań w klasach I-IV szkoły podstawowej

Czelakowska D.: Metodyka edukacji polonistycznej dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Kraków 2009



Wyszukiwarka