SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA STAŻYSTY UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ AWANSU NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

Imię i nazwisko nauczyciela odbywającego staż:

Miejsce pracy:

Dyrektor:

Opiekun stażu:

Czas trwania stażu: 1.09.2012 - 31.05.2012

Z dniem 1.09.2012 roku rozpoczęłam staż pedagogiczny w wymiarze dziewięciu miesięcy na nauczyciela kontraktowego. Zaraz po złożeniu wniosku o rozpoczęcie stażu, dyrektor przedszkola, mgr…., przydzieliła mi opiekuna stażu …., która na wstępie pomogła mi w opracowaniu planu rozwoju zawodowego. Niniejszy plan został sporządzony według Rozporządzenia MENiS z dnia 1 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopnia awansu zawodowego nauczyciela i stał się wytyczną mojej pracy.

Rozpoczęcie przeze mnie stażu wiązało się jednocześnie z pierwszym rokiem pracy w przedszkolu i zawodzie nauczyciela. W tym czasie miałam okazję zweryfikować wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie studiów oraz zastosować je w praktyce. Staż pedagogiczny umożliwił mi zdobycie doświadczenia poprzez realizację założonych zadań i celów, co w konsekwencji wzbogaciło moją wiedzę i podniosło jakość mojej pracy.

Niniejsze sprawozdanie stanowi podsumowanie założonych przeze mnie zadań i celów na drodze uzyskania stopnia awansu na nauczyciela kontraktowego. Dokumentację i opis przeprowadzonych działań umieściłam w tabeli według następujących wytycznych.

I ZADANIA ZWIĄZANE Z REALIZACJĄ STAŻU - SFERA ORGANIZACYJNA

Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania przedszkola, w którym nauczyciel odbywa staż.

Zadania realizowane w czasie stażu	Sprawozdanie z realizacji zadań
1. Poznanie procedury osiągania awansu zawodowego	Na początku stażu zapoznałam się z dokumentami regulującymi prawo oświatowe tj. Kartą Nauczyciela, Ustawą o Systemie Oświaty z dnia 7 wrześnie 1991 roku, Rozporządzeniem MENiS z 1 grudnia 2004 roku w sprawie awansu zawodowego nauczyciela. Analiza powyższych dokumentów pomogła mi w napisaniu planu rozwoju zawodowego i wyposażyła mnie w merytoryczną wiedzę dotyczącą przebiegu awansu. Powyższa dokumentacja dała mi ponadto ogląd na prawne funkcjonowanie nauczycieli w oświacie.
2. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu	W celu lepszego zorganizowania pracy w okresie odbywania stażu było określenie jasnych, czytelnych i możliwych do realizacji zadań i zakresu współpracy z opiekunem, co zostało sformułowane we wspólnie omówionym i zaakceptowanym kontrakcie. Przy tej okazji uzgodniliśmy także obowiązki stażysty i opiekuna stażu oraz zasady komunikacji i współpracy. W trakcie stażu mogłam kontaktować się w każdej sytuacji z opiekunem, konsultować przebieg organizowanych przeze mnie zajęć i uroczystości. Na bieżąco kontrolowaliśmy teczkę stażysty i omawialiśmy ewentualne błędy. Współpraca z doświadczonym zawodowo opiekunem przyczyniła się do zwiększenia moich umiejętności i wiedzy, a co za tym idzie polepszenia warsztatu i jakości mojej pracy w zawodzie nauczyciela. Przy okazji współpracy z opiekunem stażu poznałam nowe, ciekawe formy, metody, środki pracy z dziećmi, wzbogaciłam swoją wiedzę dotyczącą współpracy z rodzicami, dowiedziałam się, jak skutecznie planować i organizować system pracy nauczyciela.
3. Dokumentacja realizacji planu rozwoju zawodowego, sporządzenie sprawozdania z realizacji stażu	Przez cały okres odbywania stażu systematycznie gromadziłam plany zajęć, scenariusze uroczystości, imprez, projektów edukacyjnych, zaświadczenia, notatki i sprawozdania, które stały się podstawą do napisania niniejszego sprawozdania i które odzwierciedlają moją pracę w grupie 3-latków ,,Misie” i na rzecz przedszkola. Gromadzenie bieżącej dokumentacji nauczyło mnie systematyczności oraz właściwej organizacji pracy. Każde przeprowadzone i udokumentowane zajęcia stały się przyczynkiem do autorefleksji i samooceny. Na podstawie analizy zgromadzonej dokumentacji dowiedziałam się w czym czuję się dobrze, a nad czym muszę jeszcze popracować.
4. Poznanie organizacji, zadań i zasad funkcjonowania przedszkola	Rozpoczynając staż dokonałam analizy dokumentacji przedszkolnej: Statutu Przedszkola, Rocznego Planu Pracy Dydaktyczno-Wychowawczej, Regulaminu Spacerów i Wycieczek, Rozporządzenia w sprawie bezpieczeństwa dzieci i udzielania pierwszej pomocy, Podstawy Programowej Wychowania Przedszkolnego, programów autorskich dopuszczonych do użytku (Tokarska E., Kopała J., Zanim będę uczniem), przewodników metodycznych ( Świat Trzylatka, wydawnictwo Juka oraz Przedszkole Trzylatka, wydawnictwo MAC). Podczas codziennej pracy poznałam organizację dnia w przedszkolu oraz związane z tym obowiązki nauczyciela. Zapoznałam się ze sposobem tworzenia zapisu w dzienniku zajęć, który systematycznie uzupełniałam. Dowiedziałam się ponadto, jak konstruować tygodniowe plany zajęć oraz w jaki sposób uzupełniać arkusze obserwacyjne dzieci. Powyższe działania i analiza dokumentacji przedszkolnej pozwoliły mi poznać zasady funkcjonowania przedszkola, mechanizmy je regulujące, a co najważniejsze - dostosować pracę do panujących wymogów.
5. Poznanie przepisów dotyczących bezpiecznych i higienicznych warunków pracy	Jeszcze przed rozpoczęciem stażu i pracy w przedszkolu wzięłam udział w szkoleniu BHP, dzięki któremu poznałam przepisy dotyczące zasad bezpiecznej, higienicznej pracy oraz ochrony przeciwpożarowej. Brałam udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym zorganizowanym na terenie przedszkola w celu zaznajomienia dzieci ze sposobem zachowania w sytuacjach niebezpiecznych. Ponadto uczestniczyłam w szkoleniu dotyczącym zasad udzielenia pierwszej pomocy. Realizacja tego zdania pomogła mi uświadomić sobie potencjalne zagrożenia, ich źródła oraz sposoby właściwego postępowania w przypadku ich wystąpienia. Dowiedziałam się także, jak postępować w sytuacjach zagrażających zdrowiu dziecka.

II ZADANIA W ZAKRESIE PRACY DYDAKTYCZNEJ

Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań przedszkola, w którym nauczyciel odbywa staż.

Zadania realizowane w okresie stażu	Sprawozdanie z realizacji zadań
1. Obserwacja zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu	Podczas realizacji stażu brałam udział w projekcie realizowanym przez opiekuna stażu ,,Woda wokół nas”. Ponadto uczestniczyłam w projektach realizowanych przez inne nauczycielki (sprawozdanie z obserwacji), wszystkich uroczystościach, imprezach, występach, konkursach. W ten sposób systematycznie wzbogacałam swoją wiedzę i umiejętności, poznałam ciekawe formy realizacji zajęć, aktywizujące metody i niekonwencjonalne środki dydaktyczne. Wszystkie obserwowane spotkania przyczyniły się także do lepszego poznania zasad współpracy z dziećmi, pełniejszej integracji całego środowiska przedszkolnego. Dzięki uczestnictwu w zajęciach realizowanych przez opiekuna stażu i innych nauczycieli zyskałam pewność siebie, otwartość, rozwinęłam kreatywność i pomysłowość.
2. Prowadzenie zajęć w obecności opiekuna stażu lub dyrektora szkoły	W czasie odbywania stażu prowadziłam zajęcia, projekty edukacyjne, uroczystości w obecności opiekuna stażu i innych nauczycieli. Każde spotkanie stało się przyczynkiem do wymiany doświadczeń, poznania swoich mocnych i słabych stron. Przez cały okres stażu systematycznie konsultowałam się z opiekunem w sprawie realizacji projektów edukacyjnych, przeprowadzania zajęć dydaktyczno-wychowawczych, organizacji uroczystości. Na tej podstawie oraz poprzez analizę tygodniowych planów zajęć wspólnie omawialiśmy wszystkie przedsięwzięcia, co stało się fundamentem do autorefleksji i samooceny.
3. Zdobywanie wiedzy i umiejętności organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy	W trakcie realizacji zajęć starałam się o odpowiedni dobór pomocy dydaktycznych, kart pracy, dlatego systematycznie zaglądałam do literatury fachowej, głównie: E. Gruszczyk-Kolczyńska ,,Wspomaganie rozwoju umysłowego 3-latków i dzieci starszych wolniej rozwijających się”, M. Bogdanowicz ,,Metoda dobrego startu”, Szymanówna W. ,,Rysowane wierszyki” oraz C. Rose ,,Zabawy fundamentalne”. Korzystałam ponadto z czasopism metodycznych, takich jak ,,Wychowanie w przedszkolu”, ,,Nauczycielka przedszkola”. Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy edukacyjnych na edukacyjnych stronach internetowych: - www.publikacje.edu.pl, www.psychologiadziecka.org, www.literka.pl, www.miastodzieci.pl, www.nauczycieleprzedszkola.pl, www.blizejprzedszkola.pl. Na podstawie zgromadzonych informacji i doświadczeń starałam się tworzyć własne karty pracy i pomoce do zajęć. W związku ze zmianą pory roku, świąt okolicznościowych brałam udział w pracach na rzecz wystroju sali przedszkolnej. Systematycznie uzupełniałam tablicę prac dzieci i opracowywałam miesięczną kartę informacyjną dla rodziców. W celu doskonalenia warsztatu pracy współpracowałam z innymi nauczycielami, wymieniałam się z nimi pomysłami i doświadczeniem. Całość powyższych działań pomogła mi zapoznać się z literaturą fachową w dziedzinie nauczania przedszkolnego, usprawnić pracę dydaktyczno-wychowawczą, zdobyć praktyczną wiedzę w zakresie organizacji pracy, zyskać otwartość, rozwinąć kreatywność oraz twórczą postawę. Gromadzenie pomocy dydaktycznych stało się podstawą do dalszej pracy, autorefleksją nad tym, co można zmienić, ulepszyć, poprawić.
4. Angażowanie się do czynnego udziału w życiu i pracy przedszkola oraz działań na rzecz grupy	W trakcie odbywania stażu byłam organizatorem licznych imprez i uroczystości przedszkolnych, w tym: Święto Ziemniaka, Halloween, Pasowanie na Przedszkolaka, Wigilia, Dzień Babci i Dziadka, Walentynki, Sprzątanie Świata, Pierwszy Dzień Wiosny, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Ziemi. Od września zaczęłam redagować gazetkę przedszkolną. Na jej łamach piszę nie tylko o bieżących ciekawostkach i wydarzeniach z życia przedszkola, ale też staram się zacieśnić współpracę z rodzicami i dziećmi poprzez redagowanie artykułów skierowanych bezpośrednio do nich. Każdy numer gazetki wiążę się z organizacją konkursu, były to m.in.: Konkurs Mikołajkowy dotyczący napisania wierszyka o Świętym Mikołaju, Konkurs Karnawałowy na zrobienie nietypowej maski, Konkurs fotograficzny ,,Wiosna w obiektywie dzieci”, Konkurs Czytelniczy na napisanie autorskiej bajki oraz Konkurs Rodzinny na pracę plastyczną pt. ,,Mama, tata i ja”. W każdym numerze gazetki publikuje ponadto ciekawe zabawy i zadania edukacyjne dla dzieci. Od maja zaczęłam czynnie angażować się w prowadzenie kółka tanecznego dla młodszych dzieci. Biorąc po uwagę działania na rzecz grupy, zorganizowałam trzy projekty edukacyjne ,,Witamy Świętego Mikołaja”, ,,Wszyscy są ważni”, ,,Z książką za pan brat”. W trakcie realizacji projektów starałam się wykorzystywać ciekawe formy pracy, współpracowałam w zapraszaniu gości: lekarza, nauczyciela, krawcowej, robiłam inscenizację, przebierałam się, zorganizowałam wycieczkę do słupskiej biblioteki, przeprowadziłam zajęcia nauki czytania metodą dr I. Majchrzak, które cieszyły się powodzeniem u dzieci. Realizacja powyższych działań sprawiła mi wielką satysfakcję, pozwoliła sprawdzić się w roli nauczyciela - animatora, rozwinąć działania twórcze, pomysłowość, zwiększyć wiedzę, umiejętności i kompetencje. Dzięki redagowaniu gazetki rozwijam swoje umiejętności językowe, twórcze ale także zwiększam wiedzę merytoryczną poprzez studiowanie literatury fachowej.
5. Wspomaganie aktywności twórczej dzieci, wspieranie wszechstronnego rozwoju dzieci	Na początku pracy za cel postawiłam sobie wspomaganie aktywności twórczej dzieci i wspieranie ich wszechstronnego rozwoju, dlatego w miarę możliwości stosowałam w pracy dydaktycznej aktywizujące metody, jak dramę, inscenizację, burzę mózgów, metody sytuacyjne i problemowe, doświadczenia, działania praktyczne. Starałam się ponadto wykorzystywać w pracy z dziećmi gitarę, systematycznie uczyłam grupę nowych piosenek, stawiając sobie za cel rozwijanie ich zainteresowań i umiejętności muzycznych. Biorąc pod uwagę poziom rozwoju dzieci zachęcałam je do udziału w konkursach i uroczystościach przedszkolnych. Były to mi.in. konkursy plastyczne organizowane przez inne przedszkola, jak ,,Bezpieczne Miasteczko” oraz ,,Boże Narodzenie w orgiami”. Wykorzystując zdobyte kwalifikacje z zakresu terapii pedagogicznej pracowałam nad wyrównywaniem braków edukacyjnych dzieci. Od kwietnia bieżącego roku, po zdobyciu większego doświadczenia i wiedzy na temat poziomu rozwoju dzieci przyjęłam sobie za cel systematyczną, codzienną pracę korekcyjno-kompensacyjną z dziećmi, które tego potrzebują. Pracowałam m.in. nad leworęcznością, zwiększeniem sprawności manualnej, kształtowaniem podstawowych umiejętności matematycznych właściwych dla wieku 3,4 latków oraz rozwojem mowy i kompetencji językowych. Taka działalność dała mi szansę pełniejszej integracji z dziećmi, zacieśnianiem z nimi więzi, dokładniejszym ich poznaniem, wypraktykowaniem zdobytej na studiach wiedzy i jej poszerzaniem. Poznanie grupy ułatwiło mi realizację podstawowych zadań, organizację zajęć poprzez dostosowanie ćwiczeń do poziomu rozwoju dzieci oraz skuteczniejszą współpracę z rodzicami.
6. Uczestnictwo w wewnątrzprzed-szkolnych formach doskonalenia	W trakcie odbywania stażu brałam udział we wszystkich radach pedagogicznych oraz wewnątrzprzedszkolnych formach doskonalenia zawodowego. 1.03 uczestniczyłam w szkoleniu dotyczącym współpracy z rodzicami (więcej: sprawozdanie ze spotkania), z kolei 15.03 wzięłam udział w szkoleniu ,,Pierwsza Pomoc Przedmedyczna” (więcej: sprawozdanie ze szkolenia).
7. Doskonalenie multimedialnych technik pracy	Mając na względzie rozwój techniki, multimediów starałam się na bieżąco wykorzystywać w pracy multimedialne techniki poprzez organizację zajęć i uroczystości z wykorzystaniem komputera, Internetu, sprzętu Audio. Projektowałam i wykonywałam techniką komputerową: zaproszenia, dyplomy, karty informacyjne dla rodziców, pomoce dydaktyczne do zajęć, scenariusze zajęć. Systematycznie korzystałam z edytora tekstu Microsoft Word oraz programu graficznego Microsoft PowerPoint. Komputer wykorzystywałam także do gromadzenia dokumentacji przedszkolnej i redagowania gazetki. Na bieżąco korzystałam z publikacji elektronicznych. Wykorzystywanie w pracy technologii informacyjnej jest bogatym źródłem wspierania działalności dydaktyczno-wychowawczej. Przyczynia się w dużej mierze do zwiększenia efektywności pracy nauczyciela, uatrakcyjnienia zajęć i podnoszenia jakości pracy całego przedszkola.

III ZADANIA W ZAKRESIE PRACY OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEJ

Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy

ze środowiskiem uczniów.

Zadania realizowane w trakcie stażu	Sprawozdanie z realizacji zadań
1. Poznanie sytuacji rodzinnej wychowanków	Diagnozując środowisko dzieci z grupy trzylatków dokonałam na wstępie analizy Kart Zgłoszenia Dziecka do Przedszkola. Wiedzę tą systematycznie uzupełniałam poprzez rozmowy indywidualne z rodzicami i dziećmi. Jeżeli wymagała tego sytuacja konsultowałam się z doświadczonymi nauczycielami i dyrektorem przedszkola. Wszelkie trudniejsze problemy wychowawcze dzieci zostały omawiane podczas Rady Pedagogicznej. Znajomość sytuacji rodzinnej dziecka ułatwiła mi współpracę z podopiecznymi, jak i ich rodzicami, dały mi podstawy do odpowiedniego reagowania w sytuacjach problemowych.
2. Pogłębianie wiedzy i umiejętności w zakresie zaspokajania potrzeb, zainteresowań i możliwości dzieci	W prowadzonych działaniach edukacyjnych starałam się uwzględniać poziom rozwoju psychofizycznego dziecka, potrzeby, możliwości, potencjał oraz zainteresowania. W celu lepszego poznania wychowanków obserwowałam ich uważnie podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zabaw indywidualnych i grupowych. W miarę możliwości zachęcałam dzieci do swobodnych wypowiedzi, kontaktowałam się z ich rodzicami w celu rozwiązania ewentualnego problemu czy poznania zainteresowań dzieci. Dokonałam dwóch cząstkowych obserwacji rozwoju społecznego, moralnego, intelektualnego dzieci. Dzięki obserwacji podopiecznych poznałam ich mocne i słabe strony. Na tej podstawie dobierałam indywidualne ćwiczenia, zabawy znajdujące się w ramach jego zainteresowań i wytyczonego programu pracy wyrównawczej. Dla poszerzenia własnej wiedzy i umiejętności w zakresie zaspokajania potrzeb i możliwości dzieci starałam się korzystać z literatury pedagogicznej i psychologicznej (m.in. wymienione powyżej) oraz czasopism metodycznych. Dzięki uzyskanej wiedzy wykorzystywałam podczas codziennych czynności zabawy wg Klanza, ćwiczenia ruchowe Weroniki Scherborne, Rudolfa Labana oraz Carla Orffa. Korzystałam z podstaw Pedagogiki Zabawy. Starałam się tworzyć warunki dla prawidłowego rozwoju mowy dziecka chociażby poprzez częste czytanie bajek i omawianie ich treści.
3. Współpraca z rodzicami	Na początku stażu współdziałałam w opracowaniu planu współpracy z rodzicami na rok 2011/2012 (umieszczony w teczce), uczestniczyłam w jednym zebraniu z rodzicami. Na bieżąco kontaktowałam się z rodzicami omawiając codzienne sytuacje, ewentualne postępy i trudności dzieci. Chętnie służyłam pomocą i poradą w sytuacjach problemowych. Dbałam o to, by rodzice byli informowani o bieżących wydarzeniach z życia przedszkola. Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy, pomóc przełamać lęki przed nowymi sytuacjami w życiu ich dziecka prowadząc z nimi rozmowy indywidualne, składając podziękowania za wniesioną pomoc do grupy oraz dostarczając jak największej ilości informacji. Starałam się pozyskać rodziców do działania na rzecz grupy chociażby poprzez zaproszenie na zajęcia. Angażowałam rodziców w przygotowania uroczystości w grupie (przygotowanie poczęstunku, dzielenie się pomysłami co do organizacji przedsięwzięcia, przygotowanie strojów dla dzieci). Współpraca z rodzicami jest ważnym aspektem w pracy nauczyciela, w dużej mierze od właściwych relacji z rodzicami zależy poziom poznania wychowanków i pozytywne kontakty z nimi. Odpowiednia współpraca z rodzicami w znacznej mierze ułatwia pracę nauczyciela, daje podstawy do pełnej integracji środowiska przedszkolnego.

IV ZADANIA W ZAKRESIE OSOBISTEJ SFERY ROZWOJU

Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia zawodowego z uwzględnieniem specyfiki, typu i rodzaju placówki, w której nauczyciel odbywa staż.

Zadania realizowane w trakcie stażu	Sprawozdanie z realizacji stażu
1. Wzbogacenie własnego warsztatu pedagogicznego	W trakcie trwania stażu wzięłam udział w dwóch wewnątrzprzedszkolnych szkoleniach w zakresie współpracy z rodzicami oraz udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej. Ponadto uczestniczyłam w 30-godzinnym kursie choreograficznym, dzięki któremu uzyskałam podstawową wiedzę do prowadzenia kółka tanecznego. Poznałam polskie tańce narodowe, podstawy tańca w układach dziecięcych, tańca z rekwizytami (wstążkami, gazetami) oraz ćwiczenia z zakresu techniki i świadomości ciała. Uczestniczyłam także w konferencji na temat wspomagania rozwoju analizatora słuchowego i wzrokowego w przedszkolu. Podczas spotkania zaznajomiłam się z ofertą edukacyjną wydawnictwa Nowej Ery, poznałam ciekawe propozycje literatury z zakresu kształtowania gotowości szkolnej. Na bieżąco czytałam i analizowałam literaturę specjalistyczną, głównie poświęciłam uwagę pozycjom z zakresu psychologii i terapii pedagogicznej (leworęczność, rozwój mowy u dzieci, dysleksja). Część tej wiedzy wykorzystałam pisząc artykuły dla rodziców w gazetce przedszkolnej. Dla wzbogacenia pracy dydaktyczno-wychowawczej i szukania ciekawych rozwiązań w pracy nauczyciela studiowałam czasopisma metodyczne, głównie ,,Wychowanie w Przedszkolu” oraz ,,Nauczycielka Przedszkola”.
3. Ocena własnych umiejętności, analiza mocnych i słabych stron	Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem wiedzy i umiejętności. Przez te dziewięć miesięcy zdobyłam niezbędne doświadczenie i wiedzę z zakresu wielu dziedzin, poszerzyłam również krąg swoich zainteresowań, wytyczyłam dalsze cele i plany kariery zawodowej. Dzięki powierzonym zadaniom i obowiązkom poznałam swoje mocne i słabe strony, dowiedziałam się w jakiej dziedzinie czuję się dobrze i jakie umiejętności i kompetencje chciałabym jeszcze wzbogacić. Do mocnych stron mojej działalności zaliczam dobry kontakt z dziećmi, angażowanie się w pracę na rzecz przedszkola i grupy, stosowanie w pracy aktywizujących metod nauczania, dobry kontakt i współpracę z pracownikami przedszkola, motywację do doskonalenia warsztatu pracy. Z kolei do słabych stron mojej działalności zaliczam wciąż małe doświadczenie i wiedzę w kontaktach z rodzicami, niepewność, zbyt małą otwartość. Muszę popracować także nad organizacją swobodnych zabaw dzieci w celu rozwoju ich zainteresowań, zwiększeniem wiedzy w zakresie rozwiązywania problemów i konfliktów. Chciałabym także zwiększyć umiejętności dotyczące organizacji zajęć plastycznych i przyrodniczych. Planuję jeszcze aktywniej działać na rzecz rozwoju przedszkola, głównie w zakresie autorskich pomysłów na organizację imprez i uroczystości. Zamierzam z roku na rok doskonalić warsztat mojej pracy i intensywnie pracować nad tym, by moje działania były jeszcze bardziej atrakcyjne i efektywne.
4. Określenie dalszej drogi rozwoju zawodowego	Rok pracy pomógł mi w zdobyciu doświadczenia w pracy z dziećmi a także zdobyciu przekonania, iż w przyszłości chcę kontynuować pracę w przedszkolu. Na początku chciałabym zdobyć tytuł nauczyciela mianowanego, później dyplomowanego. Dzięki powierzonym zadaniom i obowiązkom poznałam swoje mocne i słabe strony, dowiedziałam się w jakiej dziedzinie czuję się dobrze i jakie umiejętności i kompetencje chciałabym jeszcze zdobyć. W dalszej karierze zawodowej planuję zrobić studia podyplomowe w zakresie logopedii bądź terapii pedagogicznej. Chciałabym poświęcić się także rozwojowi zainteresowań muzycznych. Szerzej pragnę zdobyć umiejętności w zakresie organizacji warsztatów i zajęć plastycznych dla dzieci. W przyszłości chciałabym również podjąć współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną.

…………………………………

(podpis stażysty)

---