Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela stażysty
Magdaleny S. ubiegającej się o stopień zawodowy
nauczyciela kontraktowego, odbywającej staż w Gimnazjum nr 1
.......... w ....................

01.09.2008 r. rozpoczęłam staż na stopień nauczyciela kontraktowego na stanowisku nauczyciela chemii w Gimnazjum nr 1 w Hrubieszowie.

Rozpoczęłam doskonalenie swojej wiedzy wierząc, że wzbogaci to moje umiejętności pedagogiczne, podniesie efektywność moich działań edukacyjnych, a w konsekwencji posłuży podniesieniu jakości mojej pracy, i Gimnazjum, w którym pracuję.

1. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły (§ 6 ust. 2 pkt 1).

Rozpoczynając staż istotne było dla mnie przygotowanie merytoryczne dotyczące awansu zawodowego. W związku z tym szczegółowo zapoznałam się z procedurą awansu (Rozdział 3a Karty Nauczyciela dotyczącym „Awansu zawodowego nauczycieli”, rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007) oraz dokonałam analizy prawa oświatowego na podstawie informacji zamieszczanych na stronach internetowych MENiS. (Załącznik nr 1.1).

Zgodnie z procedurą awansu, z pomocą opiekuna stażu opracowałam plan rozwoju zawodowego, w oparciu o rozporządzenie MEN z dnia 14 listopada 2007 roku zmieniającego rozporządzenie MEN z dnia 01 grudnia 2004 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 214, poz. 1580), zatwierdzony do realizacji przez Dyrektora Szkoły 10.10.2008 roku (Załącznik nr 1.2).

W celu dostosowania swoich działań do potrzeb szkoły we wrześniu 2008 roku przeanalizowałam dokumenty szkolne: Program Wychowawczy (Załącznik nr 1.3), Program Profilaktyczny (Załącznik nr 1.4), Plan Rozwoju Szkoły (Załącznik nr 1.5) oraz Statut Szkoły (Załącznik nr 1.6)

Dzięki lekturze tych dokumentów zrozumiałam jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Zapoznałam się ze sposobami prowadzenia dokumentacji szkolnej: dziennik lekcyjny, dziennik zajęć indywidualnych, dziennik zajęć rewalidacyjnych, dziennik zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, arkusze ocen i prowadziłam ją zgodnie
z wytycznymi. Przeanalizowałam tygodniowy rozkład zajęć oraz dyżurów. Dowiedziałam się jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje własne obowiązki i prawa.

Opracowując własne plany pracy na ten rok szkolny (plany wynikowe, przedmiotowy system oceniania, plan działań wychowawczych) uwzględniałam zadania z planów szkolnych.

Bardzo ważnym elementem życia szkoły są uroczystości szkolne odbywające się zgodnie z harmonogramem działań wychowawczych.

W roku szkolnym 2008/2009 byłam współorganizatorem następujących uroczystości:

1. Dzień Edukacji Narodowej. (Załącznik nr 1.7)

2. Jasełka Bożonarodzeniowe. (Załącznik nr 1.8)

2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły (§ 6 ust. 2 pkt 2).

Aby dobrze zaplanować pracę w bieżącym roku szkolnym zapoznałam się
z podstawą programową z chemii, celami kształcenia i treściami nauczania w gimnazjum (Załącznik nr 2.1).

Analiza tych dokumentów ułatwiła mi opracowanie planów wynikowych
i przedmiotowego systemu oceniania (Załącznik nr 2.2). Poinformowałam uczniów
o wymaganiach edukacyjnych oraz sposobach sprawdzania osiągnięć. Udzieliłam również informacji w jaki sposób rodzice mogą zapoznać się z w/w dokumentami.

Jako nauczyciel prowadzący zajęcia rewalidacyjne i indywidualne we wrześniu opracowałam Programy Indywidualnych Zajęć Rewalidacyjnych uczniów klasy pierwszej gimnazjum z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim (Załącznik nr 2.3) oraz Plany Zajęć Indywidualnych ucznia klasy I gimnazjum z autyzmem (Załącznik nr 2.4).

W lutym 2009 roku rozpoczęłam zajęcia w ramach koła zainteresowań, w czasie których uczniowie mieli możliwość pogłębiania swojej wiedzy w dziedzinie chemii (Załącznik nr 2.5).

Przez cały okres pracy w Gimnazjum Nr 1 starałam się podnosić swoje kwalifikacje
i doskonalić umiejętność prowadzenia zajęć.

W lutym 2009 roku ukończyłam studia podyplomowe dla nauczycieli chemii (Załącznik nr 2.6) oraz Kurs Kwalifikacyjny z zakresu Oligofrenopedagogiki (Załącznik nr 2.7), dzięki któremu uzyskałam kwalifikacje do pracy z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi upośledzonymi umysłowo w różnym stopniu.

Uczestniczyłam również w konferencjach dla nauczycieli chemii dotyczących reformy programowej m.in. „Sesja naukowa dla nauczycieli chemii” - Kraków i „Kształcenie uczniowskich umiejętności na lekcjach chemii zgodnie z wymaganiami nowej podstawy programowej” - Zamość (Załącznik nr 2.8).

Szukając sposobów na zdyscyplinowanie uczniów na lekcjach wzięłam udział
w szkoleniu „Jak poprawić dyscyplinę w klasie” (Załącznik nr 2.9) oraz szukałam ciekawych pozycji literatury, których lektura pomogłyby mi w poradzeniu sobie z dyscypliną (Załącznik nr 2.10).

W ramach wewnątrzszkolnych form kształcenia uczestniczyłam
w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz wzięłam udział w szkoleniu, prowadzonym przez nauczyciela naszej szkoły pana Marka Krzemińskiego, „Doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych” (Załącznik nr 2.11). Udział
w szkoleniach i kursach pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawiły, że moje zajęcia stały się ciekawsze zarówno dla uczniów jak i dla mnie.

Aby prowadzone przez mnie lekcje były ciekawe sięgałam do literatury dzięki, której poznałam aktywizujące metody pracy (Załącznik nr 2.12). Na bieżąco śledziłam propozycje zadań i scenariuszy lekcji, a także nowości wydawniczych na edukacyjnych stronach internetowych, m.in.: www.eduseek.ids.pl, www.pwn.com.pl, www.interklasa.pl, www.wsip.com.pl, www.publikacje.edux.pl, www.scholaris.pl, www.szkolnictwo.pl, www.profesor.pl, www.literka.pl, www.awans.net.pl, www.men.waw.pl.

Przygotowując lekcje korzystałam też z programów multimedialnych. Wykorzystywałam komputer do przygotowywania konspektów, dokumentacji, sprawdzianów
i pomocy na lekcje. Potwierdzeniem są konspekty przeprowadzonych lekcji.

W celu doskonalenia multimedialnych technik pracy przygotowałam dokumentację stażu w formie elektronicznej (płyta).

Utworzyłam własny warsztat pracy: przygotowywałam pomoce dydaktyczne - plansze, modele związków chemicznych, domino chemiczne, karty pracy; prezentacje multimedialne: „Budowa atomu”, „Cząsteczki inny rodzaj drobin”, „Kwasy kontra zasady, „Co warto wiedzieć o tłuszczach”, „Ropa naftowa”, „Odnawialne źródła energii”, „Chemia organiczna - chemia związków węgla”, tworzyłam gazetki tematyczne m.in.:. „Szybka powtórka z chemii”, „Równania chemiczne”. Pełniłam opiekę nad salą chemiczno - fizyczną.

W ramach pracy zespołu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych opracowałam
i sprawdzałam test diagnozujący dla uczniów klas pierwszych (Załącznik nr 2.13), sprawdzałam próbne egzaminy gimnazjalne przeprowadzone w kasach drugich i trzecich. Dokonałam analizy programów nauczania przedmiotów matematyczno - przyrodniczych
w celu odnalezienia korelacji z nauczanym przeze mnie przedmiotem (Załącznik nr 2.14).

Pełniłam funkcje członka zespołu nadzorującego przebieg egzaminu gimnazjalnego
w części humanistycznej oraz przewodniczącego zespołu nadzorującego przebieg egzaminu gimnazjalnego w części językowej.

3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów (§6 ust.2 pkt 3)

Efektywność pracy nauczyciela w dużej mierze zależy od znajomości środowiska uczniów. Swoją wiedzę na temat młodzieży zdobywałam w trakcie rozmów z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem oraz z uczniami (Załącznik nr 3.1).

W bieżącym roku szkolnym pełniłam funkcję wychowawcy klasy II b (charakterystyka klasy Załącznik nr 3.2). Po analizie Programu Wychowawczego Szkoły opracowałam Plan Działań Wychowawczych (Załącznik nr 3.3), którego realizacja stanowiła podstawę do pracy z grupą.

Wspólnie z wychowawcami klas drugich, panią Moniką J. i panią Elżbietą P. zorganizowałyśmy wycieczkę klas drugich do Zwierzyńca (Załącznik nr 3.4).

Klasa brała aktywny udział w życiu miasta poprzez uczestnictwo w następujących uroczystościach:

01.09.2008 - udział w uroczystościach związanych z wybuchem II Wojny Światowej; 17.09.2008 - udział w Uroczystościach Patriotyczno - Religijnych w 69 Rocznicę Września 1939 roku; 02.12.2008 - udział w Rekolekcjach Adwentowych; 16-17.03.09 - udział
w Rekolekcjach Wielkopostnych; 02.04.09 - udział w Drodze Krzyżowej w Rocznicę Śmierci Papieża Jana Pawła II- zapisy w dzienniku lekcyjnym.

Zorganizowaliśmy Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet, przyjęcie Andrzejkowe, przyjęcie Choinkowe.

Jako wychowawca starałam się motywować moich wychowanków do nauki i rozwoju oraz aktywnego udziału w życiu szkoły. Propagowałam zasady dobrego wychowania, kultury osobistej i tolerancji - konspekty godzin wychowawczych (Załącznik nr 3.5).

Szukając pomocy w rozwiązywaniu pojawiających się problemów wychowawczych współpracowałam z pedagogiem szkolnym panią Anną K. (Załącznik nr 3.6).

Bardzo cennym źródłem informacji o uczniach, o problemach jakie mogą się pojawiać w grupie klasowej, były przeprowadzone ankiety (Załącznik nr 3.7).

Chętnie służyłam pomocą i poradą rodzicom w sytuacjach problemowych dotyczących dzieci. Swoją postawą zawsze starałam się zachęcić rodziców do współpracy m.in. do pomocy
w organizowaniu uroczystości klasowych. W celu udokumentowania współpracy z rodzicami wprowadziłam Karty Indywidualnego Kontaktu z Rodzicami (Załącznik nr 3.8) Aby poznać opinię rodziców na temat naszej współpracy przeprowadziłam ankiety dot. współpracy wychowawczej z rodzicami (Załącznik nr 3.9 )

W ramach współpracy z instytucjami wspomagającymi pracę szkoły w dziedzinie opiekuńczej i wychowawczej sporządzałam opinie do Sądu i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w H. dotyczące moich wychowanków.

Prowadziłam zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze z chemii, których celem było wyrównywanie braków w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności, motywowanie ucznia do samodzielnej pracy, kształcenie szeregu umiejętności niezbędnych do kontynuowania dalszej nauki, rozwijanie aktywności umysłowej, utrwalenie bieżącego materiału, powtórzenie przed egzaminem (Załącznik nr 3.10).

Korzystałam również z doświadczeń opiekuna stażu i nauczycieli pracujących
w szkole, co pomogło mi w podnoszeniu swojej wiedzy i umiejętności w pracy.

Na bieżąco korzystałam z książek o tematyce psychologiczno-pedagogicznej (Załącznik nr 3.11).

Przeprowadziłam 3 zebrania z rodzicami, w czasie których informowałam rodziców
o osiągnięciach edukacyjnych uczniów, ich zachowaniu, pojawiających się problemach oraz
o bieżących sprawach związanych z pracą szkoły.

4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć (§6 ust.2 pkt 4).

Przez cały okres stażu razy w miesiącu obserwowałam lekcje prowadzone przez opiekuna stażu (wykaz obserwowanych zajęć i arkusze obserwacji Załącznik nr 4.1) Szczególną uwagę zwracałam przede wszystkim na sposób wykorzystania czasu na lekcji, rodzaje stosowanych metod pracy z uczniami oraz na indywidualizację procesu nauczania z uwzględnieniem uczniów słabszych i uczniów zdolniejszych.

Raz w miesiącu prowadziłam lekcje chemii w obecności opiekuna stażu (wykaz zajęć prowadzonych przeze mnie i scenariusze lekcji Załącznik nr 4.2), oraz przeprowadziłam trzy godziny wychowawcze, na których obecny był opiekun (Załącznik nr 4.3). Na hospitacje lekcji zapraszałam również Dyrektora. Każde prowadzone przez mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza, z dokładnym określeniem celów ogólnych i szczegółowych oraz przebiegiem zajęć. Przed zajęciami analizowałyśmy i omawiałyśmy scenariusze lekcji.
Po każdym zaś działaniu omawiałam przebieg, wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności w mojej pracy. Dokonałam analizy
i samooceny zajęć własnych, oraz analizy działań podejmowanych przez opiekuna stażu (Załącznik nr 4.4).

Obserwacja i analiza zajęć prowadzonych przeze mnie w obecności opiekuna stażu
i dyrektora wpłynęła na wyraźną poprawę jakości prowadzonych przeze mnie działań dydaktycznych i wychowawczych. Hospitacje zajęć prowadzonych przez opiekuna stażu były istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy.

PODSUMOWANIE

W okresie stażu, starałam się, aby moja praca sprostała wymaganiom i potrzebom szkoły. W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowałam działania, które pozwoliły mi na wypracowanie pozytywnych opinii rodziców
i uczniów. Realizowane działania regularnie analizowałam, modyfikowałam i dokumentowałam.

Mocną stroną mojej działalności jest zaangażowanie w pracę szkoły, nauczanie
i wychowywanie młodzieży wieloma różnymi metodami przy wykorzystaniu techniki komputerowej, a także ustawiczne dokształcanie i wzbogacanie własnego warsztatu pracy
o nowe metody i formy.

Moimi słabymi stronami w pracy zawodowej, nad którymi będę starała się pracować
i poprawić w tym zakresie swoje działania są: zbyt mała umiejętność angażowania całej grupy uczniów do skupienia uwagi podczas organizowanych zajęć, dyscyplina w czasie lekcji oraz dbanie o systematyczne i rzetelne dokumentowanie pracy zawodowej pod kątem dalszej aktywności zawodowej.

Będę się także starała pracować i poprawić swoje działania na rzecz wdrażania młodzieży do przestrzegania ustalonych zasad, co czasami stanowiło problem.

Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności i pracy nad sobą, aby być dobrym nauczycielem. Myślę, że działania podjęte przeze mnie w okresie stażu przyniosły pozytywne efekty w mojej codziennej pracy. Po zakończeni stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat własnej pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne. Myślę o większej aktywności w życiu szkoły, w którą mogłabym zaangażować siebie i chętną młodzież. Zamierzam również nadal gromadzić literaturę przedmiotu, samodzielnie przygotowywać środki dydaktyczne oraz rozwinąć pracownię przedmiotową.

Świat techniki rozwija się z zawrotną szybkością. Nauczyciel nie może sobie pozwolić na to, aby „być w tyle”. Dlatego będę starała się, w miarę możliwości, jeszcze częściej wykorzystywać w pracy technologię komputerową i informacyjną.

      

Kontrakt zawarty między opiekunem stażu i nauczycielem stażystą

Zasady współpracy nauczyciela stażysty Magdaleny S. i opiekuna stażu Jolanty K.

Kontrakt obowiązuje na okres odbywania stażu przez Magdalenę S. w wymiarze dziewięciu miesięcy oraz miesiąca po odbyciu stażu.

1. Obowiązki opiekuna stażu:

• doradztwo i pomoc w trudnościach związanych z odbywaniem stażu;

• udostępnienie potrzebnej dokumentacji;

• zapraszanie stażysty na jedną lekcję w miesiącu;

• hospitacja jednej lekcji w miesiącu prowadzonej przez stażystę;

• omawianie ze stażystą hospitowanych przez siebie i obserwowanych przez stażystę lekcji na comiesięcznych spotkaniach;

• sprawdzanie na bieżąco dokumentacji stażysty;

• dokonanie pisemnej oceny stażu po jego zakończeniu.

2. Obowiązki stażysty:

• poznanie zasad prowadzenia dokumentacji obowiązującej w szkole;

• zapoznanie się z przepisami dotyczącymi bezpieczeństwa i higieny pracy i nauki;

• zapoznanie się z przepisami Statutu Szkoły, z Programem wychowawczym szkoły;

• czynne uczestniczenie w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz zespołach przedmiotowych, wychowawczych;

• doskonalenie własnego warsztatu pracy i własnych umiejętności;

• omawianie z opiekunem obserwowanych przez siebie i hospitowanych przez opiekuna stażu lekcji na comiesięcznych spotkaniach;

• dokonanie pisemnego sprawozdania z odbycia stażu po jego zakończeniu.

Kontrakt opracowały i zobowiązują się do jego przestrzegania:

Opiekun stażu: Jolanta K. Nauczyciel stażysta: Magdalena S.

 

8

---