BB, dnia 14.04.2014r.

MH

Konspekt lekcji

do przedmiotu matematyka

Temat: Dodawanie liczb całkowitych

Liczba godzin na realizację tematu: 45 minut

Klasa VI

Podręcznik oraz literatura uzupełniająca: Matematyka z plusem

1. Wymagane wiadomości i umiejętności przed lekcją:

• Uczeń zna pojęcie liczby całkowitej, liczby przeciwnej

2. Cele zajęć:

Cele dydaktyczne:

• Uczeń dodaje liczby całkowite o jednakowych i różnych znakach.

Cele wychowawcze:

• Poszanowanie godności człowieka

3. Metody nauczania: pogadanka, praca z podręcznikiem, praca z kartą pracy

4. Formy nauczania: zespołowa (cała klasa), indywidualna

5. Pomoce dydaktyczne:

• Podręcznik

• Zbiór zadań

• Karta pracy (historyjki)

6. Szczegółowy przebieg lekcji:

	Tematy/podtematy	Czynności nauczyciela	Czynności uczniów	czas	Uwagi
Cz. Wstępna-sprawy organizacyjne	Sprawdzanie porządku w klasie	Nauczyciel sprawdza porządek w klasie, jeżeli zauważa nieprawidłowości prosi uczniów o wykonanie odpowiednich czynności	Uczniowie wykonują polecenia	1 minuta	Należy sprawdzić: czystość, czy tablica jest starta, itd.
		Przywitanie	Nauczyciel wita się z uczniami	Uczniowie odpowiadają na przywitanie	0,5 minuty
		Sprawdzanie obecności	Nauczyciel sprawdza obecność	Uczniowie słuchają i odpowiadają	2 minuty
	Część zasadnicza lekcji	Cele lekcji	Nauczyciel przedstawia cele lekcji: Na dzisiejszej lekcji dowiemy się jak dodawać liczby całkowite.	Słuchają	1 minuta
		Przedstawienie tematu lekcji: „Dodawanie liczb całkowitych.	Nauczyciel prosi uczniów o otwarcie zeszytów i zapisanie tematu lekcji, które on pisze na tablicy.	Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszycie.	2 minuty
		Praca z kartą pracy (historyjki)	Nauczyciel wybiera ucznia i prosi go o rozdanie kart pracy. Nauczyciel mówi uczniom aby rozwiązywali zadania. Po chwili bierze wybranych uczniów do tablicy. W razie problemów pomaga uczniom.	Wybrany uczeń rozdaje karty pracy. Uczniowie rozwiązują. Po chwili wybrani przez nauczyciela uczniowie prezentują na tablicy.	15 minut	Nauczyciel wybiera uczniów do prezentacji po numerach z dziennika. Do jednej historyjki 1 osoba. W razie problemów nauczyciel tłumaczy na + jako zysk, - jako dług.
		Wprowadzenie do dodawania liczb całkowitych	Nauczyciel zadaję pytania: -czy macie jakieś wnioski? -Jaka jest suma dwóch liczb ujemnych? (-34)+(-24)=(-58) (-8)+(-46)=(-54) -Jaka jest suma dwóch liczb dodatnich? 24+37=61 -Jeśli jeden ze składników jest dodatni, a drugi ujemny, to suma ma znak………. 24+(-37)=(-13) (-8)+17=9 -co jest wynikiem dodawania liczby przeciwnej? 8+(-8)=0 (-237)+237=0 -Co robimy gdy dodajemy kilka liczb całkowitych? Nauczyciel naprowadza w razie konieczności (zwykle warto dodać do siebie najpierw składniki dodatnie, potem składniki ujemne i na koniec obliczyć sumę otrzymanych wyników) (-4)+11+ (-9)+17= (-13)+28=15 6+(-14)+ (-18)+15=21+ (-32)=(-11)	Uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela. -Suma dwóch liczb ujemnych jest liczbą ujemną. -liczbą dodatnią -tego składnika, który na osi liczbowej znajduje się dalej od zera. -Wynikiem dodawania liczby przeciwnej jest liczba zero - dodać do siebie najpierw składniki dodatnie, potem składniki ujemne i na koniec obliczyć sumę otrzymanych wyników		Należy zadawać pytania na zasadzie dyskusji.
		Dodawanie liczb całkowitych na osi liczbowej	Nauczyciel rysuje oś i pokazuje jak można dodawać liczby całkowite na osi. Zadaje pytanie: -W którą stronę trzeba iść, aby dodać do liczby liczbę dodatnią, a w którą żeby dodać liczbę ujemną?	Słuchają Odpowiadają: -w lewo jak dodają do liczby liczbę ujemną -w prawo jak dodają do liczby liczbę dodatnią.
			Nauczyciel prosi o przepisanie przykładów z tablicy	Uczniowie przepisują przykłady do zeszytu
		Praca z podręcznikiem	Nauczyciel prosi uczniów o wykonanie zad. Z podręcznika str. 174 zad 2. Przykład a) b) c) f) j). Daje chwilę na zastanowienie po chwili prosi wybranych uczniów do tablicy.	Uczniowie zastanawiają się i wykonują podane zadania. Osoby wybrane przez nauczyciela prezentują na tablicy.
	Część końcowa lekcji	Ewaluacja umiejętności uczniów.	Nauczyciel zadaje pytanie: -Czy wszystko z dzisiejszej lekcji jest zrozumiałe? -Czy ktoś ma jakieś pytania do lekcji?	Uczniowie odpowiadają na pytania ewaluacyjne.	1 minuta	Nauczyciel pozna opinię uczniów na temat zajęć.
		Podanie zadania domowego	Nauczyciel podaje zadanie domowe: Str. 174 zad 4 a)	Zapisują treść zadania domowego do zeszytu.	1 minuta	Nauczyciel może zadać zadanie na dwóch poziomach trudności.
		Pożegnanie	Nauczyciel żegna się z uczniami	Uczniowie żegnają się z nauczycielem	0,5 minuty

---