SCENARIUSZ
ZAJĘĆ
OPRACOWANY
PRZEZ
mgr MARIOLĘ BABKINIS (N P i W P)
TEMAT: REJS POD ŻAGLAMI
-GRAFICZNE OPRACOWANIE WZORU ŻAGLÓWKI.
.
CELE:
TERAPEUTCZNY:
Stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych i językowych, utrwalanie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni
DYDAKTYCZNY:
Przygotowanie do nauki czytania i pisania, wdrażanie do odpowiedniego tempa pracy i samokontroli, zwiększanie odporności na zmęczenie.
POMOCE DYDAKTYCZNE:
Dwa modele: żaglówka i żaglowiec.
Opaski z czerwonego materiału mocowane na rzepy.
Nagranie piosenki pt.: „- Hej ho! Żagle staw!”, sł. i muz. M. Kowalewski, wykonanie: zespół- „Przejazdem i Przyjaciele”. Magnetofon.
Komplet 4 woreczków dla każdego dziecka (czerwony, żółty, niebieski, zielony).
Tablica i kreda do demonstracji wzoru żaglówki.
Komplet kart ze wzorem żaglówki do pracy polisensorycznej.
Zestaw suchych pasteli i kartek ksero ze wzorem żaglówki-wzoru.
Strony czasopism dziecięcych z bajkowymi postaciami-pozyskane z makulatury, nożyczki klej dla każdego dziecka.
Długa lina i klamerki.
Nagranie szumu morza połączone z muzyką relaksacyjną płyta z serii:
ODPOCZYNEK Z MUZYKĄ I BRZMIENIEM NATURY(POINT MUSIC ZAIKS/BIEM-W-WA 2001).
1. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE
ĆWICZENIA KONCENTRACJI UWAGI:
Powitanie, piosenka „Wszyscy są ,witam was...”
Zabawa: „Kapturek myśliciela”.
Zabawa: „W porcie”.
ĆWICZENIA ORIENTACJI W SCHEMACIE CIAŁA I PRZESTRZENI:
Zabawa : „Ludzie do ludzi”.
C) ĆWICZENIA Z ZAKRESU MOWY I MYŚLENIA ORAZ PRZGOTO WANIA
DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA:
Zagadka.
Omówienie i porównanie wyglądu 2 modeli: żaglówki i żaglowca.
Śpiewanie piosenki „Hej ho! Żagle staw”.
Rozmowa o piosence, ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.
2. CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
A) ĆWICZENIA RUCHOWE
Zabawa „Gdzie jesteś załogo?”
Zabawa „W którą stronę dmucha wiatr?”
B) ĆWICZENIA RUCHOWO-SŁUCHOWE
Ilustrowanie ruchem treści piosenki z równoczesnym śpiewem.
Wystukiwanie rytmu piosenki na woreczkach z kaszą.
Śpiew piosenki z jednoczesnym podawaniem woreczków w prawa stronę.
C) ĆWICZENIA RUCHOWO-SLUCHOWO-WZROKOWE
Prezentacja wzoru żaglówki.
Pokaz sposobu kreślenia przez nauczyciela i dziecko.
Odtwarzanie wzoru na różnych fakturach.
Pisanie wzoru na plecach kolegi.
Pisanie suchymi pastelami po schemacie.
Wypełnianie kolorem konturów żaglówki.
Wycinanie z gazet bajkowych postaci i wklejenie ich jako pasażerów żaglówki.
Zawieszenie wszystkich prac na żeglarskiej linie rozciągniętej w sali-wystawa.
3) ĆWICZENIA RELAKSACYJNE
A) ODPOCZNEK PRZY MUZYCE.
Relaks przy muzyce i odgłosach natury.
1. ZAJĘCIA WPROWADZAJĄCE
A) ĆWICZENIA KONCENTRACJI UWAGI:
Powitanie, piosenka „Wszyscy są ,witam was...”
-Zapraszam wszystkie dzieci do ustawienia się w kręgu.
Nasze spotkanie rozpoczniemy znaną wam piosenką:
„Wszyscy są, witam was...”.
Tu następuje śpiew z ilustracją, a ruchową tekstu:
Ref. pios.:
„Wszyscy są, witam was! Zaczynamy już czas! Jestem ja, jesteś ty, raz, dwa trzy!” |
-wskazanie dwoma rękoma dzieci w kręgu; -ukłon z prawą ręką na sercu; -prawa ręka (palec wskazujący)pokazuje zegarek na przegubie lewej ręki; -wskazanie kciukiem na siebie; -wskazanie otwarta dłonią na kolegę z kręgu; -trzy klaśnięcia w dłonie. |
Zabawa: „Kapturek myśliciela”.
-Siadamy wygodnie w kręgu. Nakładamy : „Kapturek myśliciela” - masujemy małżowinę uszną za pomocą kciuka i palca wskazującego, począwszy od góry ,po łuku ucha, kończąc na płatku ucha (dziewczynki omijają kolczyki).
Zabawa: „W porcie”.
-Myślę ,że dobrze pamiętacie nasze spacery brzegiem plaż i po portowym nabrzeżu jak możemy głosem przedstawić głosy: szumiącego morza(artykulacja głoski „sz”), wody uderzającej o nabrzeże(artykulacja zgłoski „pluuuum”- z wydłużeniem głoski „u”), mew (artykulacja głoski „a” w sposób skrzekliwy),dzwonka na promie ( artykulacja zgłoski „driiiiin”- z wydłużeniem głoski „i”)
-Siadamy w pozycji „Sowy”- prawa dłoń spoczywa na lewym ramieniu (ręka wygląda jak obejmujące pierś skrzydło ptaka),lewa dłoń leży płasko na pępku, głowa porusza się powolnym ruchem w bok(z prawej strony na lewo i odwrotnie, podbródek przesuwamy w jednej płaszczyźnie jednocześnie artykułując w./w. głoski i zgłoski. Koniec artykulacji wiąże się z jednoczesnym opuszczeniem głowy, a wdech z jej uniesieniem.
B) ĆWICZENIA ORIENTACJI W SCHEMACIE CIAŁA
I PRZESTRZENI:
Zabawa : „Ludzie do ludzi”.
-Dobierzcie się w pary. Nałóżcie na prawą rękę kolegi opaskę(czerwona opaska z materiału mocowana na rzep )W czasie zabawy każda para wykonuje moje polecenie dotykając się różnymi częściami ciała.
Na hasło „Ludzie do ludzi!”- zmieniamy partnera.
Polecenia:
-Prawa dłoń wita prawą dłoń.
-Prawe kolano wita prawe kolano.
-Prawy policzek wita prawy policzek.
-Ludzie do ludzi!
-Brzuch wita brzuch.
-Plecy witają plecy.
-Czoło wita czoło.
-Ludzie do ludzi!
-Lewy łokieć wita lewy łokieć.
-Lewe biodro wita lewe biodro.
-Lewy kciuk wita lewy kciuk.
-Dzieci siadają przede mną.
C) ĆWICZENIA Z ZAKRESU MOWY I MYŚLENIA ORAZ PRZGOTO WANIA DO NAUKI CZYTANIA I PISANIA:
Zagadka.
-Nie przypomina: kutra, okrętu, barki i holownika,
z pomocą płótna, sznurów i steru po morzach i oceanach,
pływa bez silnika.(żaglówka lub żaglowiec)
Omówienie i porównanie wyglądu 2 modeli: żaglówki i żaglowca.
Macie przed sobą dwa modele: żaglówkę i żaglowiec, powiedzcie czym się różnią, a w czym są podobne?(Podobieństwa: kadłuby, maszty, żagle)(Różnice: wielkość kadłubów, ilość i wielkość masztów i żagli).Dzieci wskazują podobieństwa i różnice posługując się określeniami wielkości i liczebnikami głównymi.
Śpiewanie piosenki „Hej ho! Żagle staw”.
Nagranie:
Ref.:
Hej ho! Żagle staw!
Ciągnij linę i się baw!
Hej ho! Śmiało steruj
Statkiem, który jest z papieru . (Hej!)
Rozmowa o piosence, ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej.
- Podziel na sylaby słowa: żagle, ciągnij, śmiało, papieru;
-Posłuchaj kolejnych sylab i powiedz jakie to słowa: l-ina, lin-ka, lin-ki; ż-agiel,
ża-ba, ża-rówka, ża-gle;
-Jaką głoskę słyszysz na początku słowa: żagle , ster, lina;
-Jaką głoskę słyszysz na końcu słowa: lina, żagle, żaglówka;
-Powiedz kolejne głoski w słowie: lina, hej, ster.
2. CZĘŚĆ WŁAŚCIWA
A) ĆWICZENIA RUCHOWE
Zabawa „Gdzie jesteś załogo?”
-Wyobraźcie sobie, że nasza wykładzina jest pokładem żaglowca targanego przez wiatr.
Dziób tego żaglowca skierowany jest w stronę drzwi, rufa-tył statku to drugi koniec wykładziny, dwa pozostałe boki wykładziny to burty: prawa i lewa. Ja będę kapitanem, wy załogą, która nie może z powodu przechyłów statku ustać w miejscu. Stańcie razem na środku pokładu i zwróćcie twarze w stronę dziobu.
Na hasło:
-Przechył na dziób!- wędrujecie całą gromadą na brzeg dywanu, gdzie jest dziób.
Na pytanie Kapitana: -Gdzie jesteś załogo?
Odpowiadacie:- Jesteśmy na dziobie!
Na hasło:
-Przechył na rufę!- wędrujecie idąc tyłem na koniec wykładziny tyłu.
Na pytanie kapitana: -Gdzie jesteś załogo?
Odpowiadacie: -Jesteśmy na rufie!
Na hasło:
-Przechył na prawą burtę!- ustawiacie się rzędem na prawym brzegu wykładziny.
Na pytanie kapitana: -Gdzie jesteś załogo?
Odpowiadacie:- Jesteśmy na prawej burcie!
Na hasło:
-Przechył na lewą burtę!- ustawiacie się rzędem na lewym brzegu wykładziny.
Na pytanie kapitana: -Gdzie jesteś załogo?
Odpowiadacie:- Jesteśmy na lewej burcie!
W czasie przechodzenia w różne miejsca naszego żaglowca staramy poruszać się bezpiecznie, nie potrącając kolegów!!!
Po zabawie:
-Uwaga załogo! Dziewczynki siadają na prawej burcie! Chłopcy siadają na lewej burcie!
Jesteście odwróceni twarzą w stronę dziobu.
Zabawa „W którą stronę dmucha wiatr?”
-Zamieńmy się na chwilę w morski wiatr:
-nabierzmy nosem powietrze i dmuchamy w prawą stronę;
-nabierzmy nosem powietrze i dmuchamy w lewą stronę;
-nabierzmy nosem powietrze i dmuchamy do przodu;
-nabierzmy nosem powietrze i dmuchamy do góry;
-nabierzmy nosem powietrze i dmuchamy w dół.
B) ĆWICZENIA RUCHOWO-SŁUCHOWE
Ilustrowanie ruchem treści piosenki z równoczesnym śpiewem.
Ref.: Hej ho! Żagle staw!
Ciągnij linę i się baw!
Hej ho! Śmiało steruj
Statkiem, który jest z papieru.(Hej!)
|
-Ręce i dłonie naśladują ciągnięcie liny w pionie(z góry w dół, z nad głowy, do wysokości pasa). -Lekki skręt tułowia, ruchy rąk i dłoni naśladują ciągnięcie liny z boku(z prawej strony). -Naśladowanie ruchem rąk i dłoni czynności sterowania sterem. -j. w. Klaśnięcie w dłonie w czasie pauzy z równoczesnym wypowiedzeniem słowa „Hej!”
|
Wystukiwanie rytmu piosenki na woreczkach z kaszą.
Śpiew piosenki z jednoczesnym podawaniem woreczków w prawa stronę.
C) ĆWICZENIA RUCHOWO-SLUCHOWO-WZROKOWE
Prezentacja wzoru żaglówki.
Pokaz sposobu kreślenia przez nauczyciela i dziecko(tablica,kreda).
Odtwarzanie wzoru na różnych fakturach.
Pisanie wzoru na plecach kolegi.
Pisanie suchymi pastelami po schemacie.
Wypełnianie kolorem konturów żaglówki.
Wycinanie z gazet bajkowych postaci i wklejenie ich jako pasażerów żaglówki.
Zawieszenie wszystkich prac na żeglarskiej linie rozciągniętej w sali-wystawa.
3) ĆWICZENIA RELAKSACYJNE
A) ODPOCZNEK PRZY MUZYCE.
Relaks przy muzyce i odgłosach natury
(Szum morskich fal, głosy delfinów).
-Dzieci mogą położyć się na dywanie -lżąc na plecach kołyszą się w prawo i lewo
-Zamknij oczy. Wyobraź sobie, że leżysz na żaglówce. Wiatr wieje delikatnie w żagle. Słońce świeci na błękitnym niebie. Twoja łódź lekko kołysze się na spokojnych morskich falach. Wykonaj głęboki wdech nosem i wydech ustami. Powtórz to ćwiczenie jeszcze kilka razy. Teraz możesz wrócić do przedszkola, otwórz oczy.
Wyszukiwarka