ROZKŁAD MATERIAŁU

Prowadzący: dr Barbara Czarnota-Palenik

Specjalność: Zintegrowana edukacja wczesnoszkolna i edukacja przedszkolna

System: dzienny

Przedmiot: Kształtowanie do nauki czytania i pisania

Rodzaj zajęć: ćwiczenia

Rok studiów: II

Rok akademicki: 2011/2012

Semestr: III

Czas realizacji przedmiotu: 1 semestr

Wymiar godzin: 15 godzin w semestrze

Forma zakończenia zajęć: zaliczenie z oceną, egzamin

Lp.	Problematyka	Tematyka szczegółowa	Literatura
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie percepcji wzrokowej	Gry, zabawy i ćwiczenia rozwijające percepcję wzrokową dzieci w poszczególnych grupach wiekowych	Sachajska E.: Uczymy poprawnej wymowy. Warszawa 1992, s. 53-72 Dudzińska I.: Dziecko sześcioletnie uczy się czytać. Warszawa 1981, s. 33-41 Kamińska K.: Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999, s. 114-119 Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa 1989, s. 95-107 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 82-146
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie percepcji słuchowej	Gry, zabawy i ćwiczenia rozwijające percepcję słuchową dzieci w poszczególnych grupach wiekowych	Dudzińska I.: Dziecko sześcioletnie uczy się czytać. Warszawa 1981, s. 46-62 Sachajska E.: Uczymy poprawnej wymowy. Warszawa 1992, s. 53-72 Kamińska K.: Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999, s. 114-119 Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa 1989, s. 108-119 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 147-208
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie orientacji przestrzennej i lateralizacji	Zabawy i ćwiczenia kształtujące orientację w kierunkach przestrzennych. Sposoby określania typu lateralizacji u dzieci	Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: Dziecięca matematyka. Książka dla rodziców i nauczycieli. Warszawa 1997, s. 25-28 Dmochowska M.: Zanim dziecko zacznie pisać. Warszawa 1991, s. 35-49 Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa 1989, s. 95-108 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 82-146
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie motoryki i sprawności manualnej	Gry, zabawy i ćwiczenia rozwijające sprawność motoryczną i manualną dzieci w poszczególnych grupach wiekowych. Wykorzystanie działalności plastyczno-konstrukcyjnej.	Dmochowska M.: Zanim dziecko zacznie pisać. Warszawa 1991, s. 50-75, 76-798 Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa 1989, s. 120-129 Gąsowska T., Pietrzak-Stępkowska Z.: Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu. Warszawa 1994, s. 55-81
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie poprawnej wymowy i zdolności językowych dzieci w poszczególnych grupach wiekowych	Gry, zabawy i ćwiczenia rozwijające zdolności językowe oraz poprawność wymowy dzieci w poszczególnych grupach wiekowych	Mystkowska H.: Rozwijamy mowę i myślenie dziecka w wieku przedszkolnym. Warszawa 1991, s. 120-206 Sachajska E.: Uczymy poprawnej wymowy. Warszawa 1992, 23-40, 73-134 Dudzińska I.: Dziecko sześcioletnie uczy się czytać. Warszawa 1981, s. 42-45 Kamińska K.: Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999, s. 109-113 Słodownik-Rycaj E.: Gry i zabawy językowe. Jak pomagać dziecku w przyswajaniu języka. Warszawa 2001, s. 17-42
	Wyrabianie gotowości dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania w zakresie koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej Wyrabianie gotowości emocjonalno-motywacyjnej dzieci do podjęcia nauki czytania i pisania	Gry, zabawy i ćwiczenia rozwijające koordynację wzrokowo-słuchowo-ruchową u dzieci w poszczególnych grupach wiekowych Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych u dzieci. Kącik „czytelniczy” w sali przedszkolnej	Kamińska K.: Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999, s. 114-120 Dmochowska M.: Zanim dziecko zacznie pisać. Warszawa 1991, s. 50-75 Bogdanowicz M.: Metoda Dobrego Startu. Warszawa 1989 Bogdanowicz M.: Integracja percepcyjno-motoryczna. Teoria - diagnoza - terapia. Warszawa 1997 Sachajska E.: Uczymy poprawnej wymowy. Warszawa 1992, s. 41-52 Czajkowska I., Herda K.: Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w szkole. Warszawa 1989, s. 108-119 Dudzińska I.: Dziecko sześcioletnie uczy się czytać. Warszawa 1981, s. 113, 149

Literatura:

Berthet D.: Wprowadzenie do nauki pisania, Warszawa 2002

Bogdanowicz M. Integracja percepcyjno - motoryczna. Terapia - diagnoza - terapia. Warszawa 1997r.

Braun D. Badanie i odkrywanie świata z dziećmi, Kielce 2002.

Brejnak W. Czy Twój przedszkolak dojrzał do nauki? Warszawa 2006

Brzezińska A. Czytanie i pisanie - nowy język dziecka, Warszawa 1987

Bulera M., Żuchelkowska K. Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem rodziców, Toruń 2006.

Burtowy M. Przygotowanie dzieci w wieku przedszkolnym do nauki czytania i pisania w szkole. Poznań 1992r.

Cackowska M. Nauka czytania i pisania w klasach przedszkolnych. Warszawa 1984r.

Cieszyńska J. Nauka czytania krok po kroku. Jak przeciwdziałać dysleksji. Kraków 2001r.

Derewlana H., Wosińska B.: Badanie gotowości szkolnej, Warszawa 2010

Dmochowska M. Zanim dziecko zacznie pisać, Warszawa 1991

Fenczyn J. Prognoza w nauce czytania i pisania u dzieci w wieku przedszkolnym. Kraków 1986r.

Franczyk A., Krajewska K. Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju ćwiczenia i zabawy do wykorzystania w pracy dydaktyczno-terapeutycznej dla nauczycieli i terapeutów pracujących z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych, Kraków 2006.

Franczyk A., Krajewska K.: Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju, Kraków 2006.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole podstawy psychologiczne i pedagogiczne oraz zabawy i sytuacje zadaniowe sprzyjające intensywnemu wspomaganiu rozwoju umysłowego i kształtowaniu ważnych umiejętności, Warszawa 2009.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E.: Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze dla dzieci, które rozpoczną naukę w szkole, Warszawa 2009.

Gruszczyk-Kolczyńska E. Program wychowania i kształcenia oraz wspomagania rozwoju sześciolatków w przedszkolach, w klasach zerowych i placówkach integracyjnych z komentarzami psychologicznymi i metodycznymi. Warszawa 2006.

Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E. Wspomaganie dzieci w rozwoju zdolności do skupiania uwagi i zapamiętywania uwarunkowania psychologiczne i pedagogiczne, programy i metodyka, Warszawa 2005.

Guz S. Metoda Montessori w przedszkolu i szkole kształcenie i osiągnięcia dzieci, Lublin 2006.

Janiszewska B. Ocena dojrzałości szkolnej arkusz oceny dojrzałości, metody badań dojrzałości, pomoce do badań, Warszawa 2006.

Kamińska K. Nauka czytania dzieci w wieku przedszkolnym. Warszawa 1999r.

Maas V. Uczenie się przez zmysły wprowadzenie do teorii integracji sensorycznej, Warszawa 2005.

Majchrzak I. Wprowadzenie dziecka w świat pisma. Warszawa 1995r.

Malendowicz J. O trudnej sztuce czytania i pisania. Warszawa 1984r.

Marek E., Nadrowska K.: Diagnoza gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej Przewodnik metodyczny, Warszawa 2010

Program „Krok za krokiem” zajęcia terapeutyczno-edukacyjne dla dzieci w wieku 7-12 lat, Warszawa 2006.

Radwiłowiczowa M. Początkowa nauka pisania. Warszawa 1972r.

Red. D. Al-Khamisy. diagnoza gotowości szkolnej sześciolatka zadania, karty pracy, komputerowy program do analizy wyników, Warszawa 2007.

Red. nauk. B. Cytowska i B. Winczura. Dziecko z zaburzeniami w rozwoju konteksty diagnostyczne i terapeutyczne, Kraków 2006.

Rocławski B. Poradnik fonetyczny dla nauczycieli. Warszaw 1991r.

Seitz R. Chcę tego dotknąć! zabawy rozwijające zmysł dotyku. Wybór i oprac. Kielce 2002.

Skibińska H. Praca korekcyjno - kompensacyjna z dziećmi z trudnościami w czytaniu i pisaniu. Bydgoszcz 2001r.

T.Gałkowski, G.Jastrzębowska, „Logopedia” Pytania i odpowiedzi, Opole 1999r

Tarkowski Z. Przesiewowy test logopedyczny. Lublin 1992r.

Tinker A. Podstawy efektywnego czytania. Warszawa 1980r.

Tryzno E.:Diagnoza edukacyjna dzieci 6- 7- letnich rozpoczynających naukę, Gdańsk 2010

Wilgocka-Okoń B. Gotowość szkolna dzieci sześcioletnich Warszawa 2003

Wójtowiczowa J., „ O wychowaniu językowym”, Warszawa 1997r.

Wójtowiczowa J., „Logopedyczny zbiór wyrazów”, Warszawa 1993r.

Wróbel T. Pismo i pisanie w nauczaniu początkowym. Warszawa 1985r.

---