Blok tematyczny : PRZYRODA WOKÓŁ NAS.

Temat dnia : UCZYMY SIĘ DOSTRZEGAĆ PIĘKNO

PRZYRODY W LESIE.

Cel główny : DZIECKO UJAWNI POSTAWĘ

SZACUNKU DO ŻYCIA PRZYRODY

W LESIE I DOSTRZEŻE JEJ PIĘKNO.

Cele pośrednie :

• Kształtowanie więzi emocjonalnej z przyrodą, wrażliwość na jej piękno, uczenie poszanowania przyrody;

• Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych;

• Rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się (werbalnego i niewerbalnego);

• Kształtowanie aktywności ruchowej z wyeksponowaniem inwencji twórczej dziecka;

• Doskonalenie umiejętności stosowania algorytmów pisemnego mnożenia i dzielenia;

Cele szczegółowe :

Uczeń potrafi:

• Przedstawić informacje zebrane podczas wycieczki do lasu i werbalnie wyrazić swoje wrażenia;

• Słuchać uważnie wypowiedzi innych (aktywne słuchanie)

• Dostrzegać związki przyczynowo - skutkowe w przyrodzie, charakteryzować zmiany zachodzące w lesie wiosną;

• Określić typ lasu, wyróżniać warstwy lasu, podać przykłady gospodarczego i zdrowotnego znaczenia lasu;

• Wskazać organizmy roślinne i zwierzęce typowe dla lasu;

• Rozpoznawać i naśladować „głosy lasu” (np. szum drzew, głos dzięcioła, kukułki, sowy);

• Dokonać analizy wiersza H. Bechlerowej pt.: „Może zobaczymy” ;

• Odszukać ilustracje określonych roślin i zwierząt ( stworzyć schemat warstwowej budowy lasu);

• Wymienić cechy charakterystyczne drzew liściastych i iglastych, rozpoznać kilka z nich po kształcie liści i owocach ( np. dąb, brzoza, sosna, modrzew )

• Wskazać cechy różniące drzewo i krzew, wymienić nazwy krzewów rosnących w lesie (np. leszczyna, jałowiec, malina )

• Wyjaśnić na czym polegają zależności pokarmowe w lesie - utworzyć prosty łańcuch pokarmowy ( np. świerk - kornik - dzięcioł );

• Wypowiadać się zdaniem na temat ilustracji przedstawiających zachowania dzieci w lesie, ułożyć do nich hasła;

• Napisać poprawnie cząsteczkę „nie” z czasownikiem;

• Wchodzić w role wybranych roślin i zwierząt (gra dramowa „Jestem cząsteczką przyrody”);

• Zdać sobie sprawę z zagrożeń i uzasadnić konieczność ochrony lasu;

• Rozwiązać problemy zawarte w karcie pracy;

• Zaśpiewać i zilustrować ruchem treść piosenki;

• Uzupełnić tekst brakującymi wyrażeniami;

• Zredagować pisemną odpowiedź na pytanie: „Kogo nazwałbyś przyjacielem lasu i dlaczego?”

• Wykonać poprawnie obliczenia matematyczne na mnożenie i dzielenie przez liczbę jednocyfrową sposobem pisemnym;

• Dokonać analizy i rozwiązać złożone zadanie kontekstowe o treści ekologicznej;

• Wyrazić swoje emocje i uczucia za pomocą ruchu;

• Współdziałać i pracować w grupie;

METODY WSPIERANIA EDUKACYJNEGO

• Słowna

• Problemowa

• Zabawy dydaktyczne

• Ekspresja twórcza: ruchowa

FORMY AKTYWNOŚCI UCZNIA:

• Zbiorowa jednolita

• Grupowa jednolita

• Indywidualna jednolita i zróżnicowana

ŚRODKI DYDAKTYCZNE:

• Magnetofon z nagraniem „Odgłosy przyrody”

• Atlasy roślin i zwierząt, przewodniki, czasopisma przyrodnicze;

• Kolorowe ilustracje roślin i zwierząt , kartoniki z nazwami warstw lasu (mapa mentalna)

• Okazy przyrodnicze i szyszki, liście kasztany, mech, kora, żołędzie, gałązki, kamień, pióra;

• Plansze z roślinami i zwierzętami chronionymi w Polsce;

• Karta pracy indywidualnej ucznia;

• Tekst wiersza H. Bechlerowej pt. „Może zobaczymy” ;

• Ilustracje przedstawiające negatywne i pozytywne zachowania dzieci w lesie;

• Arkusze papieru, flamastry;

• Rekwizyty do gry dramowej ( opaski na głowę z ilustracjami roślin i zwierząt );

• Plakietki „Przyjaciel lasu”

Schemat drzewka do zaznaczania aktywności uczniów, kolorowe karteczki oznaczające daną aktywność dzieci;

PRZEBIEG ZAJĘĆ:

1. Wytworzenie sytuacji inspirującej określony rodzaj aktywności uczniów:

1.Rozmowa w kręgu: Jak się dziś czujesz ? (określenie swojego nastroju )

2.Rozdanie każdemu dziecku schematu drzewka (załącznik nr.1), na którym zaznaczona będzie aktywność dzieci

• Listek żółty - aktywność polonistyczna

• Listek niebieski - aktywność środowiskowa

• Listek różowy - aktywność matematyczna

3.Zabawa dydaktyczna: „Co to za dźwięk ?”(uczniowie z zawiązanymi oczami rozpoznają i nazywają usłyszane dźwięki: np. uderzanie gałązki o gałązkę, pocieranie kamienia o kamień)

4.Słuchanie nagranych na taśmę odgłosów przyrody:

• Dzielenie się wrażeniami;

• Próby określania skąd pochodzą usłyszane glosy;

• Naśladowanie głosu ptaków (sowa, dzięcioł,kukułka )

II.OKREŚLENIE PRZEDMIOTU AKTYWNOŚCI:

1.Ułożenie hasła :”Przyroda w lesie”(obliczanie działań matematycznych na mnożenie i dzielenie sposobem pisemnym - załącznik nr.2)

2.Wyjaśnienie celu zajęć:

Na dzisiejszych zajęciach będziemy rozmawiali o tym, co zobaczyliście i zapamiętaliście podczas wczorajszej wycieczki do lasu.. Będziecie mogli podzielić się swoimi spostrzeżeniami i wrażeniami.

2. DZIAŁALNOŚĆ UMYSŁOWA, SPOŁECZNA, PRAKTYCZNA:

1.Wysłuchanie wiersza pt. „Może zobaczymy” H. Bechlerowej, (załącznik nr3)

2.Dokonanie analizy wiersza:

• Co wyobrażaliście sobie, słuchając tego wiersza?

• Jakie zwierzęta można spotkać w lesie?

• O czym trzeba pamiętać, będąc na wycieczce w lesie?

3.Nawiązanie do odbytej wycieczki, przypomnienie zadań dla poszczególnych grup;

• Przekazywanie zebranych informacji, dzielenie się własnymi wrażeniami i spostrzeżeniami.

4.Tworzenie schematu warstwowej budowy lasu za pomocą kolorowych ilustracji zwierząt i roślin wyróżnianie i nazywanie warstw lasu (mapa mentalna)

5.Wchodzenie w rolę wybranych roślin i zwierząt - gra dramowa „ Jestem cząstką przyrody”

• Swobodne wypowiedzi na temat :”Co czułeś będąc rośliną, zwierzęciem?”

• Zwrócenie uwagi na zależności między roślinami i zwierzętami;

• Odwołanie się do wyobraźni dzieci, przewidywanie:”Co by się stalo,gdyby w lesie zabrakło drzew lub zwierząt?”

6.Praca indywidualna z kartą pracy (załącznik nr4)

• Rozwiązywanie zagadek, rebusów;

• Rozpoznawanie i nazywanie drzew liściastych i iglastych, łączenie liści w pary z ich owocami;

• Utworzenie prostego łańcucha pokarmowego ( świerk - kornik - dzięcioł);

• Rozpoznawanie roślin i zwierząt chronionych (konwalia majowa, sasanka, dzięcioł, jeż, borsuk )

7.Zabawa ruchowa „ dzięcioł”(dzieci skłonami głowy i skrętami głowy naśladują ruchy dzięcioła kującego w pień drzewa).

8.Przerwa rekreacyjna.

9.Ilustrowanie ruchem treści piosenki pt.:”Orzeszki laskowe”.

10.Zabawa dydaktyczna :”Po omacku” (uczniowie z zawiązanymi oczami za pomocą dotyku rozpoznają wylosowane ze skrzyni skarbów okazy przyrodnicze;np.szyszkę, korę, mech, kasztany).

11.”Burza mózgów” - „Co daje człowiekowi las?”

• Uczniowie zapisują na tablicy swoje pomysły (analiza ortograficzna trudniejszych wyrazów);

• Ustalenie, że las ma dla człowieka duże znaczenie gospodarcze i zdrowotne, dlatego należy go chronić.

12.Omówienie ilustracji przedstawiających negatywne i pozytywne zachowania dzieci w lesie: układanie do nich haseł przez poszczególne grupy;

• Redagowanie pisemnej odpowiedzi na pytanie :”Kogo nazwałbyś przyjacielem lasu i dlaczego?”(I poziom), uzupełnianie tekstu brakującymi wyrazami( II poziom ); (załącznik nr 5)

• Głośne odczytanie kilku prac, korekta, wybór najciekawszej, umieszczenie jej na tablicy LOP

13.Zaproszenie do „Leśnej szkółki” - wspólne rozwiązywanie złożonego zadania tekstowego o treści ekologicznej (załącznik nr 6)

• Zwrócenie uwagi dzieci na treść zadania ( sadzenie młodych drzewek jednym ze sposobów ochrony lasu)

• Analiza treści zadania, wyodrębnienie danych i niewiadomych, ilustrowanie na drzewku, zapis rozwiązania zadania w postaci formuły matematycznej.

1. EWALUACJA ZAJĘĆ:

• O czym mówiliśmy na dzisiejszych zajęciach?

• Co was zaciekawiło, co zapamiętaliście?

• Co udało nam się zrobić?

• Co było dla was największym problemem?

2. OCENIANIE EFEKTÓW PRACY UCZNIÓW PRZEZ NAUCZYCIELA:

!.Nawiązywanie do wcześniej rozdanego drzewka.

2.Policzenie listków i nagrodzenie tych uczniów, którzy mają największą ich ilość ( napisanie oceny bardzo dobrej ).

3.W nagrodę za aktywny udział w zajęciach uczniowie otrzymują plakietkę „Przyjaciel lasu” (załącznik nr 7 ).

4.Wspólne zasadzenie drzewka przed szkołą.

---