Temat: Katalog praw i wolności człowieka.

 Cele operacyjne:

• uczeń wymienia państwa i wiek, w którym powstały pierwsze dokumenty mówiące o równych prawach obywateli

• przeprowadza analizę fragmentów Powszechnej deklaracji Praw Człowieka i na jej podstawie sporządza katalog praw człowieka

• prezentuje własne zdanie poprzez podejmowaną dyskusję

• wymienia generacje praw i wolności człowieka

• przyporządkowuje prawa poszczególnym generacjom praw i wolności

• z katalogu praw człowieka wyodrębnia prawa, które nie mogą ulec ograniczeniu lub zawieszeniu

• z katalogu praw człowieka wyodrębnia prawa, które w przypadku zagrożenia istnienia narodu lub państwa mogą ulec ograniczeniu lub zawieszeniu

• wymienia dokumenty stanowiące podstawę systemu ochrony praw człowieka.

• podaje definicję pojęcia konwencja

 Metody i formy nauczania:

• praca indywidualna

• praca w grupie

• dyskusja

• rozsypanka wyrazowa

• tekst z lukami

 Środki dydaktyczne:

"Szkolny leksykon wiedzy o społeczeństwie"

Podręcznik "Wiedza o społeczeństwie" M. Gensler, E. Marciniak

Powszechna deklaracja Praw Człowieka

Konstytucja RP

 

Przebieg lekcji:

a) Czynności organizacyjno-porządkowe

b) Rekapitulacja wtórna

- Podaj definicje państwa.

- Wyjaśnij pojęcia suwerenność wewnętrzna i suwerenność zewnętrzna.

- Co kryje się pod pojęciem terytorium państwa?

- Co to znaczy, że państwo jest organizacją przymusową?

c) Wprowadzenie nowego materiału

Temat: Katalog praw i wolności człowieka.

• Tekst z lukami - uczniowie uzupełniają tekst na podstawie wiadomości zdobytych na lekcjach historii oraz przy pomocy nauczyciela. Tekst do uzupełnienia:

Przez .......... i w wielkim trudzie kształtowały się .......... jednostek i grup ............ Współczesna koncepcja .......... człowieka korzeniami sięga końca ......... wieku. Wtedy to w kilku .............. m. in. ........... i ............... .............. powstały dokumenty............. równe ............. dla wszystkich ............. tych ............ Z czasem zaczęły pojawiać się dokumenty prawa ................. dotyczące praw .............. gdzie obok praw obywatelskich zaczęto zapisywać prawa ekonomiczne, socjalne i .................. Ukoronowaniem tych wysiłków jest ................ ............ ............. ............... proklamowana 10 grudnia ........ roku przez Zgromadzenie Ogólne ................ ............... ...................

• Na podstawie fragmentów tekstu "Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka" uczniowie indywidualnie sporządzają katalog podstawowych praw mieszkańców Ziemi. Wyniki pracy prezentowane są na forum klasy.

• Dyskusja czy sporządzony katalog praw człowieka jest w pełni przestrzegany w naszym kraju.

• Praca w grupach - Zadaniem uczniów jest podanie trzech przykładów praw człowieka, które nie podlegają zawieszeniu lub ograniczeniu oraz wyszukanie trzech praw, które mogą ulec zawieszeniu lub ograniczeniu w sytuacji, gdy niebezpieczeństwo zagraża istnieniu narodu, państwa.

• Uczniowie zapisują notatkę na temat trzech generacji praw i wolności

• Praca w grupach - Zadaniem uczniów jest przyporządkowanie praw z katalogu praw człowieka do poszczególnych generacji. Wyniki pracy prezentowane są na forum klasy i konfrontowane ze sobą.

• Uczniowie samodzielnie, korzystając z podręcznika, wypisują dokumenty stanowiące podstawę systemu ochrony praw człowieka.

• Co oznacza pojęcie konwencja - uczniowie wyszukują pojęcie konwencja w Szkolnym leksykonu wiedzy o społeczeństwie .

• Rozsypanka wyrazowa do zdań:

Istnieją na świecie organizacje poza rządowe, które niosą pomoc tam, gzie łamane są prawa i wolności człowieka.

Obrońcą praw człowieka może być każdy, kto występuje w obronie osób krzywdzonych w swoim najbliższym otoczeniu.

d) Rekapitulacja pierwotna

Ułóż krzyżówkę zawierającą zagadnienia poruszane na dzisiejszej lekcji.

e) Zadanie domowe

Wymień prawa i obowiązki obywatela RP na podstawie konstytucji.

Wyjaśnij pojęcie jurysdykcja.

---