moje aktualne sprawozdanie za staż na mianowanego, Awans


Sprawozdanie nauczyciela kontraktowego

ubiegającego się o stopień mianowanego.

Nauczane przedmioty: matematyka i informatyka.

Agnieszka Cieślak Szkoła Podstawowa w Brończynie

Pełnione funkcje: nauczyciel

Posiadane kwalifikacje:

Nauczane przedmioty:

Czas trwania stażu: 1 września 2007r. - 31 maja 2010 r.

Nauczyciel kontraktowy

Staż pracy w szkole: 7 lat

CEL GŁÓWNY: ZDOBYCIE STOPNIA AWANSU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Wstęp

 Jestem nauczycielką matematyki i informatyki w Szkole Podstawowej
w Brończynie oraz w Szkole Podstawowej w Sędzimirowicach. 
Posiadam świadectwo ukończenia studiów podyplomowych w Wyższej Szkole Bankowości i Finansów w Katowicach w zakresie matematyki w szkole oraz świadectwo ukończenia studiów podyplomowych
w Akademii Ekonomicznej im. K. Adamieckiego w Katowicach w zakresie technologii informacyjnej 
i informatyki w szkole. Obecnie jestem zatrudniona na podstawie umowy
o pracę, jako nauczyciel kontraktowy. W okresie stażu byłam wychowawcą kolejno klasy IV, V, VI. Przed przystąpieniem do tworzenia własnego planu rozwoju zawodowego zapoznałam się z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa oświatowego oraz procedurami.
Plan rozwoju zawodowego opracowałam w oparciu o rozporządzenie MEN
z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. Nr 118, poz. 1112 ze zmianami) oraz z dnia 14 listopada 2007 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli, założenia Statutu Szkoły, Planu Pracy Szkoły i Planu Wychowawczego oraz Planu Profilaktyki, a także biorąc pod uwagę potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i współpracowników. Starałam się, by uwzględniał on specyfikę i potrzeby szkoły, a jednocześnie mobilizował mnie do coraz aktywniejszej pracy i jeszcze bardziej skutecznego oddziaływania na wychowanków.
Planując swój rozwój zawodowy, ujęłam potrzeby uczniów za główny cel własnych działań. Uważam, że bez uczniów lub wręcz przy ich negatywnym odbiorze, nie można pracować według najlepszego nawet planu i odwrotnie, wspaniałe pomysły uczniów i rodziców nie mają szans realizacji bez twórczego podejścia i zapału nauczyciela.
Czas trwania stażu był więc dla mnie okresem intensywnej pracy nad wymaganiami, jakie założyłam sobie i zawarłam w planie. To także czas wielu zmian w moim życiu i własnego rozwoju - jako nauczyciela i jako człowieka. Przez 2 lata i 9 miesięcy pogłębiałam wiedzę i umiejętności dydaktyczno - wychowawcze oraz opiekuńcze, doskonaliłam znajomość prawa oświatowego
w zakresie funkcjonowania szkoły, oraz aktywnie uczestniczyłam w realizacji zadań ogólnoszkolnych, edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych.
Rozpatrywałam osiągnięcie celów szczegółowych, formułowałam wnioski
i sugestie do dalszej pracy. W dokumentowaniu przebiegu stażu znacznie pomogło mi wykorzystywanie posiadanych umiejętności z zakresu technologii komputerowej i informacyjnej. Mam tu na myśli stosowanie aplikacji biurowych do prowadzenia dokumentacji, opracowywanie zestawień, sprawdzianów
i testów dla uczniów. Diagnoza własnych kompetencji na początku stażu umożliwiła mi zrozumienie, na jakim etapie znajduje się rozwój mojej ścieżki kariery zawodowej. Uświadomiłam sobie swoje mocne i słabe strony, jasno określiłam posiadane zasoby i te, które jeszcze powinnam uzupełnić. Poznawanie przepisów oświatowych, nowoczesnych metod nauczania oraz wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami realizowałam przez cały okres stażu.
Jednocześnie jestem przekonana, że praca nad sobą i swoimi dokonaniami dydaktycznymi wcale nie dobiegła końca i jeszcze wielu rzeczy przyjdzie mi się nauczyć w naszym nieustannie zmieniającym się świecie. Jednakże, dzięki umiejętnościom nabytym podczas stażu, teraz wiem, jak to robić dobrze,

z korzyścią dla siebie i uczniów.
Sprawozdanie z realizacji zadań określonych na okres stażu i ich efekty przedstawiam w obszarze poszczególnych wymagań.

Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, dokonywania ewaluacji własnych działań, a także oceniania skuteczności i dokonywania zmian
w tych działaniach
 § 7 ust. 2 pkt. 1

Pierwszą czynnością podjętą w chwili rozpoczęcia stażu było nawiązanie współpracy z opiekunem stażu Panią Elżbietą Wolską. Polegała ona na ustaleniu zasad wzajemnych zobowiązań niezbędnych do prawidłowego odbycia stażu. Efektem powyższych ustaleń było opracowanie kontraktu. Sporządzenie tego dokumentu poprzedzone było lekturą przepisów prawnych dotyczących awansu zawodowego nauczycieli. Zaopatrzona w taką wiedzę przystąpiłam do opracowania planu rozwoju zawodowego, który umożliwił mi usystematyzowanie własnych działań i właściwą organizację warsztatu pracy.

Od początku pracy w szkole systematycznie podnoszę swoje kwalifikacje zawodowe biorąc udział w warsztatach, szkoleniach i kursach. W roku 2005 ukończyłam studia podyplomowe w zakresie nauczania informatyki w Akademii Ekonomicznej im. K. Adamieckiego w Katowicach. Studia te pozwoliły mi zdobyć kwalifikacje do nauczania dodatkowego przedmiotu.

Zarówno na lekcjach matematyki, jak i na zajęciach wyrównawczych wykorzystywałam nowe metody nauczania - głównie gry i zabawy, których zastosowanie zaprezentowane zostało na szkoleniach i warsztatach, w których do tej pory uczestniczyłam. Uczestniczyłam w następujących szkoleniach:

"Umiejętności kluczowe w procesie kształcenia matematycznego w oparciu
o projekt podstawy programowej” 2008 r. oraz "Gdy intuicja zawodzi, czyli szkolne zmagania z nieskończonością" 2009 r.

Wiadomości, które wyniosłam z tych szkoleń pomogły mi w skonstruowaniu scenariuszy do ciekawych lekcji. Przeprowadzona ankieta „Ja i mój przedmiot” pozwoliła raz jeszcze na utwierdzenie się w fakcie, iż uczniowie bardzo chętnie biorą udział w tego typu zajęciach i oceniają je bardzo dobrze. Poza tym zauważyłam, że przeprowadzane raz na jakiś czas lekcje, których celem jest nauka przez zabawę, przełamują niechęć uczniów do tak trudnego przedmiotu, jakim jest niewątpliwie matematyka. Powyższe kursy pomogły mi
w zorganizowaniu i udoskonaleniu swojego warsztatu pracy. Uczniowie pod moją opieką wykonują pomoce dydaktyczne, które służą nam na lekcjach utrwalających i powtórzeniowych.

Tak się składa, że przedmioty których uczę wymagają przede wszystkim ciągłego uzupełniania wiedzy, ponieważ w tych obszarach zachodzą najszybsze zmiany. Dla mnie, jako nauczyciela informatyki i matematyki, najistotniejszą kwestią jest ciągłe nadążanie za postępem technicznym. Muszę na bieżąco śledzić literaturę fachową oraz mieć stały kontakt z komputerem. Chcąc, chociaż częściowo nadążyć za nowinkami czytam czasopisma "Enter" oraz "Komputer
i Świat", a także śledzę nową technologię przez Internet. Informacje zaczerpnięte z portali internetowych wspomagają i uatrakcyjniają nauczanie tego przedmiotu. Samodoskonalenie jest dla mnie bodźcem do odkrywania coraz to nowych możliwości u uczniów, jak również dla mnie przy organizowaniu pracowni i pomocy naukowych. W 2007 r. uczestniczyłam
w szkoleniu administratorów szkolnych pracowni internetowych w zakresie przygotowania do pełnienia obowiązków administratora sieci komputerowej Microsoft w wymiarze 80 godzin.

Szkolenie dotyczące organizacji pracowni komputerowej, przygotowania nauczycieli do pełnienia funkcji administratora, czy technologie informatyczne pogłębiły i utrwaliły moje wiadomości zdobyte w czasie studiów. Wykorzystuję je na bieżąco w pracy w szkole. Pogłębiając swoją wiedzę, staram się przekazywać ją uczniom, którzy chętnie nowe i atrakcyjne rozwiązania wykorzystują na lekcjach.

Poprzez prowadzenie zajęć lekcyjnych w obecności opiekuna stażu uzyskałam wiele cennych wskazówek w pracy z uczniem o obniżonej możliwości uczenia się. Wzbogaciły moją wiedzę i pracę na temat kryteriów, jakimi ma się kierować matematyk, przygotowujący uczniów do sprawdzianu kompetencji po klasie szóstej. Pozwoliły mi również nauczyć się planować i organizować zajęcia matematyki tak, aby przygotowywać do testów uczniów już od klasy czwartej
i zachęcić do pracy także ucznia mającego trudności w nauce.

Pogłębiałam również swoją wiedzę przez Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli między innymi w takich formach jak:

”Sposoby motywowania uczniów” - III 2009 r.

”Wdrażanie innych sposobów zapisywania i odczytywania informacji na wszystkich lekcjach począwszy od najmłodszych lat” - IV 2010 r.

Przeprowadziłam szkolenie Rady Pedagogicznej, dotyczące opracowania analizy po sprawdzianie kompetencji klasy VI. Przedstawiona analiza sprawdzianu służy przede wszystkim:

- umiejętności ponadprzedmiotowych (standardów),

- przedmiotowych treści kształcenia,

- czynności sprawdzanych arkuszem egzaminacyjnym,

Prezentację przygotowałam w programie Power Point i wyświetliłam za pomocą projektora. Wyniki sprawdzianu, analizowane z uwzględnieniem ocen szkolnych oraz kontekstów kształcenia, pozwalają na pełniejsze diagnozowanie osiągnięć uczniów, ułatwiają opracowanie indywidualnych zaleceń dotyczących ich dalszej edukacji.

Powyższe szkolenia wzbogaciły moją wiedzę i warsztat pracy a także niejednokrotnie ułatwiły mi rozwiązywanie codziennych problemów szkolnych. Kompetencje nabyte na kursie "Uprawnienia opiekunów i kierowników wycieczek" - XII 2008 r. wykorzystałam przy organizacji wycieczki szkolnej do Trójmiasta - VI 2009 r.. Formy samokształcenia pomogły mi w tworzeniu planu wychowawczego dla klasy. Ujęłam w nim zagadnienia dotyczące patriotyzmu, praw dziecka i praw człowieka oraz bezpieczeństwa i higieny.

W klasie IV przeprowadziłam lekcje z wychowania komunikacyjnego, dlatego też starałam się pogłębiać swoja wiedzę również i w tym kierunku. Na godzinach wychowawczych nawiązałam z uczniami rozmowy na temat bezpieczeństwa, na informatyce poprzez malowanie znaków drogowych oraz korzystanie z prezentacji w Power Point zawartych w „Komputerowych Opowieściach” utrwalamy zasady bezpiecznego poruszania się po drodze.

W celu poszerzenia swoich wiadomości dotyczących prawa oświatowego byłam słuchaczem seminarium :

Ewaluacja dla liderów -6 godz. - II 2010 r.

Celem seminarium było podniesienie kwalifikacji zawodowych w zakresie ewaluacji w prawie oświatowym, poznanie głównych zadań dotyczących sprawnej ewaluacji, budowa narzędzi do ewaluacji wewnętrznej, propozycje pytań do ankiet, arkusz rozmowy, wywiad oraz budowanie projektów i narzędzi, wymiana doświadczeń.

W ramach rozwoju i organizacji własnego warsztatu pracy w czasie ferii zimowych nieregularnie organizowałam kółko matematyczne. Głównym moim celem było wzbudzić u uczniów ciekawość, zachęcić ich do aktywności i nauki przedmiotu matematyki poprzez zabawę. Plan zajęć ułożyłam w ten sposób, aby uczniowie zdolni mogli poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności, a uczeń słaby miał szansę wykazać się w grach i zabawach a dzięki nim umacniać wiarę we własne siły, możliwości i umiejętności. Na zajęciach kółka przygotowywałam uczniów do konkursu. Praca z uczniami na lekcjach kółka zaowocowała między innymi takimi sukcesami jak: - wyróżnienia w Konkursie Gminnym „Matmix” oraz Międzyszkolnym Konkursie „Sudoku”.

Korzystanie z materiałów dydaktycznych publikowanych przez Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe pozwoliło na efektywniejszą pracę i ożywienie lekcji.

W ramach pracy zespołu matematyczno przyrodniczego skonstruowałam własne narzędzia pomiaru dydaktycznego, plany pracy, plany naprawcze. Jestem współautorką testów do badania wyników nauczania na każde półrocze w klasach od IV do VI. Umiem przeanalizować wyniki testu, zaplanować
i wdrożyć programy naprawcze dla poszczególnych klas z uwzględnieniem poziomu dla każdej z nich.

UZYSKANE EFEKTY:

Udział w wyżej wymienionych przeze mnie formach doskonalenia zawodowego i dokształcania, pozwolił mi na wydajniejszą pracę dydaktyczną na lekcjach matematyki , informatyki i lekcjach wychowawczych. Uzyskane kwalifikacje pozwalają mi wykorzystywać zdobyte wiadomości w praktyce szkolnej. Stosowanie metod aktywizujących na swoich lekcjach oraz stosowanie środków technicznych i technologii XXI wieku zaprocentowało sukcesami uczniów
w konkursach matematycznych na szczeblu gminnym.

Technika komputerowa pozwala mi urozmaicać zajęcia lekcyjne i sprawniej sprawdzić wiedzę i umiejętności uczniów.

Dzięki znajomości technologii komputerowej posiadam umiejętności przygotowania środków i pomocy dydaktycznych oraz upowszechniania nowatorskich rozwiązań metodycznych, organizacyjnych i wychowawczych.

Uważam, że organizowane przeze mnie zajęcia matematyczne rozwijają
i poszerzają umiejętności uczniów, którzy chętnie uczestniczą w tych zajęciach, wzbogaca zarazem naszą szkołę w oferty dla uczniów na organizację wolnego czasu.

Podniosłam efektywność własnej pracy poprzez modyfikację działań, doskonaliłam umiejętności współpracy z uczniem zdolnym a także potrafię udzielić kompetentnej pomocy uczniom mającym trudności natury wychowawczej czy dydaktycznej.

Prawidłowy rozwój i doskonalenie swoich umiejętności zawdzięczam obserwowanym lekcjom prowadzonym przez opiekuna stażu oraz innych nauczycieli. Ukazywały piękno, jak i codzienny trud pracy nauczyciela. Zorganizowana wycieczka przysporzyła uczniom wielu ciekawych wrażeń, wpłynęła na poziom wiedzy choćby w przypadku zwiedzania zamku w Malborku, fokarium na Helu, zabytków Gdańska i Sopotu. Wszędzie towarzyszyła nam pani przewodnik, która przekazała uczestnikom wycieczki nie jedną ciekawostkę. Doskonałą ewaluacją było przeprowadzenie testu
pt. „ Zamek w Malborku”. Pozytywne wyniki potwierdziły moje oczekiwania. Zamierzone cele wycieczki zostały osiągnięte, a szczegóły dotyczące historii lub innych przedmiotów uczniowie zapamiętali znakomicie. Na pamiątkę wszystkie dzieci otrzymały płytę ze zdjęciami, którą mogli obejrzeć z rodziną. Dla mnie jako nauczyciela i wychowawcy ta wycieczka była niczym test. Jestem zadowolona z pracy jaką wykonałam. Bardzo cenne rady oraz wskazówki
i serdeczną pomoc , którą uzyskałam od opiekunki stażu pani Elżbiety Wolskiej
i jednocześnie opiekunki wycieczki oraz od pani Urszuli Michalskiej- dyrektora szkoły, podniosły jakość zrealizowanego przedsięwzięcia.

UMIEJĘTNOŚĆ UWZGLĘDNIANIA W PRACY POTRZEB ROZWOJOWYCH UCZNIÓW, PROBLEMATYKI ŚRODOWISKA LOKALNEGO
ORAZ WSPÓŁCZESNYCH PROBLEMÓW SPOŁECZNYCH I CYWILIZACYJNYCH

§ 7 ust. 2 pkt. 2

Trzyletnia praca stażysty nauczyła mnie współpracy zarówno z gronem pedagogicznym jak i uczniami. Uwidacznia się to najbardziej podczas organizowanych wspólnie akademii, przedstawień. Z doświadczenia wiem, że
w pojedynkę nic nie można zrobić i uczę też tego swoich wychowanków. Zorganizowanie trzydniowej wycieczki do Trójmiasta było według mnie doskonałymi lekcjami słuchania i patrzenia. Zauważyłam, jak bardzo cenny jest bezpośredni kontakt, obserwacje i doświadczenia dzieci - z rzeczywistością. Podczas wycieczek dzieci uczą się uważnej obserwacji, budowania więzi
z przyrodą oraz kulturą regionu i okolic.

Pisząc plan rozwoju zawodowego założyłam sobie, że będę brać udział w takich zadaniach jak: organizacja konkursów szkolnych i pozaszkolnych oraz przygotowywać uczniów do takich konkursów. Realizując te właśnie zadania byłam współorganizatorką następujących konkursów:

Gminny Konkurs Matematyczny "MATMIX” SP w Brończynie oraz w SP Sędzimirowice,

Konkurs "SZKOLNEJ ALFY I OMEGI" w SP Sędzimirowice.

Do każdego z tych konkursów, wspólnie z pozostałymi organizatorami opracowywałam cele, regulaminy, dyplomy itp..

Konkursy z matematyki, których byłam współorganizatorką mają za zadanie wyłonić Mistrzów Matematyki, wzbudzić u uczniów, ciekawość, chęć samodzielnej pracy, czy wreszcie zdrowej rywalizacji wśród najlepszych. Do tych konkursów przygotowywałam swoich podopiecznych na zajęciach dodatkowych, zostawałam bezinteresownie po lekcjach na dodatkowe konsultacje. Efektem tych działań było zajęcie przez niektórych z tych uczniów czołowych miejsc.

W planie rozwoju zawodowego uwzględniłam problematykę środowiska lokalnego. W roku szkolnym 2006/2007 otrzymałam wychowawstwo w klasie IV które kontynuowałam przez kolejne dwa lata. Z ochotą i zaangażowaniem rozpoczęłam pracę uwzględniając wszystkie aspekty wychowawcze, społeczne
i lokalne.

Na lekcjach wychowawczych prowadziłam działania z zakresu:

Podczas spotkań z rodzicami, omawialiśmy problemy klasowe, trudności
w nauce i oczywiście sukcesy uczniów. Spotkania te odbywały się 2 razy
w semestrze. Na podsumowanie naszej współpracy poprosiłam rodziców
o wypowiedzenie się na temat mojej pracy wychowawcy jak i nauczyciela. Informacja, jaką otrzymałam od rodziców świadczy, że w większości rodzice byli zadowoleni ze współpracy ze mną, większości podobał się sposób w jaki rozwiązywałam problemy klasowe. Zawsze byłam do dyspozycji rodziców. Odbywałam wiele spotkań indywidualnych i rozmów telefonicznych. W ramach działań wychowawczych i profilaktycznych dokonałam pedagogizacji rodziców wygłaszając na zebraniach ogólnych i klasowych referaty na temat:

Od początku razem z całą klasą, zorganizowałam imprezy klasowe takie jak :

Dzień Chłopca, Wigilia klasowa, Mikołajki klasowe, dyskoteki szkolne.

Dzięki moim staraniom i zapobiegliwości we wszystkich wymienionych wyżej spotkaniach zawsze brała udział cała klasa, co rodzice uczniów aprobowali, zachęcali mnie do dalszego działania oraz chętnie starali się pomagać. Do przygotowań zaangażowani byli wszyscy uczniowie i ich rodzice.

UZYSKANE EFEKTY:

Organizowane przeze mnie konkursy urozmaicają życie naszej szkoły, odrywają uczniów od monotonii nauki oraz uświadamiają im, że możemy też się uczyć poprzez zabawę. Konkursy te rozwijają cele dydaktyczne, wychowawcze
i etyczne zgodnie z założeniami zadań naszej szkoły.

Moja praca i zaangażowanie w organizację i przygotowanie uczniów do konkursów przyczyniły się do wzrostu zainteresowania uczniów tymi konkursami, a co za tym idzie doskonalenie umiejętności w zakresie matematyki.

Osiągane przez dzieci sukcesy zwiększyły ich wiarę we własne możliwości:

W roku 2009, w Międzyszkolnym Konkursie „SUDOKU” zorganizowanym
w SP Błaszki - III miejsce zajął uczeń klasy VI z SP Sędzimirowice,

również w 2009 roku, w Gminnym Konkursie „MATMIX” zorganizowanym w SP Brończyn - III miejsce zajęła uczennica klasy VI z SP Brończyn, natomiast w roku 2010 - I miejsce w Gminnym Konkursie „MATMIX” zajęła uczennica klasy VI z SP Brończyn .

Uczniowie rozwijali swoje zainteresowania w czasie dodatkowych zajęć.

Moja współpraca z rodzicami podczas gdy pełniłam funkcję wychowawcy układała się doskonale. Rodzice chętnie udzielali się przy organizowanych przeze mnie imprezach, wspierali mnie i aprobowali moje przedsięwzięcia na rzecz klasy. Podsumowując moją dotychczasową pracę wychowawczą mogę stwierdzić, że przepracowane do tej pory lata w szkole nauczyły mnie lepszej współpracy ze środowiskiem, przedsiębiorczości jako wychowawcy, rozwiązywania trudnych problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz trudnej roli mediatora i arbitra wśród uczniów.

UMIEJĘTNOŚĆ WYKORZYSTANIA W PRACY TECHNOLOGII
INFORMACYJNEJ I KOMUNIKACYJNEJ

§ 7 ust. 2 pkt. 3

Jako nauczyciel informatyki zdaję sobie doskonale sprawę z tego, jak dużą rolę w obecnej dobie w społeczeństwie odgrywa technologia informacyjna. Zachęcam uczniów do korzystania z takich źródeł jak Internet, programy
i encyklopedie multimedialne. Na zajęciach wykorzystuję środki i pomoce dydaktyczne dostępne w szkole np. Edu - Rom , jak również te, które opracowywałam i przygotowywałam samodzielnie. Wykorzystuję komputery
w nauce matematyki np.: rysowanie diagramów procentowych, w programie Microsoft Excel, czy opracowywanie pomocy naukowych w programach edytorskich.

Swoimi wiadomościami i umiejętnościami dzielę się z koleżankami z pracy. Projektuję i drukuję dyplomy na przeróżne konkursy organizowane w naszej szkole. Wiele zaprojektowanych przeze mnie dyplomów, zaproszeń, podziękowań przechowujemy w zasobach pracowni komputerowej, z których wszyscy korzystają. Doświadczenie w dziedzinie informatyki ułatwia mi
w bardzo dużym stopniu codzienną pracę. Komputer służy mi do pisania sprawdzianów, konspektów, testów, opracowywania dokumentacji szkolnej,
a także przygotowywania dokumentacji mojej teczki dołączonej do wniosku. Biorę też udział w "życiu" portali edukacyjnych w forum dyskusyjnym z nauczycielami z różnych miejsc Polski. Moja publikacja ukazała się na stronie internetowej www.edux.pl - program zajęć pt.: „ W świecie matematyki”.

UZYSKANE EFEKTY:

Uważam, że udostępnione przeze mnie materiały mogą być szczególnie przydatne nauczycielom młodym stażem. Natomiast pozostali mogą dokonać porównań przy organizacji tychże.

W swojej pracy dydaktycznej korzystam z nowoczesnych technologii, poszerzam swoje wiadomości przez samokształcenie oraz kursy i szkolenia.

Chętnie udzielam się na rzecz innych nauczycieli, pomagając im przy profesjonalnym opracowaniu opraw graficznych konkursów, jak też dzieląc się

z nimi swoimi wiadomościami z obsługi podstawowych programów komputerowych.

Nauczyciele w szkole zwracają się z problemami natury informatycznej do mnie, pomagam im co owocuje zwiększoną efektywnością pracy. Cieszy mnie to, że mogę służyć im pomocą.

UMIEJĘTNOŚĆ ZASTOSOWNIA WIEDZY Z ZAKRESU PSYCHOLOGII, PEDAGOGIKI I DYDAKTYKI ORAZ OGÓLNYCH ZAGADNIEŃ Z ZAKRESU OŚWIATY, POMOCY SPOŁECZNEJ
LUB POSTĘPOWANIA
W SPRAWACH NIELETNICH, W ROZWIĄZYWANIU PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z ZAKRESEM REALIZOWANYCH PRZEZ NAUCZYCIELI ZADAŃ

§ 7 ust. 2 pkt. 4

Priorytety wychowawcze szkoły wyznaczają pewien kierunek pożądanych zmian, ale szczegółowe działania wychowawcy powinny być dostosowane do konkretnego zespołu klasowego. Bardzo przydatne jest diagnozowanie sytuacji rodzinnej wychowanków. W tym celu przeprowadziłam wywiad w klasie,
w której jestem wychowawczynią, a następnie przeanalizowałem otrzymane wyniki. W efekcie udało mi się sprecyzować, jakie działania wychowawcze są najbardziej przydatne w mojej klasie i dostosować rozkład do potrzeb uczniów. Starałam się, aby plan wychowawczy mojej klasy uwzględniał oczekiwania uczniów, rodziców i szkoły oraz sprzyjał efektywnej współpracy z uczniami.

Utrzymywanie kontaktu z rodzicami uczniów

Jako wychowawca klasy IV (następnie V , VI), współpracowałam
z rodzicami. Oprócz spotkań na wywiadówkach utrzymywałem stały kontakt z rodzicami uczniów, zwłaszcza sprawiających trudności wychowawcze, czy dydaktyczne. Początkowo rodzice przychodzili na moją prośbę lub z własnej inicjatywy do szkoły, potem przeważały kontakty telefoniczne. Utrzymywałam też kontakt z Radą Rodziców i “trójkami klasowymi", zwłaszcza przy organizacji imprez z udziałem rodziców lub wymagających dofinansowania.

Na wywiadówkach oprócz bieżących spraw dydaktyczno - wychowawczych znajduję zawsze czas na krótką pogadankę lub referat dla rodziców. Chcę w ten sposób ułatwić im zrozumienie niektórych problemów z dzieckiem, wyjaśnić relacje: rodzic - dziecko - nauczyciel, czy opowiedzieć o zagrożeniach jakie czyhają na ich pociechy. Rodzice chętnie włączają się do dyskusji,
a niejednokrotnie niektórzy z nich dziękują mi za rady i wskazówki dotyczące postępowania z dzieckiem.

Aktywnie realizowałam zadania wychowawcze i opiekuńcze, współpracując

z Poradnią PP w Sieradzu

Po konsultacji z nauczycielami uczącymi nawiązałam kontakt z rodzicami ucznia mającego szczególne problemy w nauce. Wszystkim uczniom , którzy mają kłopoty w nauce zawsze staram się pomagać, organizując dodatkowe lekcje , na których pracuję z nimi indywidualnie.

Aktualizowanie wiedzy jest warunkiem koniecznym dla wzorowego konstruowania procesu dydaktyczno - wychowawczego, dlatego też aktywnie pracowałam nad samokształceniem. W ramach samodoskonalenia:

  1. przestudiowałam następujące pozycje:

W książce autorka przedstawiła przyczyny specyficznych trudności dzieci oraz metodykę prowadzenia zajęć korekcyjno-wyrównawczych dostosowanych do potrzeb i możliwości dziecka.

Autor podaje praktyczne sposoby opanowania grupy. Uczy, jak urozmaicać zajęcia, by nie dochodziło do problemów z porządkiem.

Autorka książki pomaga zrozumieć pojęcia: „pomiar dydaktyczny”, „WDN”, „mierzenie jakości pracy szkoły”, „ewaluacja”. Lektura tej książki pobudza do refleksji nad sobą jako nauczycielem, nakłania do przemyśleń związanych z różnorodnymi potrzebami i oczekiwaniami uczniów i ich rodziców, mobilizuje do przeanalizowania relacji, jakie łączą nauczyciela z uczniami i rodzicami.

UZYSKANE EFEKTY:

Podnosząc własne kwalifikacje miałam wpływ na jakość pracy placówki.

Diagnoza i wywiady na temat sytuacji rodzinnej moich wychowanków zaprocentowały w późniejszej pracy na ich rzecz. Wszystkie moje poczynania ukierunkowałam na dobrą współpracę z rodzicami, uczniami oraz całym gronem pedagogicznym, celem wyszukania najlepszych rozwiązań dla problemów dydaktycznych i wychowawczych moich uczniów.

Moje działania i przedsięwzięcia na rzecz uczniów zaowocowały dużym zaangażowaniem rodziców w życie szkoły.

Poprzez pracę na rzecz klasy nauczyłam uczniów współpracy koleżeńskiej, zaangażowania społecznego, udzielania się dla innych na płaszczyźnie życia codziennego przez co uzyskałam wspaniałą integrację grupy.

Staram się na bieżąco rzetelnie informować rodziców o postępach ich dzieci
w nauce.

UMIEJĘTNOŚĆ POSŁUGIWANIA SIĘ PRZEPISAMI DOTYCZACYMI SYSTEMU OŚWIATY, POMOCY SPOŁECZNEJ LUB POSTĘPOWANIA W SPRAWACH NIELETNICH , W ZAKRESIE FUNKCJONOWANIA SZKOŁY, W KTÓREJ NAUCZYCIEL ODBYWAŁ STAŻ

§ 7 ust. 2 pkt. 5

Rozpoczęcie stażu na nauczyciela mianowanego zobligowało mnie do podjęcia czynności związanych z dokładnym poznaniem prawa oświatowego.

Po analizie najważniejszych aktów prawnych, takich jak:

rozpoczęłam procedury związane z awansem zawodowym:

  1. złożyłam wniosek o rozpoczęcie stażu,

  2. nawiązałam współpracę z opiekunem stażu,

  3. opracowałam plan rozwoju zawodowego,

  4. śledziłam zmiany zachodzące w prawie oświatowym (przez cały okres stażu), co pozwoliło mi stosować się do aktualnie obowiązujących procedur,

  5. sporządziłam sprawozdanie ze swoich działań - po ukończeniu stażu,

  6. przygotowałam odpowiednią dokumentację dla komisji egzaminacyjnej.

Zapoznałam się również z podstawowymi dokumentami dotyczącymi funkcjonowania, organizacji i zadań szkoły:

Zapoznałam się ze sposobem prowadzenia:

Uzyskaną w ten sposób wiedzę miałam szansę wykorzystać w praktyce:

Uczestniczyłam w pracach różnych komisji:

tworzenie programu pracy z uczniem zdolnym.

Na stronie ministerialnej - bip.men.gov.pl, analizowałam wybrane rozporządzenia MEN:

podstawa programowa ścieżek edukacyjnych.

UZYSKANE EFEKTY:

Znajomość przepisów prawa oświatowego pozwoliła mi na kompetentne opracowanie planu rozwoju zawodowego oraz sprawozdania z realizacji planu rozwoju zawodowego ze szczególnym uwzględnieniem efektów podjętych działań.

Odbyte szkolenia, współpraca z Dyrektorem oraz całym gronem pedagogicznym udoskonaliły moje umiejętności dotyczące prawa oświatowego. Wiem jak znaleźć rozwiązania dotyczące problemów codziennego życia nauczycieli, umiem zaradzić i rozwiązywać problemy uczniowskie, organizować imprezy czy wycieczki szkolne ze strony prawnej jako opiekuna.

PODSUMOWANIE

W swojej dotychczasowej pracy pedagogicznej starałam się stosować nowoczesne metody i formy pracy z dziećmi. W ciągu tych lat pracowałam zarówno z uczniami zdolnymi jak i z uczniami mającymi trudności w nauce. Staram się znaleźć rozwiązanie dla każdego problemu wychowawczego czy dydaktycznego moich wychowanków. Angażuję się z pełnym poświęceniem

w przydzielone mi zadania, a także jestem inicjatorką i opiekunką wielu zadań
z poza ram obowiązkowych. Moja energiczna osobowość powoduje, że mam coraz to nowe pomysły, myślę, że zjednałam sobie wiele koleżanek, które ze mną współdziałają; nawzajem sobie pomagamy i wspólnie organizujemy wiele ciekawych przedsięwzięć. Pragnę podkreślić to, że tworzenie teczki nie było dla mnie zadaniem łatwym, lubię działać, ale dodatkowym utrudnieniem była dokumentacja swoich czynów. Jestem przekonana, że praca dotychczasowa, która daje mi wiele satysfakcji, będzie mnie inspirowała na dalsze lata,
a entuzjazm jaki w sobie posiadam nie pozwoli mi spocząć. Praca z dziećmi
i efekty tej pracy są dla mnie radością, cieszę się z malutkich i dużych sukcesów moich podopiecznych, a sobie stawiam coraz to wyżej poprzeczkę.

0x01 graphic

4


Wyszukiwarka