Ośrodek Rehabilitacyjno - Edukacyjno - Wychowawczy

Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Upośledzeniem Umysłowym

Koło w Koninie

INDYWIM ALNY PROGRAM EDUKACYJNY NR 11 NA ROK SZKOLNY 2006/2007

DLA UCZNIA:

URODZONY: 28.02.1986r.

ZAMIESZKAŁA :

NR ORZECZENIA PORADNI PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ: 06/02/03

Grupa: Grupa rewalidacyjno-wychowawcza III

Osoby pracujące z Mileną:

Imię i nazwisko	Funkcja	Rodzaje prowadzonych zajęć
	Nauczyciel-wychowawca	Zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze
	Nauczyciel	Pomoc w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych
	Nauczyciel	Pomoc w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych
	pielęgniarka	Pomoc w zajęciach dydaktycznych
	Ratownik medyczny	Pomoc w zajęciach dydaktycznych
	Rehabilitant ruchowy	Rehabilitacja
	Fizjoterapeuta	Rehabilitacja
	Fizjoterapeuta	Rehabilitacja

Zalecenia:

1. Dostarczać możliwie wszechstronnych bodźców: dotykowych, smakowych, wzrokowych, słuchowych i ruchowych.

2. Rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej, wykształcenie chwytu dowolnego.

3. Zabawy przed lustrem, ćwiczenie świadomości ciała, nauka rozpoznawania siebie bliskich.

4. Ciągła obserwacja zachowań dziecka.

5. Terapia łagodną muzyką.

6. Poszukiwanie skutecznych sposobów komunikacji.

Główne cele edukacji w roku szkolnym 2005/2006:

1. Dostarczanie wrażeń zmysłowych (stymulacja polisensoryczna).

2. Usprawnianie czynności życia codziennego.

3. Usprawnianie komunikacji-

4. Usprawnianie ruchowe.

5. Stymulowania rozwoju poznawczego.

Rodzaje zajęć lub aktywności:

- Stymulacja polisensoryczna wg pór roku - Poranny Krąg

- Program aktywności Ch.Knilla

- Masaż ustno-twarzowy wg Castillo-Moralesa

- Elementy muzykoterapii

- Aromaterapia

- Zajęcia Ruchu Rozwijającego wg W. Sherborne

- Zajęcia ruchowe kształtujące orientację w przestrzeni

Mała motoryka i koordynacja wzrokowo - ruchowe:

- Gniecenie kartki papieru

Zamalowywanie farbą dużych powierzchni otwartą dłonią i palcami

- Kształtowanie precyzyjnego chwytu przedmiotu

Ugniatanie gąbek o różnej sprężystości, masy solnej i plasteliny

Doskonalenie funkcji palca wskazującego oraz pozostałych palców poprzez robienie

dziurek w

plastelinie, pukanie palcami

- Ćwiczenia manipulacyjne w grochu, fasoli, piasku, kisielu, kasztanach

- Przekładanie przedmiotów z ręki do ręki, z pojemnika do pojemnika

- Wyciąganie zabawek, wkładanie, nakładanie kółek na bolec

Stymulacja percepcji wzrokowej:

• Reagowanie na różnego rodzaju bodźce wzrokowe(światło, kolor, kontrast,

kształt)

• Reagowanie na przedmioty i osoby znajdujące się w polu widzenia

• Doskonalenie pamięci wzrokowej

Stymulacja percepcji słuchowej:

• Oglądanie się z poruszającym się źródłem dźwięku

• Rozpoznawanie osób na podstawie głosu

• Szukanie ukrytej pozytywki

• Słuchanie odgłosów z otoczenia

Symulacja percepcji węchowej:

• Różnicowanie zapachów z otoczenia

• Odróżnianie zapachu miłego od niemiłego

Stymulacja dotykowa:

• Doskonalenie różnicowania przedmiotów twardych i miękkich

• Doskonalenie różnicowania przedmiotów gładkich i szorstkich

• Wdrażanie do różnicowania pojęć gorące - zimne

• Masaż relaksacyjny

• Zabawy w wodzie o zimnej temperaturze

Mowa bierna:

• Nauka rozumienia prostych poleceń

• Zabawy paluszkowe i dziecięce z rytmem

Orientacja przestrzenna i autoorientacja:

• Czucie ciała ( przez stymulowanie poszczególnych części ciała: masaże)

• Utrwalanie nazw części ciała i ich prawidłowa lokalizacja u dziecka i terapeuty

• Wdrażanie pojęć: przód, tył

Samoobsługa przy ubieraniu:

• Trening w zakresie współuczestniczenia przy ubieraniu i rozbieraniu się

Sfera społeczno- emocjonalna:

• Umiejętność nawiązywania kontaktów z bliskimi osobami- przywitanie, wzbudzanie uśmiechu

• Wzbudzanie zaufania i poczucia bezpieczeństwa między innymi poprzez zajęcia ruchowe wg Sherborne

• Rozwijanie poczucia sprawstwa w kontaktach i w działaniu

• Zachęcanie do spełniania prostych poleceń

• Pobudzanie aktywności dziecka metodą Ch. Knilla

• Reagowanie na własne imię

• Kształtowanie kontaktu wzrokowego

• Zachęcanie do kontaktów z rówieśnikami

• Zabawy przed lustrem

Rehabilitacja ruchowa Główne problemy:

• poprawianie ruchomości

• normalizacja napięcia mięśniowego

• ułatwianie reakcji prostowania, równoważnych i podporu

• stymulacja oddechowa

• ćwiczenia świadomości ciała

Propozycje zajęć pozaszkolnych:

1. zajęcia logopedyczne: TAK/NIE

2. zajęcia psychologiczne: TAK/NIE

3. zajęcia rehabilitacyjne: TAK/NIE

Spotkania z rodzicami: według harmonogramu.

Program opracowany i zaakceptowany przez Zespół Terapeutyczny w składzie:

Program realizuje pedagog:

Nadzór pedagogiczny:

Program zaakceptowany przez rodziców dziecka: