Andragogika - ćwiczenia - 15 godzin
dr Małgorzata Olejarz
rok akademicki 2012/13
Problematyka i literatura przedmiotu
1. Dorosłość jako podstawowa kategoria pojęciowa andragogiki (koncepcje i kategoryzacje dorosłości, rozumienie dorosłości, „pozorna dorosłość”)
Literatura:
- Dubas E., Zmieniająca się dorosłość. Od dorosłości konwencjonalnej do dorosłości subiektywnej [w:] Andragogiczne wątki, poszukiwania, fascynacje, Ewa Przybylska(red.) Toruń 2001
- Minta J., „Pozornie dorośli” - zawieszenie pomiędzy młodzieńczością a dorosłością, [w:] Dyskursy Młodych Andragogów 8, M. Olejarz, (red.) Zielona Góra 2007.
- Czerka E., Niedorosłość czy dorosłość alternatywna? Rozważania w kontekście odraczania dorosłości. [w:] „Teraźniejszość- Człowiek- Edukacja”, 2005, nr 1
- Matlakiewicz A., Solarczyk-Szwec H., Dorośli uczą się inaczej. Andragogiczne podstawy kształcenia ustawicznego., Toruń 2005 ( Rozdział I: pkt.3 Zadania rozwojowe wczesnej, średniej i późnej dorosłości, pkt.4 Napięcia i kryzysy wczesnej, średniej i późnej dorosłości)
2. Dorosły jako uczeń (motywacje edukacyjne ludzi dorosłych)
Literatura:
- Malewski M., Teorie andragogiczne. Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wrocław 1998. (Ilustracje teoretyczne 1, 4, 5, 6: Model motywacji edukacyjnej ludzi dorosłych; Paradygmat Wartości Oczekiwanej; Model Łańcucha Interakcji; Koncepcja Sił Pola).
- Knowles, M. S. Holton E.F., Swanson R.A., Edukacja dorosłych. Podręcznik akademicki, Warszawa 2009.( Rozdz. 9: „Nowe pespektywy w andragogice”)
- Malewski M., Przymus i wolność w edukacji dorosłych,[w:]”Teraźniejszość-Człowiek-Edukacja”, 2002, nr 1
3. Formalna i pozaformalna edukacja dorosłych; Szkolnictwo wyższe, lokalne instytucje i formy kształcenia i dokształcania dorosłych (badania terenowe).
Literatura:
- Kurantowicz E. O uczących się społecznościach. Wybrane praktyki edukacyjne dorosłych. (rozdz.3), Wrocław 2007
- Szumigraj E. Worek różności, czyli o nieformalnej edukacji studentów, [w:] Dyskursy młodych andragogów 7, J. Kargul, M. Olejarz (red.), Zielona Góra 2006
- Jurgiel A., Doświadczanie dorosłości w byciu studentem. Fragment badania fenomenograficznego, [w:] Dyskursy młodych andragogów 9, M.Olejarz(red.), Zielona Góra 2008
4. Andragogiczne problemy starzenia się; Edukacja i uczenie się w okresie późnej dorosłości; Uniwersytety Trzeciego Wieku ( badania terenowe)
Literatura:
- Dzięgielewska M, Czy można zapobiegać marginalizacji i dyskryminacji ludzi starszych? [w:] A. Fabiś (red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Malec M. Gerotranscendencja - teoria pozytywnego starzenia się. Założenia i znaczenie., „Dyskursy Młodych Andragogów”, red. M. Olejarz, 2012/tom13..
- Aktywność społeczna, kulturalna i oświatowa seniorów, A. Fabiś ( red.), Bielsko-Biała 2008 ( wybrane artykuły)
- Społeczne wymiary starzenia się, A. Fabiś, M. Muszyński ( red.), Bielsko-Biała 2011
( wybrane artykuły)
- Czerniawska O., Szkice z andragogiki i gerontologii, (rozdz. 20 i 21) Łódź 2007,
5. Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji i wykluczenia społecznego (edukacja osób dorosłych niepełnosprawnych, ubogich, długotrwale bezrobotnych, niedostosowanych społecznie itd.); (badania terenowe).
Literatura:
- Pieczywok A., Charakterystyka wybranych grup dotkniętych wykluczeniem społecznym, [w:] A. Fabiś(red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Olejarz M., Uniwersytet Uliczny, czyli o animacji w blokowisku, [w:] A. Fabiś(red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Malec M., Nabyta niepełnosprawność wyzwaniem dla edukacji dorosłych, [w:] A. Fabiś(red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Gutowska A., Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji i stygmatyzacji osób chorych psychicznie, [w:] A. Fabiś(red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Horyń J., Teraźniejszość i przyszłość Romów, [w:] A. Fabiś(red.), Edukacja dorosłych wobec zjawiska marginalizacji, Mysłowice 2007
- Paszkowska A., Przeciwdziałanie zjawisku wykluczenia społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną, „Dyskursy Młodych Andragogów”, red.M.Olejarz 2012/tom13.
6. Obszary nieformalnej edukacji dorosłych (uczenie się w miejscu pracy, edukacja w świecie kultury popularnej, uczenie się społeczne, uczenie się biograficzne).
Literatura:
- Jakubowski W., Edukacja w świecie kultury popularnej (część 2), Kraków 2006
- Czubak-Koch M., W labiryncie symboli i znaczeń - o uczeniu się miejsca pracy, [w:] Dyskursy młodych andragogów12, S. Słowińska ( red.), Zielona Góra 2011.
- Noworolnik M. Uczenie się kompetencji społecznych w społecznościach praktyki - studium porównawcze, „Dyskursy Młodych Andragogów”, red.M.Olejarz, 2012/tom.13.
- Olejarz M., Uczenie się biograficzne studentów z regionu przygranicznego, [w:] Dyskursy młodych andragogów12, S. Słowińska ( red.), Zielona Góra 2011.
- Sulik M., Biograficzna mapa życia jako sposób na odnalezienie drogi do siebie i innych - andragogiczne konteksty, [w:] Dyskursy młodych andragogów 7, J.Kargul, M.Olejarz (red.), Zielona Góra 2006
- Demetrio D. Zabawa na tle życia - gra autobiograficzna w edukacji dorosłych, Kraków 1999
1