PLAN PRACY

WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC WRZESIEŃ 2001 DLA DZIECI 3 -4

LETNICH

TEMATYKA:

1. JESTEM JUŻ PRZEDSZKOLAKIEM - 03.09. - 14.09.2001r.

2. KOLEŻANKO I KOLEGO POBAWMY SIĘ ZABAWKAMI - 17.09 - 28.09. 2001

OPRACOWAŁA: Izabela Frankowska

JESTEM JUŻ PRZEDSZKOLAKIEM

CEL OGÓLNY: Pomoc w budowaniu pozytywnego obrazu własnego „Ja” i zaspokajaniu poczucia bezpieczeństwa; uczenie sposobów radzenia sobie z własnymi emocjami oraz kontrolowania zachowań.

CEL KSZTAŁCĄCY: Kształcenie orientacja w pomieszczeniach przedszkola, zapoznanie dzieci z pomieszczeniami, z których najczęściej będą korzystały.

OBSZARY EDUKACYJNE:

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 1,2,13 s. 18; poziom II p. 1,2,13,14 s. 19

3. Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p. 2 s.22; poziom II p. 8 s.23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

1. Dbam o swoje bezpieczeństwo - poziom I p. 1 s.31; poziom II p. 1,4 s.31

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p. 1a,b, 3 s. 37 -38; poziom II p. 3 s. 38

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

2. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 1,4 s.75-76; poziom II p. 1,2 s. 76

4. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1 s. 83; poziom II p. 1,2 s. 83

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,6 s. 135; poziom II p. 6 s. 135

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p. 6 s. 139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p. 4 s. 140

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 5,8 s.142; poziom II p. 4 s. 142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

2. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p. 1 s. 147; poziom II p. 1 s. 147

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Poznajemy nasze przedszkole” - spacer po przedszkolu - dzieci powinny: zapoznać się z pomieszczeniami;: szatni, sale, łazienka, ogród przedszkolny, zwrócenie uwagi na bezpieczne schodzenie i wchodzenie po schodach (3,4); zapoznają się z nazwą przedszkola (4);

„Powiedz jak się nazywasz” zabawa dydaktyczna - dzieci powinny: posługiwać się własnym nazwiskiem (3), próbować sprecyzować nazwę miejsca zamieszkania - miejscowości (4), nazwać i rozpoznać swój znaczek rozpoznawczy;

„O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” M. Kownacka słuchanie opowiadania ilustrowanego obrazkiem - dzieci powinny: wyróżnić na obrazkach i nazwać znane przedmioty (3), podejmować próby zadawania pytań dotyczących opowiadania (4), wdrażanie do wieszania ubrań przy własnym znaczku (3,4);

„Mam trzy latka” - słuchanie wiersza recytowanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: znać wygląd przedszkolaka - fartuszek z chusteczką (3,4);

„To ja” - oglądanie i nazywanie części ciała: dotykanie, przypatrywanie się, oglądanie wizerunku w lustrze i nazywanie wyróżnionych części (3); kształtowanie świadomości własnego ciała poprzez dotykanie, nazywanie, oglądanie wizerunku w lustrze (4);

„Rysowanie kredkami świecowymi na temat dowolny” - dzieci powinny: prawidłowo trzymać kredki w dłoni oraz przyjmować prawidłową pozycje podczas rysowania;

„Układanie z klocków mozaikowych na temat dowolny” - dzieci powinny podjąć próby nazwania swoich wytworów (3)

*„Domek dla lalek” - budowanie z klocków drewnianych - dzieci powinny: szanować wytwory innych kolegów (4);

„Rysowanie kredkami świecowymi na dużych arkuszach papieru na temat dowolny” - dzieci powinny: zachować porządek podczas pracy (4);

* „Rysowanie patyczkiem na piasku na temat dowolny” - dzieci powinny: kształcą sprawność manualną rąk (3);

„Lepienie z plasteliny na temat dowolny” - dzieci powinny: zapoznać się z techniką lepienia z materiału plastycznego (3)

* „Moja droga do przedszkola” rysowanie kredkami ołówkowymi - dzieci powinny: podjąć próbę rysowania na określony temat (4);

„Jestem sobie przedszkolaczek” - słuchanie piosenki śpiewanej przez nauczycielkę - dzieci powinny: podjąć próby śpiewania z nauczycielką krótkich fragmentów (3,4);

„Jestem sobie przedszkolaczek” - zabawa rytmiczna przy piosence - dzieci powinny: zapoznać się ze sposobem gry na bębenku, podjąć próby rytmicznych podskoków podczas śpiewania piosenki (3,4)

„Słonko świeci, deszczyk pada” - wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem orientacji - dzieci powinny: słuchać i rozumieć polecenia;

„Na górkę” - wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem biegu - nabywanie ogólnej sprawności i zwinności

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Czyj to znaczek” zabawa dydaktyczna - utrwalenie wyglądu swojego znaczka rozpoznawczego, kształcenie spostrzegawczości;

„Przedszkole Krzysia i Jurka” - rozmowy indywidualne z dziećmi nt. ilustracji w książce, wyróżnienie na obrazku i nazwanie znanych przedmiotów, osób oraz określenie wykonywanych przez nie czynności;

„Co słychać wokół nas” - ćw. słuchowe - wdrażanie do uważnego słuchania i określania różnorodnych odgłosów znanych dzieciom z otoczenia;

zabawa rytmiczna z bębenkiem - umiejętność odróżniania kontrastów dynamicznych: bardzo głośno - bardzo cicho

„Czym można dotrzeć do przedszkola” - zabawa dydaktyczna - umiejętność wskazania pojazdów lądowych spośród grupy pojazdów lądowych, powietrznych i wodnych;

wprowadzenie zabawy kołowej ze śpiewem m.in. „Stary niedźwiedź”, „Kółko graniaste” „Balonik' itp.

„Gdzie jest misia ręcznik” - zabawa dydaktyczna - przestrzeganie zasady korzystania z własnego ręcznika

KOLEŻANKO I KOLEGO BOBAWMY SIĘ ZABAWKAMI

CEL OGÓLNY: Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie, wprowadzenie w kulturę bycia.

CEL KSZTAŁCĄCY: Wyrabianie nawyku dbania o zabawki i sprzęt w najbliższym otoczeniu , kształcenie umiejętności prawidłowego obchodzenia się z zabawkami.

OBSZARY EDUKACYJNE:

I. EDUKACJA SPOŁECZNO - MORALNA

1. Poznaje zasady życia w rodzinie - poziom I p. 2b s.15

2. Poznaje reguły życia w grupie - jestem samodzielny, umiem współżyć i współdziałać z innymi - poziom I p. 4,5 s. 18; poziom II p. 4,14 s. 19

3.Poznaje swoje prawa i obowiązki oraz świat wartości moralnych - poziom I p. 1,3, s.22; poziom II p. 1,2,8 s.23

II. EDUKACJA ZDROWOTNA

3. Doświadczam samodzielności i przyswajam nawyki higieniczno - kulturalne - poziom I p. 2a,c s. 37 -38; poziom II p. 2 s. 38

III. EDUKACJA RUCHOWA

1. Rozwijam swoją sprawność ruchową poprzez gry i zabawy ruchowe s.41

2. Doskonalę sprawność ruchową poprzez ćwiczenia gimnastyczne(zabawy) s. 47

V. EDUKACJA W ZAKRESIE MOWY I MYŚLENIA

4. Uczę się myśleć, mówić, słuchać i rozumieć - poziom I p. 2,8 s.75-76; poziom II p. 2,9 s. 76

5. Poznaję literaturę i bawię się w teatr - poziom I p. 1,4 s. 83; poziom II p. 1,4,5 s. 83

VII. EDUKACJA MATEMATYCZNA

VIII. EDUKACJA KULTUROWO - ESTETYCZNA

3. Poznaję sztukę plastyczną i sam jestem twórcą - poziom I p. 2,3,6 s. 135; poziom II p. 2,6 s. 135

IX. EDUKACJA MUZYCZNA

1. Słucham muzyki i uczę się jej rozumienia - poziom I p. 6 s. 139

2. Poznaję instrumenty muzyczne i próbuje na nich grać - poziom I p. 4,5 s. 140 pozom II p. 2 s.141

3. Śpiewam piosenki i bawię się przy muzyce - poziom I p. 1,4,5,8 s.142; poziom II p. 2,4 s. 142

X. EDUKACJA TECHNICZNA

6. Podejmuje własne działania konstrukcyjno - techniczne - poziom I p. 1,2 s. 147; poziom II p. 1 s. 147

ZADANIA EDUKACYJNE:

„Nasze zabawki” M. Kownacka - słuchania opowiadania wygłaszanego przez nauczycielkę - dzieci powinny: rozumieć zasadę szanowania zabawek, rozwijać uwagę dowolną (3,4); oraz kształcić spostrzegawczość podczas wyszukiwania w sali zabawek przedstawionych na ilustracji (4);

„Miś kupuje zabawki” - zabawa dydaktyczna - dzieci powinny: wypowiadać się swobodnie ale poprawnie, przestrzegać zasady poprawnego kupowania;

„Ja i miś” - kształtowanie świadomości schematu własnego ciała - oglądanie misia: dotykanie, przypatrywanie się zabawkom, obserwowanie ich wizerunku w lustrze i nazywanie wyróżnionych części (3);

* „Gdzie jest serce” - orientacja w przestrzeni i kształtowanie własnego punktu widzenia - umowy stosowane w orientacji przestrzennej: to jest lewa strona, bo serce masz po lewej stronie; to jest prawa strona twojego ciała, to wszystko znajduje się z przodu, a to z tyłu (4);

„Samochody i lalki” - wypełnianie konturów kredkami świecowymi - dzieci powinny: prawidłowo posługiwać się kredkami, starając się nie wyjeżdżać za linie (4);

*„Zabawki” - rysowanie kredkami świecowymi na dużych arkuszach papieru - dzieci powinny: podjąć próby nazywania swoich wytworów (3);

„Moja ulubiona zabawka” - lepienie z plasteliny - dzieci powinny: kształcić sprawność manualną palców i całej dłoni, akceptować wytwory innych kolegów; mobilizowanie do zachowania porządku i ładu podczas pracy i po jej zakończeniu(4);

*„Misi” - wypełnianie konturów - dzieci powinny: prawidłowo trzymać kredkę, zachować poprawna postawę podczas rysowania, zwrócenie uwagi na kolorowanie w odpowiednim miejscu i na dobór odpowiedniego koloru kredki (3);

„Kolorowe klocki” - malowanie palcem - prowokowanie do dominacji ręki wiodącej, rozwój wrażliwości kolorystycznej (3);

* „Malowanie farbami plakatowymi na dużych arkuszach na temat dowolny” za pomocą pędzla - dzieci powinny: zapoznać się z nowa techniką plastyczną, kształcić płynność ruchów (4);

„Domek dla lalek” „Garaż” - budowanie z klocków - dzieci powinny: rozwijać koordynację wzrokowo - słuchową (3);

* „Kolorowe piłeczki” - metodą origami - dzieci powinny: poznać nową technikę plastyczną , wyrabiać precyzje rąk (4);

„Idzie Ola do przedszkola” - zabawa rytmiczna z piosenką - dzieci powinny: rozwijać poczucie rytmu (3); podjąć próbę śpiewania piosenki z nauczycielka z równoczesnym odtwarzaniem jej przebiegu rytmicznego (4);

„Co słyszysz?” - zabawa dydaktyczna - dzieci powinny; podjąć próbę rozpoznawania odgłosów zaczerpniętych z codziennego otoczenia (3,4);

Wprowadzenie zabawy ruchowej z elementem:

* czworakowania pt. „Kotki w słońcu” - kształcenie naturalnych krzywizn kręgosłupa;

*biegu pt. Kogucik woła przedszkolaków” - zaspakajanie naturalnych potrzeb ruchu.;

I i III CZĘŚĆ DNIA

„Do kogo toczysz piłkę” - zabawa dydaktyczna - utrwalenie imion kolegów i koleżanek z grupy;

„Moja ulubiona zabawka” - rozmowa w małych zespołach - nabywanie swobody w samodzielnym wyrażaniu swoich myśli i przeżyć;(4)

„Miś idzie do przedszkola” Z. Bronikowskiej - słuchanie recytacji nauczycielki- wzmacnianie więzi uczuciowej z ulubioną zabawką (3), wzbogacanie zasobu słownictwa (4);

„Zabawy w Kąciku książki' - wdrażanie do szanowania książek, odkładania ich na wyznaczone miejsce(3); wyznaczenie dyżurnych odpowiedzialnych za porządek w Kąciku książki (4);

„Dmuchamy w bibułkowe zabawki” - ćw. oddechowe - wzmocnienie aparatu oddechowego, umiejętność wydłużenia oddechu (3); krótkotrwałego zatrzymania oddechu (4);

„Kukuryku na ręczniku” M. Kownackiej słuchanie opowiadania czytanego przez nauczycielkę - wdrażanie dzieci do mycia rąk z przestrzeganiem kolejnych etapów tej czynności.

LITERATURA;

1. „ABC... Program wychowania przedszkolnego XXI wieku” A. Łada - Grodzicka

2. „Wybór literatury do zabaw i zajęć w przedszkolu” H. Kruk

3. „Kalendarz muzyczny” U. Smoczyńska - Nachtman

4. „Rozśpiewane przedszkole” j.w.

5. „Gry i zabawy ruchowe” R. Trześniowski

6. „Gry dydaktyczne” Z. Bogdanowicz

7. „Dziecięca matematyka” program nauczania E. Gruszczyk - Kolczyńska.

8. „Nasza pani opowiada” I. Salach

9. „Rok w wierszu i piosence” B. Forma

10. „Z ludźmi i przyrodą” H. Kruk

11. „Kukuryku na ręczniku” M. Kownacka

12. „Przedszkole Krysi i Tomka” Cz. Janczarski

13. „Nasze zabawki” M. Kownacka

14. „O naszych wieszaczkach i pięknych znaczkach” M. Kownacka

---