Odpowiedź dr Kocór:
Są w załączeniu zaznaczone kolorem szarym pytania do egzaminu z pedagogiki
ogólnej z tematów ćwiczeń. Nieco kilka z nich zmieniłam.
Przyznam jednak, że sugerowane odpowiedzi nie zawsze są pełne. Na oceny
dobre, no i przede wszystkim bardzo dobre należy sobie te kwestie samemu
zweryfikować, ale podstawa może być:)
Jeśli chodzi o wykłady, to będą to następujące zagadnienia, które możecie
oprzeć na pierwszym wykładzie i notatkach oraz na mojej książce, o które już
mówiłam:
1. Pojęcie i funkcje szkoły
2. Formy powiązania szkoły z rodziną
3. Klasa szkolna - pojęcie, struktura, pozycja ucznia w klasie szkolnej
oraz z mojej książki:
4. Przemiany oświatowe w Polsce w latach 1989-1999
5. Reforma oświaty z dnia 1 września 1999 roku - cele i zadania oraz obszary
zmian
6. Krytyka- kryzys współczesnej szkoły
Pytania z ćwiczeń I rok Resocjalizacja gr. C Tarnów
1. Jaką rolę pełni pedagog szkolny?
Pedagog szkolny pełni rolę:
wychowawcy,
opiekuna,
edukatora,
diagnostyka,
terapeuty,
animatora,
roztacza kompleksową pomoc dla dzieci z ubogich i niewydolnych rodzin,
koordynuje oddziaływania różnych instytucji i osób wspierający rozwój ucznia,
uzyskuje pomoc ze środowiska lokalnego, istotnego dla optymalnego funkcjonowania szkoły,
wykorzystuje oferty formalnych i nieformalnych instytucji terapeutycznych do wychowawczo-edukacyjnych oddziaływań na indywidualnego ucznia, grupę i rodzinę,
prowadzi działalność profilaktyczną.
2. Pytanie: Jakie są kompetencję osobowościowe nauczyciela?
Kompetencje osobowościowe nauczyciela to:
otwartość i empatia - ma wzbudzać zaufanie, czasem być powiernikiem;
odwaga i zdecydowanie - nieraz będzie musiał walczyć o ucznia, ma być rzecznikiem jego praw;
powściągliwość w osądach i sprawiedliwość - do wyważania racji;
serdeczność, "ludzkie" podejście do otoczenia - do oschłego urzędnika nikt nie przyjdzie ze swoimi problemami;
aktywność, dobra samoorganizacja - będzie koordynatorem wielu działań, musi organizować rozmaite spotkania, kontaktować się z wieloma ludźmi i instytucjami, zabiegać o różne formy pomocy dla uczniów;
obowiązkowość - ludzi nie można zawieść.
3. Kim jest pedagog szkolny?
Pedagog szkolny to osoba zatrudniona w szkole w celu uzupełniania, pogłębiania i rozszerzania działalności dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej prowadzonej przez nauczycieli. Organizuje w szkołach i placówkach pomoc psychologiczną i pedagogiczną dla dzieci i młodzieży, której celem jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się poprzez pomoc wychowankom i współdziałanie z nauczycielami, rodzicami, organami szkoły oraz instytucjami pozaszkolnymi zwracającymi uwagę na przestrzeganie postanowień konwencji o prawach dziecka.
4. Wymień i opisz zadania pedagoga szkolnego:
Zadania pedagoga szkolnego:
a. Zadania ogólno- wychowawcze:
(kontrola obowiązku szkolnego uczniów, współpraca z nauczycielami, rodzicami, uczniami, innymi instytucjami wspierającymi wychowanie dzieci i młodzieży, poznanie środowiska szkolnego i rodzinnego uczniów, rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych dzieci i młodzieży, organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom)
b. Profilaktyka wychowawcza
(diagnoza zagrożeń, hamujących prawidłowy rozwój dzieci i młodzieży, podejmowanie działań zaradczych, prowadzenie zajęć z młodzieżą - realizacja wybranych programów profilaktycznych, organizowanie imprez dotyczących profilaktyki uzależnień, agresji, innych zagadnień wychowawczych)
c. Indywidualna opieka pedagogiczna.
(pomoc uczniom w rozwiązywaniu konfliktów rówieśniczych (mediacje), pomoc w trudnościach szkolnych - rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, w razie konieczności kierowanie uczniów na specjalistyczne badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej w celu profesjonalnej diagnozy przyczyn trudności szkolnych, przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży, terapia zachowań dysfunkcyjnych w stosunku do uczniów niedostosowanych społecznie, agresywnych, a także dla ofiar przemocy, obserwacje, konsultacje ze specjalistami w szczególnie trudnych przypadkach (psycholog, neurolog, terapeuta, psychiatra)
d. Pomoc materialna.
(współpraca z MOPR, dyrekcją, nauczycielami w celu udzielania pomocy uczniom, rodzicom, znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej(dożywianie w szkole, pomoc uczniom w zaopatrzeniu się w podręczniki szkolne, stypendia szkolne), wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do Sądu -Wydział Rodzinny i Nieletnich).
e. Orientacja zawodowa.
(m. in. pomoc uczniom w wyborze przyszłej szkoły i zawodu, gromadzenie materiałów z zakresu profesjonalnego poradnictwa zawodowego, udostępnianie materiałów osobom zainteresowanym, zajęcia z młodzieżą, współpraca z instytucjami, zajmującymi się poradnictwem zawodowym). (m. in. pomoc uczniom w wyborze przyszłej szkoły i zawodu, gromadzenie materiałów z zakresu profesjonalnego poradnictwa zawodowego, udostępnianie materiałów osobom zainteresowanym, zajęcia z młodzieżą, współpraca z instytucjami, zajmującymi się poradnictwem zawodowym).
5. Funkcje oceny w procesie kształcenia
destrukcyjne
a/ selekcyjna
b/ dyscyplinująca
c/różnicująca
2. konstruktywne
a/ wychowawcza
b/ diagnostyczna
c/ informacyjna
d/ kontrolna
e/ metodyczna
f/ motywacyjna
g/ dydaktyczna
6. Wymień cele nowoczesnego oceniania
_ diagnozowanie osiągnięć dydaktycznych ucznia
_ obserwowanie rozwoju ucznia
_ dostarczanie informacji zwrotnej głównym podmiotom
_ wspieranie rozwoju
_ rozbudzanie motywacji uczenia się
_ uczenie systematyczności, organizowanie uczenia się
_ kształtowanie obrazu samego siebie
_ uczenie umiejętności oceny, korzystania z niej
_ wdrażanie do samooceny
_ sprawdzanie wiadomości i umiejętności
_ przygotowanie do „zdrowej rywalizacji”
_wdrażanie do przestrzegania norm, zasad funkcjonujących w różnych organizacjach
_ rozpoznawanie uzdolnień, zainteresowań, predyspozycji,
_ gromadzenie informacji,
_ psychiczne wzmacnianie ucznia/ wskazywanie mocnych stron/
_ niwelowanie stresu, lęku, agresywnych zachowań
7. Czym jest ocenianie wewnątrzszkolne i czego ono dotyczy?
Uzupełnić ..................
8. Czym jest ocenianie zewnątrzszkolne i czego dotyczy
Oceniania zewnętrznego nie można utożsamiać z zewnętrznymi egzaminami. Mamy z nim do czynienia gdy:
Przeprowadza je osoba lub instytucja z zewnątrz szkoły,
Sprawdzian, arkusz egzaminacyjny, test przygotowany jest przez osobę lub instytucję zewnętrzną
Prace uczniów oceniane są przez osoby z zewnątrz
Zewnętrzny system oceniania składa się
sprawdzenia poziomu opanowania umiejętności w ostatniej klasie sześcioletniej szkoły podstawowej
egzaminu w III klasie gimnazjum z umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych i matematyczno- przyrodniczych
egzaminu zawodowego po ukończeniu szkoły zawodowej lub policealnej w celu potwierdzenia uzyskanych kwalifikacji w zawodach ukierunkowanych na rynek pracy
egzaminu maturalnego będącego formą oceny poziomu wykształcenia ogólnego dla absolwentów szkół średnich dających wykształcenie średnie ogólne oraz absolwentów liceów profilowanych i 2- letnich liceów uzupełniających
9. Wymień kompetencje nauczyciela i krótko je scharakteryzuj.
Kompetencje komunikacyjne- są wyrazem i warunkiem wyuczanej i dynamicznej właściwości osobowości nauczyciela, które umożliwiają mu samoekspresję i rozumienie innych oraz świadomą gotowość do konfrontowania i weryfikowania własnych opinii i dotychczasowych znaczeń
Kompetencje organizatorskie- stanowiące o kondycji intelektualnej i moralnej nauczyciela, która wyraża się w projektowaniu oraz otwartości na zmiany układu elementów przestrzeni edukacyjnej, to znaczy w podejmowaniu samodzielnych decyzji oraz ponoszeniu odpowiedzialności za wykonanie zadań
Kompetencje ściśle metodyczne- będące funkcją przede wszystkim motywacji, wiedzy i umiejętności wielo-metodycznego oddziaływania nauczyciela na swoich uczniów, zwłaszcza w stylu demokratycznym, a w szczególnie będące funkcją jego chęci i umiejętności współdziałania partnerskiego ze swoimi uczniami oraz umożliwiania im przejawiania działalności indywidualnej.
10. Przedstaw zadania nauczyciela.
- pomoc w nabywaniu wiedzy ogólnej i zawodowej - kształcenie umiejętności
- kształcenie zachowań i systemu wartości - wychowanie
Ta odpowiedź je błędna! Uzupełnić/poprawić
11. Role nauczyciela.
Opiekun
Wzorzec postępowania
Dostarczyciel informacji
Twórca materiałów dydaktycznych
Organizator
Oceniający
Ta odpowiedź niezbyt dobra, wystarczająca i jasna
12. Wymień cechy nauczyciela warunkujące powodzenie w pracy wychowawczej.
Umiejętność pracy z młodzieżą
Sympatia do młodzieży
Poszanowanie godności każdego z młodych ludzi
Kredyt zaufania w stosunku do młodzieży
Zgodność pomiędzy słowami a czynami
Niezawodność
Sprawiedliwość (równość kryteriów ocen)
Wymagalność i surowość
Te wszystkie cechy również nie są przekonujące - uzupełnić
13. Podaj pojęcie trudności wychowawczych wg Haliny Spionek i dokonaj ich ogólnego podziału
Trudności wychowawcze -to negatywne ze społecznego punktu widzenia formy zachowania, które są sprzeczne z ideałem wychowawczym.
Ogólny ich podział: .............................................................
14. Wymień rodzaje trudności wychowawczych i omów jedną z nich
Trudności wychowawcze występują u dzieci i młodzieży z rodzin, w których brak jest miłości. Są to:
1.Trudności związane z zaburzeniami ogólnej aktywności
2.Trudności związane z zaburzeniami układu nerwowego
3.Trudności w zakresie kontaktów interpersonalnych
4.Trudności związane z zaburzeniami w rozwoju społeczno- moralnym
15. Co to jest diagnoza i jakie sa jej etapy/rodzaje?
Diagnoza - jest to rozpoznanie badanego stanu rzeczy przez zaliczenie go do znanego typu albo gatunku, przez przyczynowe i celowościowe wyjaśnienie tego stanu rzeczy, określenie jego formy obecnej oraz przewidywanego dalszego rozwoju.
Uzupełnić: ..........
16. Wymień przyczyny powstawania trudności wychowawczych (wg M. Łobockiego) i omów jedną z nich
1. Zadatki organiczne, które dziecko przynosi ze sobą,
2. Środowisko obejmujące swym zasięgiem wszelkie bodźce działające na dziecko z zewnątrz i to już od pierwszych chwil jego życia,
3 Aktywność własna dziecka, zależna częściowo od wspomnianych zadatków wrodzonych i wpływów środowiska, w jakim ono przebywa,
4. Oddziaływania wychowawcze, będące świadomym organizowaniem aktywności własnej dziecka po to, aby ukształtować w nim osobowość zgodnie z uznawanymi społecznie normami, zasadami, ideałami.