4.1 Badanie elementów:

Element-nastawa przełącznika

Pomiary:

Obliczenia:

U

U…

I

P

Z

cosφ

φ

tgφ

tgδ

V

V

A

W

Ω

-

˚

-

-

Rezystor-8

34,5

32,35

0,6

20

57,5

0,97

14

0,25

4,01

Cewka-10

55

53,4

0,6

9

91,67

0,27

74

3,49

0,28

Kondensator-8

27,5

28,04

0,6

5,5

48,83

0,33

71

2,9

0,34

Z = 0x01 graphic
; cosφ = 0x01 graphic
; tgδ = 0x01 graphic
;

dobroć kondensatora QC = 0x01 graphic
= 2,9;

reaktancja pojemnościowa XC ≈ Z = 48,83 Ω;

pojemność C = 0x01 graphic
6,57∗10-5 μF; rezystancja kondensatora RC = Z ∗ cosφ = 16 Ω;

dobroć cewki QL = tgφ = 3,49;

rezystancja cewki RL = Z ∗ cosφ = 91,67 ∗ 0,27 = 24,75 Ω;

reaktancja indukcyjna XL = Z∗sinφ = 91,67∗0,96 = 88,19 Ω;

indukcyjność L = 0x01 graphic
= 0x01 graphic
= 0,28 H.

0x01 graphic

4.2 Badanie układów

Nr układu

Pomiary:

Obliczenia:

U

I

P

U1

U2

U3

I1

I2

I3

Z

cosφ

φ

V

A

W

V

V

V

A

A

A

Ω

-

˚

a1

70,9

0,6

30,5

30,5

52

68,4

-

-

-

118,2

0,72

44

b1

28,2

0,6

15,5

-

-

-

0,47

0,29

-

47

0,92

23

b4

22,9

0,6

13

-

-

-

0,38

0,23

0,45

38,2

0,95

18

c3

34,7

0,6

19

28,1

24

-

0,45

0,28

-

57,8

0,91

25

Z = 0x01 graphic
; cosφ = 0x01 graphic
;

a1

Bilans mocy:

Sgen = U ∙ I = 70,9 *0,6= 42,54 [VA]

Podb = U * I * cosφ= 30,6 [W]

Qodb = U*I*sinφ= 29,55 [var]

b1

Bilans mocy:

Sgen = U ∙ I = 28,2 ∙ 0,6 = 16,92 [VA]

Podb = U * I * cosφ= 15,6 [W]

Qodb = U*I*sinφ= 6,61 [var]

b4

Bilans mocy:

Sgen = U ∙ I = 22,9*0,6= 13,74 [VA]

Podb = U * I * cosφ= 13 [W]

Qodb = U*I*sinφ= 4,25 [var]

c3

Bilans mocy:

Sgen = U ∙ I = 34,7*0,6= 20,82 [VA]

Podb = U * I * cosφ= 18,95 [W]

Qodb = U*I*sinφ= 8,8 [var]

Wnioski

Wykonując to ćwiczenie mogliśmy sprawdzić jak wygląda zachowanie dwójników w obwodach prądu zmiennego. Badając układy RLC, mogliśmy dowieść słuszności rysowania wykresów wskazowych, oraz przydatności ich stosowania. Zauważyliśmy również, że wraz ze wzrostem napięcia, a przy stałym natężeniu zwiększa się kąt fazowy. W czasie wykonywania ćwiczenia okazało się, że po ustawianiu elementów układu zgodnie ze schematem, wykonanie ćwiczenia następuje sprawniej, obwody są bardziej czytelne i jest mniejsze ryzyko popełnienia błędu. Różnice między wynikami pomiarów, a obliczeniami są spowodowane błędem pomiarowym, wynikającym z niedoskonałości i oporów wewnętrznych mierników, oraz przewodów.