DLA GRUPY 3,4-LATKÓW
POZNAJEMY NASZE PRZEDSZKOLE
(2 tygodnie)
1. Rozmowy połączone z obserwacją „ Poznajemy naszą salę”, zapoznanie ze sprzętami i zabawkami na sali.
· Dzieci wiedzą jak wygląda ich sala, jak nazywa się grupa, do której będą uczęszczać
· Znają zasady korzystania ze sprzętów przedszkolnych i zabawek
· Utrwalają zasadę: „Zawsze po zabawie odkładamy zabawkę na swoje miejsce”
· Potrafią bezpiecznie poruszać się po sali
2. Zwiedzanie pomieszczeń przedszkolnych (sale, kuchnia, gabinet...)
· Dzieci znają rozmieszczenie sala w budynku, wiedzą gdzie jest szatnia, kuchnia, gabinet, sale starszaków i średniaków
· Znają zasady korzystania z łazienki
· Wiedzą, że nie wolno oddalać się ze swojej sali
· Znają panie, które je uczą i potrafią zapamiętać ich imiona
3. Słuchanie wiersza „ Trzylatku” - I. Salach
· Dzieci znają miejsca przechowywania własnych rzeczy (sala, szatnia, łazienka)
· Potrafią chwilkę skoncentrować uwagę na wierszyku, który recytuje nauczycielka z udziałem Pacynki
Wiersz „ Trzylatku”
Mój mały trzylatku
Usiąść z nami w kole.
Pani ci pokaże
Twoje przedszkole.
W szatni schowaj butki
A zabawki w sali,
W umywali powieś ręcznik,
Zuch jesteś - choć mały!
4. Teatrzyk kukiełkowy pt. „ Kto posprząta?”- uświadomienie dzieciom konieczności porządkowania miejsca zabawy
· Dzieci słuchają uważnie treści i wiedzą (przynajmniej niektóre), że należy dbać o wspólne zabawki
5. Zabawa „ Poszukaj pieska”.
· Dzieci zapoznają się ze słowami określającymi położenie przedmiotów „na”, „pod”, „obok”
· Potrafią stosować te pojęcia w zabawie
6. Zabawa pt. „ Układamy klocki”.
· Dzieci potrafią układać klocki jeden na drugim i zbudować małe wieże i budowle
· Potrafią położyć klocek z uwzględnieniem poleceń „ Połóż klocek za krzesełkiem, obok misia...
7. Samorzutne zabawy w piaskownicy
· Dzieci znają zasady wykorzystania piasku w zabawie
· Wiedza do czego służy wiaderko im łopatka
· Znają umiejscowienie piaskownicy w naszym przedszkolu
· Słuchają poleceń pani zabraniających sypania piaskiem
8. Rysowanie kredkami świecowymi na tematy dowolne
· Zapoznawanie dzieci z prawidłowym trzymaniem kredki oraz z możliwością rysowania nimi różnych kształtów: kółeczka, kreski...
· Wiedzą, że kredki należy odkładać do pojemniczków i nie wolno nimi rysować po stole czy po ścianie
9. Słuchanie piosenki „ Przedszkolaczek” (kaseta własna ze śpiewniczkiem)
· Dzieci uważnie słuchają wzorowego wykonania piosenki i próbują klaskać w rym piosenki
· Maszerują w takt muzyki
· Są radosne podczas zabawy przy tej piosence
10. Chodzenie i bieganie w rozsypce przy akompaniamencie pianina
· Dzieci potrafią biegać na paluszkach
· Zatrzymują się na umówiony sygnał
· Wykonują polecenia pani dotyczące niektórych ruchów
11. Rozmowy indywidualne w małych zespołach podczas zabaw dowolnych
· Dalsze zapoznawanie z zabawkami - wskazywanie miejsc podatnych na uszkodzenie, wdrażanie do porządkowania miejsca zabawy
12. Słuchanie opowiadania nauczycielki ilustrowanego pacynką pt. „ Kto nam pomoże?”
· Dzieci wiedzą jaka rolę pełni nauczycielka w grupie
· Potrafią ufnie się do niej odnosić po dwóch tygodniach pobytu w przedszkolu
· Zgłaszają pani swoje problemy, która ona cierpliwie wysłuchuje
13. Różne ćwiczenia i zabawy: gramatyczne, ortofoniczne, ćwiczenia oddechowe, słuchowe, oglądanie książeczek obrazkowych, słuchanie bajek
· Dzieci nabierają swobody w wyrażaniu własnych przeżyć i myśli (4-latki)
· Oczekują na swoja kolej podczas wypowiadania się
· Nabywają umiejętności samodzielnego oglądania książek, wyróżniają na obrazkach niektóre przedmioty i nazywają je
14. Zestaw zabaw ruchowych nr 1 (wg Salach)
· Dzieci potrafią maszerować w kole
· Pokazują części ciała (głowa, stopy, ramiona, brzuch, ...)
· Potrafią czworakować
· Znają zabawę „ Zepsuty pajacyk”
LUBIMY OWOCE I WARZYWA
(2 tygodnie)
1. Rozmowa połączona z obserwacją „ Spacer na targ”
· Dzieci potrafią rozpoznać najczęściej spotykane owoce i warzywa
· Określić ich wygląd oraz nazwać je
· Pokazać warzywa i owoce na ilustracji
2. Słuchanie wiersza „ Co lubimy?”
· Dzieci potrafią na chwilkę skoncentrować uwagę
· wiedzą, że owoce i warzywa przed spożyciem należy umyć
Wiersz „ Co lubimy?”
Lubimy jabłuszka i słodziutkie gruszki,
Na śliwki jesteśmy wielkie łakomczuszki.
Marchewkę chrupiemy jak małe zajączki,
Pomidorki też zjadamy, gdy nam wpadną w rączki.
3. Rozmowa połączona z działaniem „ Urządzamy kącik przyrody”
· Dzieci chętnie segregują owoce i warzywa
· Różnicują je pod względem wielkości i wyglądu
· Zadają swobodne i samorzutne pytania
4. Słuchanie opowiadania nauczycielki „ Co lubi jeść Hania?”
· Dzieci wiedzą, że owoce i warzywa trzeba jeść i dlaczego (witaminki)
· Potrafią oczekiwać na s woja kolej podczas wypowiadania się
5. Nauka mycia rąk (3-latki)
· Dzieci poznały kolejne etapy mycia rąk
· Wiedzą, że należy zakręcać wodę
6. Zabawy dowolne w kącikach zainteresowań wg upodobań
· Dzieci wiedzą, że obserwuje ich pacynka (Misiu)
· Wiedzą, że trzeba bawić się zgodnie i nie wolno wyrywać sobie zabawek
· Wiedzą, że należy zawsze odłożyć zabawkę na swoje miejsce, pilnują także by wszystkie dzieci tego przestrzegały
7. Zabawa „ Poszukaj jabłuszka” oraz Wieziemy owoce do sklepu”
· Dzieci poznają i utrwalają w zabawie pojęcia: wysoko-nisko
· Próbują oceniać wielkość przedmiotów: mały-duży
8. Budowanie babek z piasku
· Dzieci poznają zasady korzystania z piaskownicy: nie sypiemy, nie wymachujemy łopatką, nie bijemy się, pożyczamy sobie wiaderka, bawimy się wspólnie
9. Rysowanie kredkami na temat dowolny
· Niektóre dzieci potrafią trzymać prawidłowo kredkę oraz potrafią narysować koło lub słoneczko
· Niektóre dzieci odróżniają kolory kredek
10. Lepienie z plasteliny „ Jabłuszko” zainspirowane oglądaniem jabłek
· dzieci poznają właściwości plasteliny
· wiedzą, że aby coś ulepić należy gnieść ja w paluszkach, by zmiękła
· wykorzystują przy pracy podkładki
· cieszą się z możliwości pokazania swoich wytworów rodzicom
11. Utrwalenie piosenek „ Przedszkolaczek” i „ Marsz dzieci”
· Dzieci wyklaskują rytm i tańczą do melodii piosenki
· Potrafią wspólnie z panią zaśpiewać pierwszą zwrotkę
12. Zestaw zabaw ruchowych „ W sadzie”
· Dzieci potrafią maszerować po obwodzie koła
· Reagują na umówione hasła
· Są radosne podczas zabaw z panią
ü Zabawa ortofoniczna „ Wiatr” na zgłosce „ szu” i wyrazie „ pac”
ü Ćwiczenia oddechowe
ü Zabawa dydaktyczna” O czym mówię” - wiązanie opisu słownego z wyglądem, prawidłowe rozpoznawanie