„Witamy jesień” -6-l

Zajęcia w ranku	Zajęcia główne	Sfera aktywności dzieci	Cele operacyjne zajęć głównych	Zajęcia popołudniowe	Cele operacyjne zajęć popołudniowych
Rozrzucone szyszki”- zabawa ruchowa. „Dmuchamy na wiatraczki”- ćwiczenia oddechowe.	„Jabłka”- na podstawie piosenki rozmowa na temat darów jesieni z sadu i ogrodu. „Czy to już jesień?”- wycieczka na działki, zbieranie różnych liści i owoców do kącika przyrody, dostrzeganie zmian w przyrodzie.	przyrod-nicza językowa zdrowotna	Dziecko: -w kilku słowach opowiada treść piosenki -rozumie pojęcia: sad, ogród warzywny, dokonuje podziału na owoce i warzywa -mówi o zauważonych zmianach w przyrodzie, w wyglądzie drzew, nazywa owoce i drzewa, z których one spadły	„Kasztanki”- zabawa ruchowa przy śpiewie nauczycielki, rytmiczne wypowiadanie, wystukiwanie i wyklaskiwanie nazw drzew. Drzewo jesienne” - praca przestrzenna z różnorodnego materiału ( gałązki, papier kolorowy, kapsle, plastelina)	-potrafi poruszać się rytmicznie przy piosence, rytmicznie wypowiada, wystukuje i wyklaskuje nazwy drzew -łączy wg własnego pomysłu przygotowany materiał tworząc drzewko jesienne
„Piłeczki”- zabawa z elementem podskoku. „Czyj to głos?”- ćwiczenia słuchowe.	„O, czyli owocowe owale”- wprowadzenie litery o, O w trakcie porównywania kształtu owoców zgromadzonych w kąciku przyrody. Ćwiczenia słuchowo- wzrokowo- ruchowe kształtujące znajomość wprowadzonej głoski i litery wg G. Domanna i Z. Bogdanowicz.	przyrod-nicza językowa zdrowotna	-zna głoskę i literę o, O, rozpoznaje i odczytuje ją w wyrazach, tworzy z nią słowa, dzieli je na sylaby i głoski, kreśli jej kształt podczas słuchania piosenki „Literka O”, ćwiczy koordynację oka i ręki	„Jaki jest cukier?”- w kąciku badawczym sprawdzanie właściwości cukru. „Kto sok pije długo żyje”- tworzenie haseł- rymowanek związanych ze zdrowym żywieniem. Praca w zespołach, kształcenie umiejętności współpracy.	wie jaki smak ma cukier, kiedy się rozpuszcza, zna jego zastosowanie -mówi o najbardziej lubianych sokach, układa o nich rymowanki
Liście na wietrze”- zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń oddechowych.	„Co jest do pary?” -na podstawie wierszy„Psotne buty” i „Łata i dziura” wprowadzenie liczby i cyfry 2, pojęcia „para”. Praca z książką -str.42,45 Zestaw ćwiczeń gimnastycznych doskonalących sprawność ruchową nr 5 przy muzyce metoda Labana i Orffa, wyrabianie umiejętności łączenia ruchu z muzyką.	matema-tyczna językowa zdrowotna ruchowa muzyczna	-dobiera przedmioty do pary, wykonuje odciski dłoni, porównuje je -potrafi przeliczać liczebnikami głównymi utworzone zbiory przedmiotów, porównuje ich liczebność, tworzy pary -umiejętnie łączy ruch z muzyką.	„Świat bez tajemnic”- zapoznanie ze zjawiskiem zmiany barwy liści- na podstawie wiersza „ O czym mówią liście? O barwach oczywiście”. „Kolorowe liście”- ćwiczenia graficzne (wcześniej oglądanie liści przez lupę) , rysowanie linii ciągłych bez odrywania dłoni od kartki, wypełnianie konturów.	-próbuje dociekać, poszukiwać odpowiedzi na pytanie, wyciąga wnioski na podstawie własnych obserwacji i treści -rysuje pośladach linie ciągłe, wypełnia kolorem kontury liści
„Kasztanki” - zabawa ruchowa z elementem podskoku. „Języczek wędrowniczek” - ćwiczenie narządów mowy.	„Barwy, kształty i smaki owoców”- rozpoznawanie różnymi zmysłami(dotyku, węchu i smaku) kształtu i nazwy owocu. „Sałatka owocowa”- praca w zespołach. „Woogie-boogie” -nauka pląsu, taniec przy piosence, rozróżnianie lewej i prawej strony ciała. Książka str. 74	przyrod-nicza zdrowotna techniczna ruchowa muzyczna	-zna charakterystyczne cechy owoców z naszych sadów, rozpoznaje je różnymi zmysłami -umie wykonać sałatkę owocową według instrukcji, przestrzega zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa	„Kto odnajdzie obrazek?”- analiza dźwiękowa z zespołem). „ Na straganie”- inscenizacja utworu J. Brzechwy. Kształcenie mowy dialogowej.	-wyodrębnia pierwszą głoskę w nazwie obrazka -podejmuje rolę w inscenizacji, recytuje określoną kwestię
„Zrywamy jabłka”- zabawa ruchowa z elementem wspinania. „Dmuchamy na chusteczkę”- ćwiczenia oddechowe”	„Pasowanie na zerówkowicza” - odnajdywanie swojego miejsca w grupie rówieśniczej, wspólnocie, wspomaganie procesu adaptacji dzieci do przedszkola, tworzenie warunków do nabywania doświadczeń społecznych i budowania pozytywnego obrazu własnego „Ja”.	językowa zdrowotna społeczna muzyczna	-bierze czynny udział w zabawie, śpiewa, recytuje, rozwiązuje zagadki, słucha, rozumie i wykonuje polecenia nauczycielki	„Jutro dzień chłopaka” - wykonanie niespodzianek przez dziewczynki, złożenie życzeń, wspólna zabawa.	- potrafi wspólnie z innymi sprawić niespodziankę kolegom i razem się bawić.

16

1

---