Luty, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka


Luty -miesięczny plan pracy wychowawczo-dydaktycznej w grupie dzieci 6-letnich -wych. M.Żmuda (gr.VIII)

Temat dnia

Cele ogólne

Plan pracy-tematyka

Obszary aktywności

Przewidywane osiągnięcia- dziecko:

Cykl tematyczny: „Chcę poznawać świat ”

1.„Mamy prawo do błędu”

-prezentacja utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć;

-kształcenie umiejętności inscenizowania utworów literackich;

-rozbudzanie empatii na podstawie analizy przeżyć bohaterów inscenizowanych utworów;

-uświadamianie dziecku jego prawa do wyrażania własnych myśli i uczuć

-kształcenie umiejętności nazywania i rozumienia uczuć swoich i innych ludzi;

-kształcenie umiejętności przewidywania następstw różnych działań;

-rozpoznawanie niebezpiecznych sytuacji i kształtowanie właściwych zachowań w takich sytuacjach;

-doskonalenie umiejętności liczenia;

I. Zabawa ruchowa „Pociąg” - marsz z wymawianiem imion w różnych rytmach;

-rozmowy z dziećmi na temat ferii zimowych, gdzie dzieci były, co robiły;

II. „Leśna ścieżka” - zabawa ruchowa kształcąca równowagę;

-opowiadanie wspólnie z dziećmi baśni o Czerwonym Kapturku;

-scenki dramowe - inscenizowanie fragmentów baśni;

-ocena zachowania Czerwonego Kapturka;

-prezentacja różnych sytuacji niebezpiecznych; ustalanie właściwych reakcji i zachowań w tych sytuacjach: opowiadania nauczycielki, komentowanie przez dzieci, proponowanie różnych rozwiązań, wybranie najlepszej propozycji;

-podsumowanie rozmowy - do kogo dzieci powinny się zwracać w sytuacji, która może zagrażać ich bezpieczeństwu;

-„Gąski, gąski do domu” - zabawa ruchowa;

-zestaw ćwiczeń gimnastycznych metodą R. Labana - kształcenie motoryki w zakresie siły i zwinności, dostosowanie ruchu do zmieniającego się rytmu, tempa i nastroju muzyki;

-„Kto zdobędzie więcej? - gra dydaktyczna utrwalająca umiejętność liczenia w zakresie 8;

językowa

społeczna

ruchowa

muzyczna

matematyczna

-uważnie słucha wypowiedzi innych;

-uczestniczy w zabawach z elementami dramy;

-uczestniczy w zainicjowanych przez nauczyciela rozmowach;

-formułuje dłuższe wypowiedzi na podany temat;

-wypowiada swoje myśli, opowiada o swoich uczuciach;

-rozpoznaje niebezpieczne sytuacje i potrafi przewidywać ich następstwa;

-opowiada dorosłym o sytuacji wywołującej poczucie zagrożenia ze strony ludzi i zwierząt;

-wymienia swoje obowiązki domowe, zwłaszcza dotyczące bezpieczeństwa własnego i domowników;

-przelicza liczmany i ocenia poprawność liczenia w grach i zabawach;

-sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnast.;

2.„Mamy prawo do niewiedzy”

-wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „w”, „W”;

-doskonalenie słuchu fonematycznego;

-określenie cech spółgłoski „w”;

-doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter;

-ćwiczenie sprawności grafomotoryczne;

-doskonalenie umiejętności redagowania wypowiedzi ustnych na podany temat;

-klasyfikowanie przedmiotów wg określonego kryterium;

-kształtowanie świadomości potrzeby ciągłego uczenia się dzieci i dorosłych;

-kształtowanie orientacji przestrzennej - kierunki w przestrzeni (prawy, lewy);

I. „Powitalny okrzyk” - zabawa integracyjna;

-ćwiczenie grafomotoryczne - rysowanie po śladzie Ćw.s.41;

II. Rozpoznawanie głoski „w” w rymowance, nauka rymowanki;

-zabawa ruchowa „W prawo, w lewo” z wykorzystaniem rymowanki;

-prezentacja wiersza J. Tuwima „ Idzie Grześ przez wieś” - omówienie treści wiersza, uświadomienie dzieciom potrzeby ciągłego uczenia się;

-ćwiczenia w syntezie i analizie głoskowej przedmiotów, w których nazwach jest głoska „w”, wyodrębnianie sylab z głoską „w”;

-ustalanie cech głoski „w”;

-poszukiwanie przez dzieci wyrazów zawierających głoskę „w”;

-budowanie modelu wyrazu „worek”;

-prezentacja litery „w”, „W”, umieszczenie jej w miejscu odpowiadającej jej głoski;

-omówienie cech różnicujących litery „w”, „W” K.s.88;

-ćwiczenia wprowadzające do nauki czytania K. s.88;

-wskazywanie liter „w”, „W” w zestawach wyrazów, podział wyrazów na głoski, określanie położenia litery „w” w wyrazach Ćw.s.42;

-„Kubeczki”- klasyfikowanie przedmiotów wg podanego kryterium;

graficzna

językowa

ruchowa

matematyczna

- potrafi rysować po śladzie;

-klaszcze w dłonie gdy usłyszy głoskę „w”;

-recytuje krótką rymowankę;

-dzieli wyrazy na głoski i sylaby;

-wyszukuje wyrazy zawierające głoskę „w”;

-identyfikuje poznane litery z odpowiadającymi im głoskami;

-rozpoznaje graficzny obraz litery „w”, „W” i identyfikuje go z głoską „w”;

-czyta wyrazy w zakresie poznanych liter;

-wypowiada się na temat treści poznanego wiersza;

-określa kierunki w przestrzeni (lewy, prawy);

-podejmuje próby samodzielnego rozwiązywania problemów;

-segreguje przedmioty wg podanego przez nauczycielkę kryterium;

3.„Dbam o swoje rzeczy”

-utrwalenie obrazu graficznego litery „w”, „W”;

-doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

-kształtowanie nawyku sprzątania po sobie i pomagania innym w utrzymywaniu porządku;

-wdrażanie do szanowania własności swojej i cudzej;

-ćwiczenie analizy wzrokowej i spostrzegawczości;

-kształtowanie wrażliwości na piękno dzieł sztuki;

-doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów wg określonego kryterium;

-estetyczne wykonywanie prac plastyczno-konstrukcyjnych'

-rozwijanie sprawności ruchowej;

I. Zabawa dydaktyczna „Zamiana miejsc”- ćwiczenie pamięci wzrokowej;

-zabawa integracyjna „Stary niedźwiedź”;

II. Opowiadanie E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty” -rozmowa na temat treści opowiadania, ustalanie przebiegu zdarzeń;

-rozmowa na temat; „Co należy robić, aby w naszej sali było ładnie?”; wspólne porządkowanie sali, określenie zakresu prac, planowanie kolejności wykonywanych czynności, wspólna ocena efektów pracy, rozmowa na temat korzyści wynikających z utrzymywania porządku w sali;

-dzieła sztuki jako element dekoracyjny Ćw.s.45;

-samodzielne wykonanie prac plastycznych do dekoracji sali;

-segregowanie i liczenie przedmiotów ze względu na miejsce, w którym powinny się znaleźć;

-prezentacja prawidłowego zapisu litery „w”, „W”, pisanie litery na tackach z piaskiem, pisanie litery po śladzie Ćw.s.43;

-ćwiczenia w płynnym czytaniu sylab, zaznaczanie tych samych sylab Ćw.s.44;

-doskonalenie spostrzegawczości - labirynt K.s.89;

-zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg R. Labana -poznawanie własnego ciała, kształtowanie własnej tożsamości;

społeczna

matematyczna

językowa

plastyczno-konstrukcyjna

ruchowa

- wypowiada się na określony temat;

-wskazuje korzyści związane z utrzymywaniem porządku;

-szanuje własność swoją i cudzą;

-segreguje przedmioty ze względu na miejsce, w którym powinny się znajdować;

-wywiązuje się z powierzonych mu zadań;

-rozpoznaje litery „w”, „W” wśród innych znaków graficznych i identyfikuje je z właściwą głoską;

-prawidłowo odtwarza kształt litery „w”, „W” na tacce z piaskiem;

-pisze literę po śladzie;

-estetycznie wykonuje prace plastyczne i techniczne;

-aktywnie uczestniczy w grach i zabawach zespołowych;

-sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, umie wykorzystać możliwości własnego ciała;

4.„Mamy prawo do własności”

-rozbudzanie potrzeby obcowania z książką - wycieczka do biblioteki;

-uzupełnienie „kącika ciekawej książki;

-uświadamianie konieczności szanowania własności swojej, cudzej i społecznej;

-poznawanie utworów literatury dziecięcej związanych z tematem zajęć;

-kształtowanie pojęcia liczby 9;

-kształtowanie świadomości stałej liczby elementów w zbiorze;

-rozwijanie orientacji przestrzennej;

-estetyczne wykonywanie prac plastyczno-technicznych;

-kształtowanie czynnej postawy wobec zdrowia - pobyt na świeżym powietrzu, aktywny wypoczynek;

I. „Podaję ci motyla” - zabawa integracyjno-terapeutyczna;

-zabawy i ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej;

II. Wycieczka do biblioteki - rozmowa na temat księgozbioru, działy w bibliotece, karty czytelnika;

-poznawanie zasad obowiązujących przy wypożyczaniu książek oraz zasad zachowania się w bibliotece;

-organizacja „kącika ciekawej książki” - prezentacje książek przyniesionych z domu, odczytanie globalne tytułów książek;

-zabawa dydaktyczna „Zgaduj-zgadula, jaka to książka”;

-wykonywanie zakładki do książki - papieroplastyka;

-prezentacja tekstu E. Szelburg-Zarembiny „Bajka o gęsim jaju, raku Nieboraku …-rozmowa na temat treści baśni oraz wartości książek;

-zabawa ortofoniczna w oparciu o wybrane fragmenty baśni;

-kształtowanie pojęcia liczby 9 Ćw. s. 46;

-liczenie w zakresie 9, wnioskowanie o stałości liczby elementów mimo zmian w ich ułożeniu Ćw.s.46;

-ćwiczenie orientacji przestrzennej i ćwiczenie grafomotoryczne Ćw.s.47;

-nauka piosenki „Zimo, zimo” CD 68;

społeczna

ruchowa

językowa

matematyczna

plastyczna

muzyczna

-zna zasady obowiązujące przy wypożyczaniu książek, potrafi właściwie zachować się w bibliotece;

-organizuje wraz z zespołem rówieśniczym „Kącik ciekawej książki” w sali zajęć;

-potrafi powiedzieć, na czym polegają zasady poszanowania własności swojej, cudzej, społecznej i przestrzega tych zasad;

-identyfikuje liczbę 9 z cyfrą;

-wnioskuje o stałości liczby elementów, mimo obserwowanych zmian w ich układzie;

-redaguje dłuższe wypowiedzi ustne na podany temat;

-powtarza wyrażenia dźwiękonaśladowcze z właściwą artykulacją i dykcją;

-estetycznie wykonuje pracę plastyczną;

-prawidłowo posługuje się określeniami typu: „nad”, „pod” na kartce papieru;

5.„Mamy prawo do szacunku”

-uczenie tolerancji, akceptowania ludzi takimi, jacy są;

-budowanie pozytywnego obrazu własnej osoby;

-doskonalenie umiejętności odgrywania ról;

-projektowanie scenografii i rekwizytów;

-ćwiczenia artykulacyjne;

-integrowanie grupy podczas zabaw przy muzyce;

-doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter;

-doskonalenie umiejętności liczenia;

-przygotowanie do rozwiązywania prostych zadań tekstowych z wykorzystaniem liczmanów i symboli;

I. Zabawy integracyjne przy muzyce CD 32,33;

-doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter Ćw.s.48 dobieranie rymów, uzupełnianie wyrazów sylabami;

II. „ Czarodziejski tunel”- zabawa ruchowa;

-prezentacja baśni H. Ch. Andersena „Brzydkie kaczątko” -ustalenie przebiegu zdarzeń, wskazywanie postaci występujących w baśni;

-przygotowanie inscenizacji baśni - przydzielenie ról, wspólne przygotowanie scenografii, wykorzystanie CD 4, 34;

-improwizacja do wysłuchanego tekstu baśni (scenki dramowe) wg A. Marianowicza „Brzydkie kaczątko” - omówienie treści baśni, ocena postępowania bohaterów, interpretacja sformułowania „Nikogo nie wolno odrzucać”;

-zabawa ruchowa przy muzyce CD 11, 39;

-„Jestem dobra/dobry w…”-zabawa integracyjno-terapeutyczna;

-prezentacja fotografii ludzi różnych ras, rozmowa na temat życia na różnych kontynentach, zwrócenie uwagi na równość ludzi, niezależnie od koloru skóry, typu urody, wykonywanego zawodu;

-ćwiczenia przygotowujące do rozwiązywania zadań, czytanie treści zadań tekstowych i próby ich rozwiązywania Ćw.s.49;

-zabawa taneczna przy piosence „Zimo, zimo” CD 68;

muzyczna

językowa

społeczna

teatralna

matematyczna

ruchowa

-potrafi wypowiedzieć się na temat różnic między ludźmi;

-wykazuje się tolerancją w kontaktach z rówieśnikami;

-dostrzega swoje mocne strony i mocne strony innych osób;

-aktywnie uczestniczy w przygotowaniu przedstawienia teatralnego;

-wciela się w role bohaterów inscenizacji;

-naśladuje dźwięki z otoczenia (głosy zwierząt domowych);

-aktywnie uczestniczy w zabawach integracyjnych przy muzyce;

-czyta krótkie teksty w zakresie poznanych liter;

-dobiera rymujące się wyrazy;

-uzupełnia wyrazy brakującymi sylabami;

-próbuje rozwiązywać proste zadania tekstowe, ustala wynik dodawania;

Cykl tematyczny: „Chcę poznawać świat c.d.”

1„Baśniolandia”

-rozwijanie wyobraźni i umiejętności twórczego wyrażania emocji werbalnie;

-rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej;

-doskonalenie orientacji przestrzennej i orientacji na kartce;

-doskonalenie umiejętności czytania w zakresie poznanych liter;

-doskonalenie umiejętności liczenia w zakresie 9;

I. „Czuję się jak…”-zabawa integracyjna;

II. Przygotowanie inscenizacji baśni „Baśniolandia”- wykonanie wizytówek i rekwizytów, wykonywanie czynności opisywanych w baśni;

-tworzenie trzyliterowych sylab zamkniętych przez dostawianie do podanej przez nauczycielkę sylaby kolejnych spółgłosek, dokładanie do podanych sylab tej samej litery - czytanie powstałych sylab, odkrycie, że są to wyrazy jednosylabowe;

-„Turniej w Baśniolandii”- zabawa ruchowa z elementem rywalizacji;

-ćwiczenie percepcji wzrokowej, orientacja na kartce papieru Ćw.s.55;

językowa

społeczna

plastyczna

ruchowa

-opisuje swoje samopoczucie, porównując do różnych zjawisk;

-porusza się po sali zgodnie z instrukcją podaną przez nauczycielkę;

-przestrzega zasad pracy w grupie;

-czyta w zakresie poznanych liter;

-aktywnie uczestniczy w zabawach zespołowych;

-wyraża emocje w grach i zabawach ruchowych;

-liczy w znanym mu zakresie;

2.„Mamy prawo do zabawy”

-rozbudzanie zainteresowania czasopismami dla dzieci;

-wprowadzenie drukowanej i pisanej litery „g”, „G”;

-doskonalenie słuchu fonematycznego;

-określenie cech spółgłoski „g”;

-doskonalenie umiejętności czytania;

-sprawne przeliczanie, dodawanie i odejmowanie, ustalanie, kto ma więcej, kto ma mniej i o ile;

-rozwijanie sprawności ruchowej;

-rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej;

-wdrażanie do przestrzegania reguł w grach i zabawach zespołowych;

I. „Imiona” - zabawa integracyjna;

-„Co to za instrument?” - zabawa dydaktyczna, reagowanie ruchem na zmiany tempa;

II. Prezentacja rymowanki „ W gęstym gaju”- reagowanie na występującą w niej głoskę „g”, nauka rymowanki;

-„Taniec zwierząt” CD 11, 14;

-prezentacja tekstu „Z pamiętnika Agaty” K.s.90;

-prezentacja ulubionych pism dla dzieci, określanie cech gazety i czasopisma po dotyku, podobieństwa i różnice między czasopismami dla dzieci i dla dorosłych;

-ćwiczenia w syntezie i analizie głoskowej wyrazów „gazeta”, „pismo”; wyodrębnianie sylab, dzielenie na głoski, określanie położenia głoski „g” w wyrazach, określanie jej cech;

-budowanie modelu wyrazu „gazeta”; prezentacja litery „g”, „G”;

-ćwiczenia w czytaniu sylab, wyrazów zdań K.s.91;

-ćwiczenia z nową literą Ćw.s.51;

-zespołowe gry planszowe, gra w „ Domino”;

muzyczna

językowa

matematyczna

społeczna

-wypowiada się na temat znanych mu czasopism dziecięcych;

-rozpoznaje graficzny obraz liter „g”, „G” i identyfikuje go z głoską „g”;

-intuicyjnie rozpoznaje głoskę „g” jako spółgłoskę;

-identyfikuje głoski z odpowiadającymi im literami;

-czyta wyrazy w zakresie poznanych liter;

-dodaje i odejmuje w zakresie poznanych liczb;

-ustala, kto ma więcej, kto ma mniej;

-ilustruje muzykę ruchem;

-odtwarza na prostych instrumentach perkusyjnych usłyszane rytmy;

-przestrzega ustalonych reguł w grach i zabawach zespołowych;

3.„Bohaterowie naszych bajek i baśni”

-utrwalenie obrazu graficznego litery „g”, „G”;

-pisanie po śladzie litery „g”, „G”;

-zapoznanie z utworem literatury dziecięcej i jego adaptacją filmową;

-kształcenie umiejętności logicznego myślenia - rozwiązywanie zagadek;

-pantomimiczne ilustrowanie czynności;

- ćwiczenia w czytaniu w zakresie poznanych liter i globalnym;

-doskonalenie umiejętności prowadzenia rozmowy;

-konstruowanie dłuższych wypowiedzi na podany temat;

-estetyczne wykonanie pracy plast.;

I. „Zagraj swój dźwięk”- zabawa integracyjna;

II. Utrwalenie litery „g”, „G” - prezentacja prawidłowego zapisu litery, formowanie litery z plasteliny, pisanie po śladzie Ćw.s.52;

-ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej oraz spostrzegawczości, układanie nowych wyrazów, czytanie wyrazów zawierających literę „g” Ćw.s.53;

- „Fantazja”- zabawa ruchowa z elementami dramy;

-oglądanie książek z bajkami i baśniami - rozmowa na temat ich bohaterów;

-rozwiązywanie zagadek o bohaterach bajek i baśni;

-rozpoznawanie postaci z bajek;

-próby tworzenia wspólnie opowiadania (baśni);

-prezentacja filmowej adaptacji baśni;

-ilustracja do wybranej baśni - praca plastyczna dowolną techniką;

-„Jakie to zdarzenie?” - zabawa pantomimiczna;

-„Jaka to postać?” - zabawa porządkująca wiadomości;

-„Doskonale liczymy” - zabawa dydaktyczno-ruchowa z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych;

językowa

muzyczna

ruchowa

matematyczna

-rozpoznaje i powtarza różne dźwięki;

-rozpoznaje litery „g”, „G” wśród innych znaków graficznych i identyfikuje je z właściwą głoską;

-ogląda przygotowane książki z bajkami i baśniami i wypowiada się na ich temat;

-rozpoznaje bohaterów baśni na podstawie zagadek;

-odczytuje globalnie podpisy obrazków i krótkie wyrazy w tekstach;

-wykorzystuje pantomimę w komunikacji;

-prowadzi rozmowy, pamiętając o zasadzie: „Ty mówisz, ja słucham”;

-redaguje dłuższe wypowiedzi tematyczne;

-estetycznie wykonuje pracę plastyczno-techniczną;

-tworzy zespoły o podanej liczbie osób;

4.„Mamy prawo wypowiadać swoje myśli i mówić o swoich uczuciach”

-ćwiczenia doskonalące posługiwanie się liczebnikami;

-kształtowanie umiejętności dodawania -dopełnianie w zakresie 9

-doskonalenie czytania w zakresie poznanych liter;

-prezentacja literatury dziecięcej związanej z tematem zajęć;

-dostrzeganie i nazywanie uczuć własnych i innych osób;

-kształtowanie postawy wzajemnego szacunku;

-rozwijanie umiejętności wyrażania emocji za pomocą ruchu i tańca;

I. „Liczymy”- zabawa integracyjna;

„Jedynki”- zabawa ruchowa;

II. Prezentacja baśni „Kopciuszek” wg J. Brzechwy -wyjaśnienie niezrozumiałych słów i wyrażeń wyodrębnienie postaci występujących w baśni, rozmowa na temat wydarzeń;

-nazywanie emocji bohaterów baśni z użyciem kart ilustrujących różne emocje;

-„Emocje”- zabawa dydaktyczno-terapeutyczna;

-prezentacja utworów muzycznych wyrażających różne nastroje CD.11, 14, 33-36, ilustrowanie ruchem lub tańcem słuchanych utworów muzycznych, wyrażanie mimika nastroju muzyki;

-czytanie ze zrozumieniem Ćw.s.54 z.1;

-dopełnianie do podanej liczby Ćw.s.54 z.2;

-zestaw ćwiczeń gimnast. w terenie -ćw. orientacji w przestrzeni

ruchowa

językowa

muzyczna

matematyczna

-wyodrębnia wydarzenia w prezentowanym utworze literackim;

-rozpoznaje i nazywa emocje własne i innych ludzi;

-okazuje szacunek dorosłym i rówieśnikom oraz oczekuje szacunku dla siebie;

-wyraża własne emocje za pomocą ruchu i tańca;

-porównuje liczebność zbiorów;

-liczy przedmioty i dopełnia do podanej liczby;

-czyta w zakresie poznanych liter;

-potrafi orientować się w terenie;

5.„Mój baśniowy świat”

-rozwijanie spostrzegawczości i orientacji przestrzennej;

-rozwijanie umiejętności wyrażania emocji w formie plastycznej;

-rozwijanie twórczego myślenia;

-doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem;

-integrowanie grupy przez wspólne zabawy;

-rozwijanie wyobraźni i wrażliwości muzycznej;

-kształcenie umiejętności odróżniania wydarzeń realnych od fantastycznych

-doskonalenie komunikacji pozawerbalnej;

I. „Kolorowe kulki”- zabawa integracyjna;

-zabawy i ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej;

II. „Mój baśniowy świat” -zespołowa praca plastyczna;

-„Magiczne kraje” -zabawa integracyjna z wykorzystaniem rysunków baśniowych krain, prezentacja pomysłów dzieci w scenkach pantomimicznych (metoda pedagogiki zabawy);

-ćwiczenie spostrzegawczości - wypowiedzi na temat ilustracji, wyszukiwanie szczegółów różniących ilustracje K. s. 92,93;

-gry i zabawy doskonalące umiejętność czytania- rozpoznawanie na podstawie opisu, o jaki przedmiot chodzi, wyszukiwanie kartoników z nazwami przedmiotów;

-„Figle wiatru” -zabawa ruchowa przy muzyce;

-zestaw ćwiczeń gimnastycznych w terenie - ćwiczenie dużych grup mięśniowych;

językowa

społeczna

muzyczna

-wyraża emocje i swoje wyobrażenia w pracach plastycznych;

-odróżnia wydarzenia fantastyczne od rzeczywistych;

-czyta ze zrozumieniem w zakresie poznanych liter;

-rozwiązuje zagadki pantomimiczne;

-aktywnie uczestniczy we wspólnych zabawach;

- ilustruje muzykę ruchem;

-wskazuje elementy różniące ilustracje;

-wypowiada się na temat przeżyć bohaterów utworów literackich;



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Czerwiec, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
WRZESIEŃ, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
październik, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
Kwiecień, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
MAJ, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
Marzec, Do szkoły, podręczniki szkoła podstawowa klasa 0 zerówka
podanie do szkoły, Informatyka szkoła podstawowa - ćwiczenia
europejczycy odkrywają świat, podręczniki szkoła podstawowa klasa 6 szósta
sprawdzian- Polska i jej sąsiedzi, podręczniki szkoła podstawowa klasa 3 trzecia
Matematyka Szkola Podstawowa Klasa 6 Podrecznik Matematyka wokol nas 2014 Helena Lewicka Marianna K
Informatyka Szkola podstawowa klasa 6 Podrecznik Przygoda z komputerem 2014 Malgorzata Jedrzejek

więcej podobnych podstron