Psychologia pamięci i uczenia
Program ćwiczeń na rok akademicki 2006/2007
Zajęcia 1. Zajęcia organizacyjne. Powtórzenie wiadomości na temat pamięci
Zadanie domowe: Przygotowanie prezentacji metody usprawniania pamięci (spoza lektury obowiązującej na zajęciach).
Zajęcia 2. Metody usprawniania pamięci
Lektura:
- Buzan, T. (2005). Pamięć na zawołanie. Łódź: Wydawnictwo Ravi (str. 52-86).
- Skinner, B.F., Vaughan, M.E. (2004). Przyjemnej starości! Poradnik praktyczny. Kraków: WiR Partner (s. 54-71).
Zadanie domowe: Przygotowanie projektu badań nad zniekształceniami pamięci.
Zajęcia 3. Zniekształcenia pamięci i fabrykowanie wspomnień
Lektura:
Kurcz, I. (1985). Pamięć, uczenie się, język. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (s. 79-83).
Loftus, E.F. (1987). Fabrykowanie wspomnień. Świat Nauki, nr 11 (listopad), 52-57.
Piotrowska, A. (2005). Rzekome wspomnienia - czy ufać swojej pamięci? W: E. Czerniawska (red.), Pamięć. Zjawiska zwykłe i niezwykłe (s. 125-136). Warszawa: WSiP.
Zadanie domowe: Przygotowanie projektu narzędzia do badania podatności pamięci na sugestię.
Zajęcia 4. Sugestia, hipnoza i pamięć
Lektura:
Memon, A., Vrij, A., Bull, R. (2003). Prawo i psychologia. Gdańsk: GWP (s. 209-230).
Piotrowska, A. (2005). Rzekome wspomnienia - czy ufać swojej pamięci? W: E. Czerniawska (red.), Pamięć. Zjawiska zwykłe i niezwykłe (s. 136-142). Warszawa: WSiP.
Polczyk, R. (2000). Wpływ społeczny a różnice indywidualne: Skale Sugestybilności Interrogatywnej Gudjonssona. Kolokwia Psychologiczne nr 8: Wpływ społeczny. Badania i praktyka. Warszawa: Instytut Psychologii PAN (s. 111-123).
Siuta, J., Wójcikiewicz, J. (1999). Hipnoza kryminalna. Kraków: Wydawnictwo Instytutu Ekspertyz Sądowych (s. 32-43).
Zadanie domowe: Przygotowanie i przeanalizowanie studium przypadku zaburzeń pamięci.
Zajęcia 5. Organiczne i funkcjonalne zaburzenia pamięci
Lektura:
Carson, R.C., Butcher, J.N., Mineka, S. (2003). Psychologia zaburzeń. Człowiek we współczesnym świecie. Vol. 1 i 2. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (s. 420-438).
Herzyk, A. (2005). Wprowadzenie do neuropsychologii klinicznej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar (s. 241-268).
Sachs, O. (1994). Mężczyzna, który pomylił swoją żonę z kapeluszem. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka (s. 43-66).
Zadanie domowe: Przygotowanie po 5 argumentów za i przeciw stosowaniu psychologicznych testów pamięci.
Zajęcia 6. Skala Pamięci Wechslera - wersja poprawiona (WMS-R)
Lektura:
Anastasi, A., Urbina, S. (1999). Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP
(s. 18-50).
Niedźwieńska, A. (1999). Rodzaje testów do badania pamięci. Przegląd Psychologiczny, 42, 69-90.
Zadanie domowe: Przygotowanie projektu narzędzia (zadania) do badania wybranego rodzaju pamięci.
Zajęcia 7. Test Pamięci Wzrokowej Bentona (BVRT)
Lektura:
Sivan, B.A. (1996). Test Pamięci Wzrokowej Bentona. Wydanie piąte. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (s.13-24, 56, 58-93).
Zadanie domowe: Przygotowanie prezentacji warunkowania klasycznego.
Zajęcia 8. Warunkowanie klasyczne
Lektura:
Falkowski, A., Tyszka, T. (2001). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (s. 29-33).
Ostaszewski, P. (2000). Procesy warunkowania. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2: Psychologia ogólna (s. 97-104). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Tavris, C. i Wade C. (1999). Psychologia. Podejścia i koncepcje. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka (s. 179-187).
Zadanie domowe: Przygotowanie po 10 przykładów: wzmocnień pozytywnych, wzmocnień negatywnych, kar i pomijania stosowanych w edukacji.
Zajęcia 9. Warunkowanie instrumentalne
Lektura:
Falkowski, A., Tyszka, T. (2001). Psychologia zachowań konsumenckich. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (s. 33-38).
Ostaszewski, P. (2000). Procesy warunkowania. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 2: Psychologia ogólna (s. 104-116). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Skinner, B.F. (1999). Jak uczyć zwierzęta? Źródło: http://www.ptpb.pl/publikacje_05.htm.
Tavris, C. i Wade C. (1999). Psychologia. Podejścia i koncepcje. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka (s. 188-211).
Zadanie domowe: Przygotowanie prezentacji warunkowania instrumentalnego.
Zajęcia 10. Warunkowanie instrumentalne w praktyce
Lektura:
R.V. Hall, M.L. Hall (2000). Jak stosować wzmocnienia. Gdańsk: Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym.
K. Esveldt-Dawson, A.E. Kazdin (2000). Jak utrwalać wyuczone zachowanie. Gdańsk: Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym.
Zadanie domowe: Przygotowanie projektu badań według planu badawczego dla jednej osoby badanej
Zajęcia 11. Analiza behawioralna
Lektura:
Baer, D.M. (2002). Stosowana analiza behawioralna. W: N.J. Mackintosh i A.M. Dolman (red.), Zdolności a proces uczenia się (s. 37-58). Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Hall,C.S., Lindzey,G., Campbell, J.B. (2004). Teorie osobowości. Nowe wydanie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (s. 482-492).
Ostaszewski, P. (2001). ABC analizy behawioralnej. Charaktery, 3 (marzec), 58-59.
Shaughnessy, J.J., Zeichmeister, E.B., Zeichmeister, J.S. (2002). Metody badawcze w psychologii. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (s. 362-378).
Zadanie domowe: Przygotowanie prezentacji uczenia przez obserwację.
Zajęcia 12. Uczenie poznawcze i społeczne
Lektura:
Hall,C.S., Lindzey,G., Campbell, J.B. (2004). Teorie osobowości. Nowe wydanie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN (s. 572-596).
Szmigielska, B. (1999). Społeczno-uczeniowa teoria osobowości Juliana B. Rottera. W A. Gałdowa (red.), Klasyczne i współczesne koncepcje osobowości (s. 209-223). Kraków: Wydawnictwo UJ.
Striefel, S. (2000). Jak uczyć przez modelowanie i imitację. Gdańsk: Stowarzyszenie Pomocy Osobom Autystycznym.
Tavris, C. i Wade C. (1999). Psychologia. Podejścia i koncepcje. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka (s. 212-224).
Zadanie domowe: Przygotowanie założeń terapii behawioralnej dla wybranego problemu, np. ADHD, bólu, jąkania, moczenia nocnego, palenia papierosów, nadużywania alkoholu.
Zajęcia 13. Terapia behawioralna
Lektura:
Carson, R.C., Butcher, J.N., Mineka, S. (2003). Psychologia zaburzeń. Człowiek we współczesnym świecie. Vol. 2. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne (s. 952-964).
Eysenck, H. (2002). Zmierzch i upadek imperium Freuda. Kraków: WiR Partner (s. 89-98).
Kozłowski, J. (2003). Zastosowanie teorii uczenia się w terapii małych dzieci z autyzmem na przykładzie projektu wczesnej interwencji O.I. Lovaasa. W D. Danielewicz i E. Pisula (red.), Terapia i edukacja osób z autyzmem. Wybrane zagadnienia (s. 49-74). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.
Wolpe, J., Wolpe, D. (1999). Wolni od lęku. Lęki i ich terapia. Kraków: WiR Partner (s. 49-75).
Zajęcia 14. Podsumowanie zajęć. Zaliczenia
2