Temat: Subkultury młodzieżowe.

Cele wychowawcze:

- uczeń uświadamia sobie znaczenie pojęcia subkultura młodzieżowa;
- wymienia znane mu subkultury młodzieżowe;
- potrafi określić cechy charakterystyczne subkultur.

Uczestnicy zajęć:uczniowie klas od I-III gimnazjum

Czas i miejsce: 45min- świetlica szkolna

Formy:grupowa, zbiorowa

Metody:pogadanka,burza mózgów,dyskusja

Środki dydaktyczne:szary papier, mazaki

Przebieg zajęć:

1.Przywitanie grupy
2.Rozmowa z grupa na temat : „Co nazywamy subkulturą?-wspólne definiowanie pojęcia
Zespół wzorów, zasad, norm zwyczajowych, przyjętych i obowiązujących w grupie społecznej stanowiącej część szerszej zbiorowości odmiennych od norm zwyczajowych przyjętych przez ogół społeczeństwa.
3. Wyszukanie antonimów - pojęć przeciwstawnych i uzupełniających się:
kultura, obyczajowość, tradycja, obrzędy, obyczaje, zwyczaje, orientacje społeczne.
4. Wyszukanie synonimów - pojęć równorzędnych, wariantów: podkultura, kultura, alternatywa, margines, element, patologia społeczna.
5. Burza mózgów - uczniowie wypisują na tablicy nazwy współczesnych subkultur młodzieżowych, które znają: Hippisi, Skinhead, Streatboys, Sataniści, Harlejowcy, Cockery, Punki, Popiersi, Metalowcy, Graffiti, Skate'ci,Gitowcy....
6. Klasa podzielona na grupy zastanawia się nad cechami charakterystycznymi subkultur:
a) swoisty język;
b) swoista tonacja emocjonalno - uczuciowa;
c) specyficzne formy zachowania;
d) specyficzny system wartości.

e)odzież, biżuteria
6. Podsumowanie i wnioski:
Po omówieniu cech charakterystycznych subkultur klasa odpowiada na pytania i wyciąga wnioski:
- Jak subkultury młodzieżowe są odbierane przez społeczeństwo?
- Jaka młodzież poddaje się wpływom subkultur?
- Czy jesteś podatny na wpływ subkultur?

7.Podziękowanie i pożegnanie się z grupą