Lekki 52-68	Umiarkowany 36-51	Znaczny 20-35	Głęboki 0-19
Procesy orientacyjno-poznawcze	zaburzenie pojęć, kształtów geometrycznych, przestrzeni, percepcja słuchowa zaburzona	zaburzenie receptorów słuchu, wzroku, uszkodzenie kory mózgowej		całkowity brak percepcji lub pewna zdolność do spostrzegania czynności lub sytuacji
Spostrzeganie	są niedokładne, wąski zakres, wolniej spostrzegają	jest niedokładne, wolniejsze, mają problemy z wyodrębnieniem cech istotnych od tych nieważnych	są niedokładne, wolne, wady wzroku, słuchy, spostrzeganie wybiórcze, powolne	wady wzroku, słuchu
Uwaga	dowolna, występuje, ale mniej trwała i mniej podzielna, b. łatwo utracić	dowolna, można rozwinąć odpowiednimi działaniami, często rozproszona, brak podzielności i nadmierna ruchliwość, uwaga mimowolna na inny bodziec	mimowolna, brak uwagi dowolnej, zajęcia b. konkretne, b, interesujące, gdyż b. szybko się zniechęcają	zdolność koncentracji od zupełnej jej braku do koncentracji na dość długi czas
Pamięć Wyobraźnia	pamięć logiczna i mechaniczna(najczęściej podobna do osób z normą) logiczna zaburzona, spowodowana brakiem myślenia abstrakcyjnego	większe problemy, konfabulacje, zmyślenia, niekiedy dobra pamięć jednostronna, mało dokładne wyobrażenia, p. krótkotrwała, upośledzona logiczna, sposób uczenia się przez działanie(praktyka)wtedy zapamiętają	są w stanie zapamiętać 12-sylabowe zdanie, proste polecenia(3), ale muszą być proste, konkretne	niezdolność do zapamiętania jakiejkolwiek treści, do utrzymania tych treści przez dłuższy czas
Myślenie	w fazie operacji konkretnych nie osiągają okresu myślenia abstrakcyjnego(dedukcyjno-hipotetycznego), cechy myślenia: problemy z regułami abstrakcji, nie są w stanie oderwać się od konkretu, zmniejszony krytycyzm, wnioskowanie, zwolnione tempo myślenia	charakter konkretno-obrazowy, osiągają trzecie stadium podokresu przedoperacyjnego: nie są zdolne do szeregowania, klasyfikacji, dodawania, tworzenia pojęć abstrakcyjnych, jeśli definiują to na podstawie wyglądu i zastosowania, trudności w opanowaniu pojęć liczbowych, potrafią porównać przedmioty(podobieństwa i różnice)	podokres wyobrażeni przedoperacyjnych (5-6 lat), potrafią porównać przedmioty(podobieństwa i różnice), rozpoznają podstawowe figury geometryczne, potrafią opanować elementarne liczenie, pisanie, czytanie prostych wyrazów; myślenie sensoryczno-motoryczne	nie są w stanie przekroczyć okresu inteligencji zmysłowo-ruchowej
Mowa	słownik bierny(znamy ale nie używamy) przeważa nad czynnym(te słowa, które używamy), zaburzenia mowy uboga w pojęcia, abstrakcje	rozwija się z opóźnieniem, zaburzenia mowy w postaci dyslalii, ubogi zasób słownictwa	proste zdania, wyrazy wspierane gestem, upośledzenie mowy, niektórzy nie mówią, wady wymowy	brak
Motoryka	upośledzona precyzja ruchów, szybkość, koordynacja	zaburzenia psycho-ruchowe: nadpobudliwość, niedowłady, porażenie, wady postawy, występują ruchy zbędne(synkinezje)	niedowłady, porażenia, współruchy, natręctwa ruchowe, zaburzenia mięśni, echopraksje-naśladowanie zachowań u innych	niedowłady, porażenia kończyn, zwiększona podatność na infekcje oraz wady narządów
Samoobsługa	są w stanie samodzielnie żyć po ukończeniu szkoły, występują też niedostosowania społeczne	najczęściej potrzebują wsparcia przy załatwianiu skomplikowanych spraw(np. w urzędzie), osoby potrafią zadbać o siebie	ubieranie się, mycie, sprzątanie, ale potrzebuje opieki do życia	mogą niekiedy wykonywać proste czynności porządkowe, wykonanie prostej samoobsługi

---