TRENING A WARSZTAT

trening

warsztat

cel

rozwój osobisty

edukacja

efekt

poszerzenie świadomości

nauczenie konkretnej umiejętności psychospołecznej

punkt koncentracji

doświadczanie uczestnika

edukacja uczestnika

czas i przestrzeń

tu i teraz

czas przeszły (np. dotychczasowe doświadczenia
czas teraźniejszy (np. nauka kon-kretnych umiejętności)
czas przyszły (np. planowanie)

tu ↔ tam
(sala warsztatu ↔ układ społ.:
↔ firma,
↔ szkoła,
↔ rodzina,
↔ ………… )

sposób prowadzenia

podążanie za procesem grupo-wym

praca wg ustrukturalizowanego scenariusza

rola trenera

- przewodnik

- facylitator
- katalizator

- „guru”

nauczyciel (edukator),

moderator

W treningu proces grupowy jest „paliwem”, w warsztacie jest „szumem”. Stąd większa koncentracja trenera na grupie w treningu, większa koncentracja na pojedyńczym uczestniku w warsztacie. Tym niemniej proces grupowy występuje w sposób wyraźny w każdej z tych dwu formuł, w sposób wyraźny - gdy czas trwania wynosi dwa dni lub więcej. Dlatego zawsze musi być brany pod uwagę.

Cechy wspólne treningu i warsztatu