Test do badania
dojrzałości do uczenia się matematyki
wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej
A. DZIECIĘCE LICZENIE
Liczenie przedmiotów - próba z maskotką i 18 kasztanami (przedmiotami)
(6 błędnych prób liczenia, które wykonała maskotka)
Wynik badania: poziom najniższy, niski, średni, wysoki, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
Porównywanie liczebności zbiorów - dwa zbiory np:18 fasolek, 16 kasztanów
Wynik badania: poziom najniższy, niski, średni, wysoki, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
Przestrzeganie reguł gry - gra z kostką
Wynik badania: poziom najniższy, niski, średni, wysoki, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
Dodawanie i odejmowanie w zakresie do 10 (w pamięci i na palcach)
Wynik badania: poziom najniższy, niski, średni, wysoki, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
B. OPERACYJNE ROZUMOWANIE NA POZIOMIE KONKRETNYM
1. Operacyjne rozumowanie w zakresie ustalania stałości ilości nieciągłych - (6 dużych i 6 małych krążków - 4 próby)
Wynik badania: poziom niski - przedoperacyjny, średni - przejściowy, wysoki - operacji konkretnych, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
2. Operacyjne porządkowanie elementów w zbiorze przy wyznaczaniu konsekwentnych serii
Wynik badania: poziom niski - przedoperacyjny, średni - przejściowy, wysoki - operacji konkretnych, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
3. Operacyjne rozumowanie w zakresie ustalania stałości masy
Wynik badania: poziom niski - przedoperacyjny, średni - przejściowy, wysoki - operacji konkretnych, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
4.Operacyjne rozumowanie w zakresie ustalania stałości długości przy obserwowanych przekształceniach
Wynik badania: poziom niski - przedoperacyjny, średni - przejściowy, wysoki - operacji konkretnych, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
Operacyjne rozumowanie w zakresie ustalenia stałej objętości cieczy, przy transformacjach zmieniających jej wygląd
Wynik badania: poziom niski - przedoperacyjny, średni - przejściowy, wysoki - operacji konkretnych, (podkreśl właściwy poziom i uzasadnij)
PODSUMOWANIE
2