Konspekt zajęć do kl. VI a (integracyjnej), 03.12.2008 - środa

dla uczniów upośledzonych w stopniu umiarkowanym.

Prowadzący - oligofrenopedagog mgr Gierłach Elżbieta

Temat tygodniowego ośrodka pracy: Uroki zimowej pory.

Temat dziennego ośrodka pracy: Pomagamy ptakom i zwierzętom przetrwać zimę.

Czas zajęć: 4 x 45 minut

Cele ogólne:

• Rozpoznawanie i nazywanie niektórych zwierząt leśnych.

• Nazywanie ptaków przebywających u nas zimą.

• Doskonalenie umiejętności rysowania podstawowych figur geometrycznych.

Cele rewalidacyjne:

• Ćwiczenia grafomotoryczne.

• Doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowo słuchowej,

• Doskonalenie poprawnej wymowy.

• Wdrażanie do rozumienia słuchanego tekstu.

• Ćwiczenie koncentracji uwagi.

Cele operacyjne

Dziecko:

• Określi pogodę panującą na zewnątrz na podstawie obserwacji.

• Potrafi nazwać niektóre zwierzęta leśne.

• Umie określić, które zwierzę zapada w sen zimowy.

• Nazywa ptaki przebywające u nas zimą.

• Rozumie potrzebę dokarmiania zwierząt i opieki nad nimi.

• Formułuje odpowiedzi na pytania.

• Wypowiada się na temat przeczytanego tekstu.

• Przepisuje tekst według wzoru.

• Samodzielnie rysuje kwadrat i prostokąt.

Metody pracy:

• Oparte na działaniu praktycznym.

• Obserwacja kierowana i spontaniczna.

• Swobodna pogadanka.

• Metoda Dennisona.

Formy pracy

• Indywidualna praca z dzieckiem, wykonywanie ćwiczeń samodzielnie pod kierunkiem lub z pomocą nauczyciela.

Środki dydaktyczne:

• Kalendarz pogody, etykiety z nazwami dni i miesięcy, zeszyt ucznia, karta do ćwiczeń grafomotorycznych, zagadki tematyczne, ruchomy alfabet, obrazki przedstawiające ptaki i etykiety z ich nazwami, rozsypanka wyrazowa zdania, tekst opowiadania, karta pracy pt. „dokarmiamy ptaki”.

Przebieg zajęć:

I Zajęcia wstępne

1. Przywitanie z dziećmi.

2. Sprawdzenie listy obecności.

3. Ustalenie nazwy dnia, daty( przeliczenie dni tygodnia, nazw miesięcy), zapisanie jej w zeszycie.

4. Omówienie pogody (praca z kalendarzem pogody).

5. Ćwiczenia metodą kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona.

6. Sprawdzenie pracy domowej.

II Praca poznawcza - obserwacja i kojarzenie.

1. Ćwiczenia grafomotoryczne.

2. Rozwiązane zagadek tematycznych jako wprowadzenie do tematu dnia.

3. Ułożenie z rozsypanki wyrazowej zdania i wklejenie go do zeszytu.

Pomagamy ptakom i zwierzętom przetrwać zimę.

4. Rozmowa z dziećmi:

• jaką mamy teraz porę roku?

• rozmawialiśmy już o przygotowaniach zwierząt leśnych do zimy. Dzisiaj chciałabym wam coś opowiedzieć, posłuchajcie uważnie.

Opowiadanie pt: "Kto zasypia zimą?"-
     Wydarzyło się to w lesie. Po długiej jkesieni nastała zima. Drzewa szumiały zimowym wiaterkiem, a w środku lasu, na polance spotkały sie leśne zwierzęta.
Pierwsza odezwała się wiewiórka: - Dawno sie nie widzieliśmy przyjaciele!
- Tak! - odpowiedział zając - wszyscy mieliśmy dużo pracy, zbieraliśmy zapasy na zimę.
- A ja - odezwał się jeż - szykowałem sobie ciepłe legowisko do spania.
- Ja za to miałam ogromny kłopot - zakwiliła sikorka - długo szukałam domku do schronienia. Okazało się jednak, że ludzie nie zapomnieli o nas, ptakach i znalazłam budkę dla siebie. Teraz już nie boję się mrozów.
     Zwierzątka porozmawiały jeszcze trochę, ale ponieważ dokuczał im chłód, ustaliły, że spotkają się niedługo na polance. Tylko jedno zwierzę powiedziało ze smutkiem, że nie przyjdzie na spotkanie, bo idzie spać i będzie spało całą zimę.

Jak myślicie, które to zwierzę? .......... (jeż).

5. Rozmowa nauczycielki z dziećmi na temat opowiadania:

Jakie zwierzatka przyszły na polankę?

Co jedzą zwierzęta leśne? ( wiewiórka, jeż, sikorka, zając).

6. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat opowiadania.

7. Ćwiczenia śródlekcyjne w zakresie kinezjologii edukacyjnej.

8. Analiza i synteza słuchowa wyrazów związanych z tematem- nazw zwierząt i ptaków.

• rozpoznawanie głoski na początku, podział wyrazu na sylaby, podział wyrazu na głoski.

• Nauczyciel prezentuje uczniom ilustracje z różnymi ptakami ( gil, sikorka, wróbel ) i zachęca dzieci do swobodnych wypowiedzi na zadane pytania ( obserwacja kierowana pytaniami ): Gdzie je można zobaczyć? Czy widzieliście już gdzieś te ptaki? Jak wyglądają? ( ubarwienie, wielkość, pokrycie ciała, budowa ).

• Dobieranie etykiet z nazwami ptaków do ilustracji, wklejenie ich do zeszytu.

• Układanie zdań z rozsypanki:
  NIE ZAPOMINAJ O DOKARMIANIU PTAKÓW ZIMĄ !

• Ćwiczenia matematyczne:

• Doskonalenie umiejętności rysowania podstawowych figur geometrycznych.

III Ekspresja

• Kolorowanie i wypełnienie karty pracy pt. „dokarmiamy ptaki”

IV Zajęcia końcowe

1. Porządkowanie stanowisk pracy.

2. Podsumowanie zdobytych wiadomości.

3. Udzielenie pochwały, zaangażowanie uczniów w pracy i ocena ich zachowania.

4. Pożegnanie z dziećmi.

---