Scenariusz z hospitowanych zajęć

Data: 10.03.2006

Temat kompleksowy: „Robimy zakupy”

Temat dnia: „Zabawy z wagą”

Grupa: 5 - latki

Cele:

• stosuje słowa: lżejszy od, cięższy od, taki sam

• potrafi utworzyć nowe słowo z innych słów

Metody:

• czynna -samodzielnych doświadczeń, zadań stawianych dziecku

• słowna- opowiadanie

Formy:

• zbiorowa

• indywidualna

Środki dydaktyczne:

• wiersz H. Bechlerowej „Miś na huśtawce”

• sylwety przedstawiające: huśtawkę , bohaterów wiersza,

• waga szalkowa

• torebki z różnymi materiałami

• klocki

• kasztany

• obrazek wagi

• napis waga

• Pięciolatek. Bawię się i uczę, cz.4, s.9

Przebieg zajęć

1. Słuchanie wiersza H. Bechlerowej „Miś na huśtawce”

N. czyta dzieciom wiersz

2. Rozmowa na temat wiersza

N. zadaje pytania:

• Na czym chciał się bawić miś? (na huśtawce)

• Kto usiadł z drugiej strony deski? (motylek, mysz, sroczka, jeżyk, wiewiórka i prosiaczek)

• Kiedy mogli się huśtać? Dlaczego? (jak przyszedł prosiaczek, bo on dużo ważył)

• Od kogo cięższy był miś? (motylka, myszy, sroczki, jeżyka, wiewiórki)

3. Sylweta huśtawki (układanie)

N. przypina na sylwecie huśtawki po jednej stronie misia, a po drugiej zwierzęta według kolejności siadania na huśtawce (motylek, mysz, sroczka, jeżyk, wiewiórka i prosiaczek) - huśtawka w stanie równowagi.

4. Określenie kto jest lżejszy od misia, kto jest cięższy, a kto waży tyle samo. Kolorowanie misia - karta pracy nr 31

5. Zabawy z wagą

• Czytanie całościowe wyrazu waga

• Dotykanie przygotowanych w torebkach (nieprzezroczystych) kasztanów, kaszy, materiałów, suchych liści, klocków itp. przez każde dziecko, nazywanie ukrytych w nich roślin, przedmiotów

• Porównywanie w rękach, które torebki (z jakim materiałem) są lżejsze, które cięższe

• Oglądanie wagi szalkowej. Pokaz porównywania masy dwóch przedmiotów w wykonaniu N., np. klocek (duży) i kłębek waty

• Porównywanie masy wybranych przedmiotów (o zróżnicowanej masie) przez dzieci. Określanie, który jest lżejszy, który cięższy. Potem porównywanie przedmiotów o mniej więcej takich samych masach

6. Zabawa ruchowo - naśladowcza Idziemy na zakupy- wracamy z zakupów

Dzieci naśladują pójście do sklepu z lekką - pustą siatką, a potem powrót z ciężką, pełną zakupów siatką

7. Zabawa ze słowem waga

a) składanie w całość pociętego wyrazu waga

b) zabawa Co to za słowo?

N. mówi Dz., ze będą tworzyć nowe słowa z fragmentów słów (przedrostki i przyrostki) i ze słowa waga. N. będzie mówił fragmenty słów, z gdy pokaże obrazek, wagi, Dz. głośno pokażą obrazek waga.

• N. mówi od i pokazuje obrazek wagi, a Dz. mówią waga. Potem mówią jakie słowo powstało. Wyjaśniają, co to znaczy odwaga i nazywają człowieka, który ma dużo odwagi.

N. mówi u i analogicznie, po pokazaniu obrazka, Dz. mówią

waga. Potem mówią jakie słowo powstało i wyjaśniają co ono

oznacza.

• N. mówi nad, a Dz. mówią waga i jakie słowo powstało. Wyjaśniają co to znaczy nadwaga, i o jakich ludziach mówimy, że mają nadwagę.

• Teraz najpierw N. pokazuje obrazek wagi i Dz. mówią waga, a potem mówi ry. Dz. mówią jakie słowo powstało i określają co ono oznacza. Próbują nazwać ucznia, który wagaruje.

1