Rysunkowe metody projekcyjne

Projekcja - forma radzenia sobie z wieloznaczno forma radzenia sobie z wieloznacznością sytuacji poprzez jej:

• zindywidualizowaną apercepcję

• poznawczo- emocjonalną semantyzację

Projekcja

Rodzaje technik projekcyjnych:

• techniki oparte na swobodnej słownej lub pisemnej asocjacji np. plamy Roschacha, testy słowne, rysunkowe

• techniki konstrukcyjne, narzucające osobie badanej ułożenie pewnej historyjki lub opowiadania (obrazkowe)

• techniki uzupełniające treść obrazka czy opowiadania

• techniki wyboru

• techniki ekspresyjne

„Projektowanie” przybiera więc różne formy: od selektywnego spostrzegania, przez kategoryzację poznawczą i językową do ekspresji artystycznej i tworzenia wyobrażeniowej rzeczywistości

Rozwój zdolności rysowania

• 11-15 miesięcy- próby

• 12-15,5 miesięcy - rysuje na papierze kropki lub kreski

• 13,5-17,5 miesięcy - rysuje ostro zakończone kreski w dwie strony (tam i z powrotem)

• 16-21 miesięcy - rysuje zaokrąglone kreski w dwie strony (tam i z powrotem)

Rozwój zdolności rysowania

• 19,5-25 miesięcy - płaska spirala

• 24 miesiące -naśladowanie pionowych pociągnięć ołówka

• 24-31 miesięcy - sprawne rysowanie okrągłej spirali

• 30-39 miesięcy- imitacja ruchów pisania, spontanicznie linie zygzakowate

Rozwój zdolności rysowania

• 33-43 miesiące - zamknięte koło

• 3 r.ż. -kopiowanie koła wg wzoru; głowonogi,

• 3.-4 r.ż. - kopiowanie krzyża

• około 4 r.ż. - schemat człowieka prosty (głowa i tułów oddzielnie)

• 5. r.ż. - kwadrat, rozpoznawalna postać człowieka,

• 6. r.ż. - romb

• 6.. 7. r.ż. - trójkąt

Test „Narysuj człowieka" (Goodenough-Harris)

Badanie ogólnego intelektualnego rozwoju dziecka w wieku 4-10 lat (wskaźnik przyswojonych pojęć ).

• Dojrzałość procesów spostrzegania, abstrahowania i generalizacji

• Dzieci z uszkodzeniami słuchu, z podejrzeniem problem problemów neurologicznych, nieprzystosowanych i z zaburzeniami charakteru

• selekcja dzieci na które „należy zwróci uwagę”

• Podstawa określenia cech osobowo, stylu przystosowania oraz ewentualnych organicznych uszkodzeń mózgu

• Bez limitu czasowego.

• Oceniamy najlepszy rysunek, jaki dziecko potrafi wykonać.

Narysuj…

1. "Narysuj osobę"

• Po pierwszym rysunku - druga płeć

• Opowiedzenie historii

• Kolejność rysowania, szczegóły

2. "Narysuj osobę w deszczu"

3. Rysowanie na dowolny temat

4. "Gryzmoły”

Dom- Drzewo - Osoba

• Ocena stopnia integracji osobowości, , dojrzałości i skuteczności działania, wykrywanie jednostek niedostosowanych

• Interpretacja: rysunek + treść autonarracji

• Analiza

- wzajemny stosunek domu, drzewa i człowieka,

- wzajemna proporcja trzech elementów,

- rozbudowa formy.

• Analiza wyglądu poszczególnych elementów

• Dom: reprezentacja miejsca, w którym jednostka poszukuje miłości i bezpieczeństwa

• Drzewo: życiowa rola rysuj, sytuacje z przeszłości, cechy osobowości badanego, długotrwałe nieświadome uczucia w stosunku do własnego "ja"

• Osoba:: świadome uczucia dotyczące obrazu własnego "ja" ( fiz. i psych.); relacje interpersonalne, ja idealne .

Rysunek rodziny

• 6 do 11;11 lat

• Wywiad ("przed" i "po")

• Obserwacja w czasie badania

• Ustalenie stopnia projekcji (różnica rysunek - rzeczywistość)

• Rys. banalny: brak wglądu vs. harmonijny odbiór

• Konflikty wew., konflikty rodzinne, życzenia

• Kolejność rysowania postaci

- Pierwsza/ostatnia

• Względna wielkość postaci

- Pomniejszenie/ powiększenie

• Ozdobienie postaci

• Usytuowanie postaci względem siebie

- Obok siebie

- Połączenie rękami

-Odsunięcie

• Pominięcie postaci

• Dom

• Niemowlę w wózku, "mniejsze", nieistniejące dziecko.

• Linie (ekstrawersja, stabilność emocjonalna)

- Cienka, słaba: niepewność, lękowość, tłumienie uczuć

- Gruba, zdecydowana: pewność siebie, żywe reakcje emocjonalne

• Wielkość postaci względem kartki (ekspansywność). Introwersja, zahamowanie, lękowość, n. samoocena vs. ekstrawersja, ekspansywność, agresja.

• Opowiedz mi o rodzinie którą narysowałeś

• Kto w tej rodzinie jest najbardziej/najmniej miły, dobry, dlaczego?

• Komu jest najlepiej/najgorzej, dlaczego?

• Czy chciałby coś zmienić?

• Dlaczego nie narysowałeś?