Wstęp do psychologii klinicznej dzieci i młodzieży, wykład II-23.04.2009

ZDROWIE (WHO, '46) - pełny dobrostan fizyczny, psychiczny i społeczny a nie tylko brak choroby lub niedomagania.

ZDROWIE PSYCHICZNE (Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego '94)- jest fundamentalnym dobrem osobistym człowieka. Jego naruszenie może się przejawiać m.in. w niedopuszczeniu do oświaty czy budową autostrady w środku miasta:)

DOBROSTAN PSYCHICZNY- WELL BEEING

1. Rozumienie obiektywne:

Zespół warunków życia i działanie człowieka:

* środowisko fizyczne;

*środowisko materialne;

*środowisko społeczno- kulturowe.

2. Rozumienie subiektywne:

Wynik oceny życia i wartościowania jego sfer:

*poczucia satysfakcji- ocena poznawcza;

*poziom zadowolenia z życia i jego sfer- ocena emocjonalno- przeżyciowa;

Obiektywna wartość życia	Subiektywna ocena jakości życia
	pozytywne	negatywne
korzystne	Zadowolenie uzasadnione	Dylemat zadowolenia
niekorzystne	Paradoks zadowolenia ( są pogodni pomimo trudności)	Niezadowolenie uzasadnione

Tab. 1 Obiektywne i subiektywne aspekty oceny jakości życia.

NORMA???

NORMA SPOŁECZNO- KULTUROWA

normalne jest to, co powszechne, typowe

dla danej kultury, zgodne ze zwyczajami

-człowiek normalny jest typowy dla danej

kultury; odchodzenie od wzorców

społeczno- kulturowych to DEWIACJA.

normalne jest to, co zgodne ze skodyfikowanymi

normami prawnymi i moralnymi.

SPOŁECZNO- KLINICZNA = BRAK ZABURZEŃ

NORMA ILOŚCIOWA (STATYSTYCZNA)

• wynik pomiaru odzwierciedla rozkład danej cechy w populacji, określana za pomocą procedur statystycznych;

• wynik przeciętny- uzyskany przez 2/3 osób w badanej populacji;

Dotyczą cech:

a) biologicznych, np. wysokość, masa ciała, poziom cukru we krwi, tętno, wskaźnik BMI;

b) psychologicznych, np. poziom inteligencji, pojemność pamięci, poz. neurotyczności,

ekstrawersji itd.

NORMA= ŚREDNIA, PRZECIĘTNA

NORMA ROZWOJOWA

• wskaźnik określający poziom rozwoju czynności psychicznych i ruchowych najczęściej spotykany w danej grupie wiekowej.

NORMA TEORETYCZNA

• punktem odniesienia są ogólne prawidłowości lub twierdzenia naukowe;

• o stanie normalnym wnioskuje się porównując obserwowane wskaźniki z teoretycznym modelem;

• wzorzec normy jest wzorcem idealnym czyli modelem;

• porównywanie do przeciętnych.

SPECYFIKA PSYCHOLOGII KLINICZNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY

• dotyczy grupy, która najbardziej się zmienia.

Psychologia kliniczna dziecka

Dział psychologii stosowanej

Dzieci to „mali dorośli”.

• diagnoza metodą „cofnięcia w czasie”;

• do lat 50- tych brak systematycznej klasyfikacji zaburzeń specyficznych dla dzieci;

• pominięcie wpływu czynników środowiskowych;

• brak odniesienia zaburzeń do prawidłowych poszczególnych okresów rozwoju.