Artykuł pt. „ Kryteria oceny ucznia z wychowania fizycznego” napisany przez Grzegorza Bober w numerze 1/ 2003r. „ Wychowania Fizycznego i Zdrowotnego.
Autor przedstawia propozycję punktowego oceniania uczniów z wychowania fizycznego, który od dwóch lat obowiązuje w rzeszowskim gimnazjum. Spostrzegł on, że na skutek punktowego oceniania zmieniło się podejście uczniów do przedmiotu, zwiększyło ich zainteresowanie własną sprawnością. Sami uczniowie potwierdzili w ankiecie, że taki sposób oceniania pozytywnie motywuje do aktywności fizycznej.
Na ocenę końcową składają się punkty za:
Frekwencja (systematyczność) - wdrażanie do systematycznego uczestnictwa w zajęciach w aspekcie wychowawczym i zdrowotnym.
Aktywność (zaangażowanie) - wdrażanie do podejmowania wysiłku, inicjatywy i samodzielności, samokontroli i samooceny.
Postęp sprawności - wdrażanie do samousprawnienia i samodoskonalenia, dbałości o zdrowie i kondycje fizyczną.
Uczeń jest obserwowany przez nauczyciela, który w skali od 1 do 10punktów ocenia go za każdą składową. Uczniowie mogą otrzymać maksymalnie 65 punktów, zdobyte punkty są przełożone na ocenę. Istnieją również punkty ujemne, np. za nieusprawiedliwione nieobecności.
Ocenę celującą może otrzymać uczeń gdy:
Wykazał wysoki poziom, zdobywając sumę 65 pkt. za zadanie dotyczące uczestnictwa i zaangażowanie w lekcji wf.
Opanował wiedzę i umiejętności ponad obowiązujący program nauczania.
Spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą.
Reprezentuje szkołę na różnych zawodach sportowych.
Ocenę bardzo dobrą może otrzymać uczeń gdy:
Wykazał znaczny poziom, zdobywając minimum 54 pkt. za poszczególne zadania dotyczące uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf.
Całkowicie opanował materiał programowy zna przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie.
Podczas sprawdzianów wykazał się wysokim poziomem opanowania umiejętności i wiadomości, które potrafi wykorzystać w praktycznym działaniu.
Bierze aktywny udział w zajęciach pozaszkolnych i pozalekcyjnych nie musi być to działalność systematyczna.
Ocenę dobrą może otrzymać gdy:
Wykazał się średnim poziomem zdobywając minimum 40 pkt. z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania.
Opanował umiejętności i wiadomości na poziomie minimum programowego, ćwiczenia wykonuje prawidłowo lecz nie dość dokładnie, z małymi błędami technicznymi.
Posiadanie wiadomości potrafi wykorzystać w praktyce przy pomocy nauczyciela.
Bierze udział w zajęciach pozalekcyjnych, nie jest to jednak systematyczne.
Ocena dostateczna może otrzymać gdy:
Wykazał się przeciętnym poziomem zdobywając minimum 29 pkt. z poszczególnych zadań dotyczących uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf .
Dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie z dużymi błędami technicznymi.
Wykazuje małe postępy w usprawnianiu motorycznym.
W jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są znaczne luki, nie potrafi wykorzystać tego co umie w praktycznym działaniu.
Ocena dopuszczającą może otrzymać gdy:
Wykazał się miernym poziomem, zdobywając minimum 15 pkt. za poszczególne zadania dotyczące uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf .
Niedostatecznie opanował materiał programowy, ma w nim poważne luki.
Posiada małe wiadomości z zakresu kultury fizycznej, nie potrafi wykonywać prostych zadań ruchowych.
Jest mało sprawny fizycznie, ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami.
Na zajęciach przejawia poważne braki zakresu wychowania społecznego, ma niechętny stosunek do ćwiczeń.
Ocena niedostateczną może otrzymać gdy:
Wykazał się niskim poziomem zdobywając poniżej 14 pkt. za poszczególne zadania dotyczące uczestnictwa i zaangażowania w lekcji wf.
Potrafi tylko odwzorowywać ćwiczenia podawane przez współćwiczącego lub nauczyciela, nie przywiązuje wagi do własnej sprawności.
Podczas sprawdzianów i testów wykazał się bardzo słabym poziomem opanowania umiejętności i wiadomości oraz nie potrafi ich wykorzystać w praktycznym działaniu.
Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu.
Zawsze są problemy z ocenianiem ucznia na lekcjach wychowania fizycznego. Są dzieci, które bardzo się starają, aktywnie ćwiczą, a mimo to nie wykonują dobrze ćwiczeń. Są także takie osoby, które mają lekceważący stosunek do przedmiotu, a wszystkie ćwiczenia i zadania przychodzą im łatwo i wykonują je poprawnie. Dlatego uważam, że system punktowy jest dobrym rozwiązaniem. Nie oceniamy tylko sprawności dziecka, ale także systematyczność ćwiczeń, aktywność i stosunek do przedmiotu. W ten sposób dzieci mniej sprawne mają szansę dostać dobrą ocenę, a co najważniejsze chcą ćwiczyć. Oceny końcowe podane przez autora artykułu są, ma nadzieję ocenami skrajnymi. Autor nie podał ocen pośrednich i nie wspomniał o innych możliwościach ocen. Powinny być także pośrednie dla tych mniej sprawnych ale chętnie ćwiczących. Każdy nauczyciel wf może sam zrobić taką punktację i wg niej oceniać. Ten sposób jest chyba najbardziej sprawiedliwy. W mojej przyszłej pracy chciałbym oceniać właśnie na podstawie systemu punktowego.