Opracowała: mgr Krystyna Wnęczak i mgr Wiesława Kozub
„Projekt i raz…i dwa…” dla dzieci 5 - 6 letnich do programu
Edyty Gruszczyk - Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej „Dziecięca matematyka”
TEMAT: Pory roku bawią się w berka
ZAGADNIENIE: Rytmy i rytmiczna organizacja czasu
„Cześć! Cześć! - zabawa integracyjna ze wstążką
CEL: imienne przywitanie uczestników zabawy, harmonizowanie życia w grupie
„Wstążka” łączy dwoje dzieci siedzących w kole naprzeciw siebie - dzieci te witają się mówiąc np. witaj Kasiu! zwracają się do siebie po mieniu a następnie przekazują końce wstążki koleżance lub koledze z prawej strony, tworząc w ten sposób następną parę witających się dzieci (i tak w kółko).
„Gdy dobry humor masz” - zabawa ilustracyjno - ruchowa
CEL: doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała
Dzieci stoją w kole, gestem ilustrują umiejętności swojego ciała przy piosence nr 39 cz. II „ W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz
Gdy dobry humor masz, to zaklaszcz rękami 3x
Gdy dobry humor masz, to zabaw się z nami.
Gdy dobry humor masz, to zatup nogami 3x
Gdy dobry humor masz, to zabaw się z nami
Gdy dobry humor masz, to pstrykaj palcami 3x
Gdy dobry humor masz, to zabaw się z nami
Gdy dobry humor masz, to mrugaj oczami 3x
Gdy dobry humor masz, to zabaw się z nami
Gdy dobry humor masz, to ruszaj uszami 3x
Gdy dobry humor masz, to zabaw się z nami.
Zabawę można kontynuować wymyślając kolejne zadania np. stukaj łokciami, machaj nogami itp. na zakończenie dzieci powtarzają w odpowiedniej kolejności wszystkie czynności.
„Prawa strona” … - zabawa ruchowa ze śpiewem
CEL: utrwalenie orientacji w schemacie ciała
Dzieci wskazują odpowiednie części ciała, udają, że szturchają sąsiada. (piosenka nr 55 cz. II „W co się bawić z dziećmi? Piosenki i zabawy: Ciało i przestrzeń” oprac. Marta Bogdanowicz).
Prawa ręka, noga prawa,
Cała strona też jest prawa…
Prawe ucho, oko mam…
Prawym łokciem w bok ci dam…
Prawe ucho, oko mam…
Prawym łokciem w bok ci dam
„Rymowanka - wyliczanka” - zabawa słowna
CEL: dostrzeganie rytmu i stałego następstwa pór roku, ćwiczenia w przekładaniu regularności z jednej reprezentacji na inną
Osoba prowadząca zabawę mówi wyliczankę wskazując kolejno dzieci i przydzielając im role kolejnych pór roku, wykorzystujemy rekwizyty lub ilustracje związane z danymi porami roku
WIOSNA - jest radosna /wskazane dziecko uśmiecha się
LATO - objada się słodką watą /dz. naśladuje czynność jedzenia
JESIEŃ - kosze grzybów niesie /dz. naśladuje tę czynność
ZIMA - za uszy się trzyma /wskazane dziecko pokazuje tę czynność
Przy następnym powtórzeniu dzieci dopasowują nazwę pory roku
…jest radosna - WIOSNA
… objada się watą LATO
…kosze grzybów niesie JESIEŃ
…za uszy się trzyma ZIMA
„Kalendarz” - zabawa słowno - obrazkowa
CEL: kodowanie rytmu na papierze - przygotowanie kalendarza obrazkowego
Na kole z papieru wspólnie układamy symbole pór roku zgodnie z treścią wyliczanki, dzieci zauważają powtarzający się rytm obrazków (pór roku), powtarzają je głośno i cicho, wolno i szybko (można wykorzystać gotowe kalendarze pór roku).
„Ważny wyraz” - ćwiczenia artykulacyjne „Pszczółka i wiatr”
CEL: ćwiczenie w rozróżnianiu i prawidłowym artykułowaniu spółgłosek w-z
Dzielimy dzieci na 2 zespoły, dzieci naśladują trzmiela i wiatr.
Opowiadamy o zawodach pszczółki z wietrzykiem rozgrywanych w środku lata na rozgrzanej słońcem łące, wietrzyk i pszczółka urządzili zawody. Wyznaczono długość trasy i dano sygnał do startu. Pszczółka chciała przegonić wietrzyk - machała więc z całych sił skrzydełkami - uczestnicy rytmicznie wymawiają zzzzzz, a wietrzyk - WWW - miał więcej siły i przegonił pszczółkę (potem zmiana ról).
Ćwiczenia grafomotoryczne
CEL: rozwijanie motoryki ręki, płynności ruchów
Każde dziecko otrzymuje kartę nr I - 4, uzupełnia rysunek wg własnego pomysłu
(„Przygotowanie do nauki pisania. Ćwiczenia grafomotoryczne według Hany Tymichowej. Przewodnik metodyczny dla rodziców i nauczycieli” oprac. Marta Bogdanowicz).
POMOCE:
długa wstążka lub sznurek
piosenki
obrazki z symbolami pór roku
napisy
karty pracy
1